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新《课程要求》与大学英语教学改革探讨被引量：4: 1; 作者张建庄《教育与职业》北大核心 2009年第18期102-104,共3页; 文章根据教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》中突出对学生听说能力、交际能力和自主学习能力培养的特点,构建了以信息交流为载体,以创新思维为目标,以提升学生听说能力为重点的个性化的大学英语自主学习模式,以期为新课程的实施和... 展开更多; 关键词新《课程要求》信息交流互动合作个性化大学英语自主学习模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

新《课程要求》内容解析及实施要则被引量：1: 2; 作者毛小华《成人教育》北大核心 2010年第5期75-76,共2页; 2007年教育部《大学英语课程教学要求》(全文简称新《课程要求》)的颁布,确定了大学英语教学改革的思路和目标。对其内容深探细究,有助于英语教师认真学习,深刻领会新《课程要求》的精神实质,有利于更新教育教学理念,跟上大学英语教学... 展开更多; 关键词新《课程要求》内容解析相互关系实施要则; 在线阅读下载PDF 职称材料

重构大学英语教学目标,完善大学英语课程体系被引量：11: 3; 作者韩宝成《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期89-91,共3页; 一、大学英语教学目标的局限性大学英语是大学生的一门必修课程。2007年，经过试用的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）颁布，提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后... 展开更多; 关键词大学英语课程体系英语教学目标《大学英语课程教学要求》英语综合应用能力重构大学英语教学《课程要求》自主学习能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

经贸类大学后续英语课程教学要“以需求为本” 被引量：1: 4; 作者张黎明《湖北社会科学》 2005年第9期153-155,共3页; 如何以《大学英语课程教学要求(试行)》的公布为契机,完善大学英语特别是大学后续英语教学,完成教与学这对矛盾主体地位的转变,教学手段和教学模式的转变,顺应时代潮流,培养多元化人才,是社会赋予英语教育界的历史使命。大学英语后续课... 展开更多; 关键词《课程要求》人才需求需求分析课程设置; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学英语教育创新之解读被引量：6: 5; 作者刘长江何江胜《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第6期154-155,共2页; 关键词大学英语教学教育创新《大学英语课程教学要求(试行)》解读《课程要求》纲领性文件改革试点创新教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于大学英语教学改革的再思考被引量：5: 6; 作者陈洁《国际商务研究》北大核心 2006年第6期61-64,共4页; 本文结合教育部《大学英语课程教学要求》(试行)的文件要求,就大学英语教学改革涉及的教育观念、教学模式、教学手段、师资队伍以及我校大学英语教学等方面进行了一些探索。; 关键词《课程要求》教学模式自主学习多媒体; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络自主学习与大学英语教师的角色定位被引量：4: 7; 作者刘英爽《河南社会科学》北大核心 2007年第5期166-168,共3页; 高等教育作为国家教育体制的重要层面,其发展逻辑和存在的问题备受人们关注,有关此方面的探讨已经涉及诸多层面。本组研究笔谈主要是在当前网络时代下从微观视角探讨高等教育中的几个热点问题,如网络与大学生创业、网络与高校成长模式... 展开更多; 关键词大学英语教师网络自主学习角色定位英语教学模式《课程要求》大学英语教学课堂教学模式现代信息技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

