博比特课程理论发展过程研究 被引量：4

1

作者 刘幸 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期65-70,共6页

博比特是现代课程理论的奠基人,他的《课程》一书是世界教育史上最早的一部探究课程理论的专著。博比特成长于美国乡村,朴素的职业感和宗教情怀对他早年影响颇大。在菲律宾的教学工作促成了他课程理论的萌芽,在克拉克大学的博士生涯和... 博比特是现代课程理论的奠基人,他的《课程》一书是世界教育史上最早的一部探究课程理论的专著。博比特成长于美国乡村,朴素的职业感和宗教情怀对他早年影响颇大。在菲律宾的教学工作促成了他课程理论的萌芽,在克拉克大学的博士生涯和芝加哥大学早年的教育管理学工作则促使他思考以科学原理高效规划教育资源的可能性。这些都推动了他在1918年提出现代课程理论,并试图打破过去的学术中心课程,将社会和学校紧密联系,让学生经验成为课程的基石。他又在之后的著作中呈现出了一个具体的课程编制案例,从而引领了美国课程变革的实践。进入20世纪30年代,博比特的影响逐渐消退,但这为日后泰勒原理的提出奠定了理论基础。 展开更多

关键词 博比特 《课程》 现代课程理论

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近二十年来我国教学论研究的历程及趋势——基于对1990—2008年《课程·教材·教法》刊发的教学论文章的分析 被引量：14

2

作者 王嘉毅 杨和稳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第3期10-14,55,共6页

采用文献计量方法,对1990—2008年在《课程·教材·教法》上刊发的教学论领域的论文,分别从论文刊发量、作者类型、研究内容、研究方法、引文特点等维度进行梳理和分析,从中提取了近二十年来我国教学论的研究重点和发展状况,以... 采用文献计量方法,对1990—2008年在《课程·教材·教法》上刊发的教学论领域的论文,分别从论文刊发量、作者类型、研究内容、研究方法、引文特点等维度进行梳理和分析,从中提取了近二十年来我国教学论的研究重点和发展状况,以探讨我国教学论研究的未来发展趋势。 展开更多

关键词 《课程·教材·教法》 教学论 计量分析 趋势

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课程与教学研究的发展趋势——基于《课程·教材·教法》近年载文的分析 被引量：11

3

作者 章勤琼 徐文彬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第7期46-51,共6页

通过对《课程·教材·教法》2011—2014年刊载的939篇论文进行分析发现,我国课程与教学研究有以下特色:作者的广泛性与选题的多样性;研究内容的学科化与实践指向性;研究水平和层次都有所提高。由此可见,相关学术期刊应鼓励理论... 通过对《课程·教材·教法》2011—2014年刊载的939篇论文进行分析发现,我国课程与教学研究有以下特色:作者的广泛性与选题的多样性;研究内容的学科化与实践指向性;研究水平和层次都有所提高。由此可见,相关学术期刊应鼓励理论联系实践的深化研究,既肯定理论研究者对实践的关注,又扶持实践工作者对理论的思考,更培育两者切实的合作探索。 展开更多

关键词 课程与教学研究 《课程·教材·教法》 发展趋势 载文分析

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我国教学理论研究主题的变迁:特点、问题与前瞻——基于1981—2012年《课程·教材·教法》实证研究 被引量：17

4

作者 苏丹兰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第3期42-48,共7页

采用文献计量法和内容分析法,对1981—2012年《课程·教材·教法》上的关于教学理论文章进行实证分析。统计结果表明,教学理论研究主题呈阶梯分布和时段变化,理论热点更迭频繁;国外教学理论研究相对活跃,本土研究亟待加强。建... 采用文献计量法和内容分析法,对1981—2012年《课程·教材·教法》上的关于教学理论文章进行实证分析。统计结果表明,教学理论研究主题呈阶梯分布和时段变化,理论热点更迭频繁;国外教学理论研究相对活跃,本土研究亟待加强。建议今后教学理论研究需要强化问题意识,关注本土教学思想,提升教学论的理论品性。 展开更多

关键词 教学理论 研究主题 《课程·教材·教法》 实证研究

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重构大学英语教学目标,完善大学英语课程体系 被引量：11

5

作者 韩宝成 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期89-91,共3页

一、大学英语教学目标的局限性 大学英语是大学生的一门必修课程。2007年，经过试用的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）颁布，提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后... 一、大学英语教学目标的局限性 大学英语是大学生的一门必修课程。2007年，经过试用的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）颁布，提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。” 展开更多

关键词 大学英语课程体系 英语教学目标 《大学英语课程教学要求》 英语综合应用能力 重构 大学英语教学 《课程要求》 自主学习能力

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21世纪初期国际课程研究的主题及启示——基于国际SSCI《Curriculum Inquiry》期刊的实证分析 被引量：9

6

作者 周仕德 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第9期111-115,共5页

国内学术界对国际课程研究主题目前没有引起高度关注。通过分析国际SSCI收录的权威学术期刊《课程探究》发表的学术研究性论文可以发现,国际课程研究的主题聚焦于:教学实践转化研究、思想理论探析、课程改革的批判反思、教师专业发展、... 国内学术界对国际课程研究主题目前没有引起高度关注。通过分析国际SSCI收录的权威学术期刊《课程探究》发表的学术研究性论文可以发现,国际课程研究的主题聚焦于:教学实践转化研究、思想理论探析、课程改革的批判反思、教师专业发展、学生主体研究五个层面。未来我国课程研究需要注意三点:第一,重视课程研究领域中的教学品质,将教与学的学术研究实践化;第二,课程研究视域有待于完善提升;第三,继续重视课程理论原创新、本土课程实践转化、课程变革批判反思、教师专业发展、学生相关主题深入拓展研究。 展开更多

关键词 国际课程研究 《课程探究》 主题 启示

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2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》认知分歧探微及启示 被引量：7

7

作者 李凤梅 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期104-107,共4页

为深入理解和全面认识2003年《课程方案》实施后引起的认知分歧,运用文献法和逻辑方法从培养目标定位、教学时数变化、体育教育本科毕业生低就业率以及预期教学目标与实际教学效果之间存在偏差等方面对其进行梳理和分析,并从教育的复杂... 为深入理解和全面认识2003年《课程方案》实施后引起的认知分歧,运用文献法和逻辑方法从培养目标定位、教学时数变化、体育教育本科毕业生低就业率以及预期教学目标与实际教学效果之间存在偏差等方面对其进行梳理和分析,并从教育的复杂性、体育的特殊性和社会需求的多变性对其成因与对策进行讨论,最后得出几点启示:高校体育教育改革应该具有一定的时代性和超前性;区别看待当前我国高校体育教育发展中存在的问题;客观认识"当前体育教育专业毕业生就业率下降"的事实。 展开更多

关键词 体育教育 《课程方案》 认知分歧

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新《课程要求》与大学英语教学改革探讨 被引量：4

8

作者 张建庄 《教育与职业》 北大核心 2009年第18期102-104,共3页

文章根据教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》中突出对学生听说能力、交际能力和自主学习能力培养的特点,构建了以信息交流为载体,以创新思维为目标,以提升学生听说能力为重点的个性化的大学英语自主学习模式