从外语教学最新发展论外语教师角色定位: 8; 作者莫振银《当代教育科学》北大核心 2007年第23期F0003-F0003,共1页; 2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大学英语以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”大学英语的教学目标是“培... 展开更多; 关键词外语教学理论《大学英语课程教学要求(试行)》教师角色定位发展论英语综合应用能力英语语言知识自主学习能力《课程要求》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新《课程要求》与大学英语教学改革探讨被引量：4: 1; 作者张建庄; 机构河北政法职业学院外语系; 出处《教育与职业》北大核心 2009年第18期102-104,共3页; 文摘文章根据教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》中突出对学生听说能力、交际能力和自主学习能力培养的特点,构建了以信息交流为载体,以创新思维为目标,以提升学生听说能力为重点的个性化的大学英语自主学习模式,以期为新课程的实施和大学英语教学改革尽一点微薄之力。; 关键词新《课程要求》信息交流互动合作个性化大学英语自主学习模式; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新《课程要求》内容解析及实施要则被引量：1: 2; 作者毛小华; 机构成都信息工程学院外国语学院; 出处《成人教育》北大核心 2010年第5期75-76,共2页; 文摘 2007年教育部《大学英语课程教学要求》(全文简称新《课程要求》)的颁布,确定了大学英语教学改革的思路和目标。对其内容深探细究,有助于英语教师认真学习,深刻领会新《课程要求》的精神实质,有利于更新教育教学理念,跟上大学英语教学改革的步伐,使大学英语教学再上新的台阶。据此目的,文章对新《课程要求》中的四项主要内容及其相互关系进行较为详尽的解析,并就四项内容的教学实施要则加以讨论。; 关键词新《课程要求》内容解析相互关系实施要则; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重构大学英语教学目标,完善大学英语课程体系被引量：11: 3; 作者韩宝成; 机构北京外国语大学; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期89-91,共3页; 文摘一、大学英语教学目标的局限性大学英语是大学生的一门必修课程。2007年，经过试用的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）颁布，提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”; 关键词大学英语课程体系英语教学目标《大学英语课程教学要求》英语综合应用能力重构大学英语教学《课程要求》自主学习能力; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名经贸类大学后续英语课程教学要“以需求为本” 被引量：1: 4; 作者张黎明; 机构湖北经济学院外语系; 出处《湖北社会科学》 2005年第9期153-155,共3页; 基金教育部"大学英语教学改革扩展"项目批准文号:教高司函[2004]250号项目编号:82; 文摘如何以《大学英语课程教学要求(试行)》的公布为契机,完善大学英语特别是大学后续英语教学,完成教与学这对矛盾主体地位的转变,教学手段和教学模式的转变,顺应时代潮流,培养多元化人才,是社会赋予英语教育界的历史使命。大学英语后续课程设置应该视目标市场的需求而定,千方百计地满足市场需求,核定需求所需资源,判定目的和先决条件是否充分影响需求,从而提供以需求为本的课程标准来判定结果。; 关键词《课程要求》人才需求需求分析课程设置; 分类号 G642.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学英语教育创新之解读被引量：6: 5; 作者刘长江何江胜; 机构南京航空航天大学; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第6期154-155,共2页; 关键词大学英语教学教育创新《大学英语课程教学要求(试行)》解读《课程要求》纲领性文件改革试点创新教育; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于大学英语教学改革的再思考被引量：5: 6; 作者陈洁; 机构上海对外贸易学院; 出处《国际商务研究》北大核心 2006年第6期61-64,共4页; 文摘本文结合教育部《大学英语课程教学要求》(试行)的文件要求,就大学英语教学改革涉及的教育观念、教学模式、教学手段、师资队伍以及我校大学英语教学等方面进行了一些探索。; 关键词《课程要求》教学模式自主学习多媒体; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络自主学习与大学英语教师的角色定位被引量：4: 7; 作者刘英爽; 机构南阳理工学院外语系; 出处《河南社会科学》北大核心 2007年第5期166-168,共3页; 文摘高等教育作为国家教育体制的重要层面,其发展逻辑和存在的问题备受人们关注,有关此方面的探讨已经涉及诸多层面。本组研究笔谈主要是在当前网络时代下从微观视角探讨高等教育中的几个热点问题,如网络与大学生创业、网络与高校成长模式、网络与外语教学、网络与伦理教育、网络与大学生社会化等,以期对当前高等教育发展及改革提供一点参考建议。我们对上述问题以提问的方式求得几位研究者的解答。希望关注此领域的研究者和爱好者能积极参与我们的讨论中,共同促进高等教育的发展。; 关键词大学英语教师网络自主学习角色定位英语教学模式《课程要求》大学英语教学课堂教学模式现代信息技术; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从外语教学最新发展论外语教师角色定位: 8; 作者莫振银; 机构山东财政学院外国语学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2007年第23期F0003-F0003,共1页; 文摘 2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大学英语以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高文化素养．以适应我国社会发展和国际交流的需要。”最新颁布的《课程要求》既重视打好语言基础，又强调培养学生的语言应用能力、学习方法以及文化素质。这种新型教学指导思想更加符合第二语言习得规律，更加符合外语的工具性特点，更加符合外语教学规律和学习规律。这昭示着我国外语教学思想发生了重大变革；; 关键词外语教学理论《大学英语课程教学要求(试行)》教师角色定位发展论英语综合应用能力英语语言知识自主学习能力《课程要求》; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新《课程要求》与大学英语教学改革探讨	张建庄	《教育与职业》北大核心	2009	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	新《课程要求》内容解析及实施要则	毛小华	《成人教育》北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	重构大学英语教学目标,完善大学英语课程体系	韩宝成	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2012	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	经贸类大学后续英语课程教学要“以需求为本”	张黎明	《湖北社会科学》	2005	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大学英语教育创新之解读	刘长江何江胜	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2008	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	关于大学英语教学改革的再思考	陈洁	《国际商务研究》北大核心	2006	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	网络自主学习与大学英语教师的角色定位	刘英爽	《河南社会科学》北大核心	2007	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	从外语教学最新发展论外语教师角色定位	莫振银	《当代教育科学》北大核心	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料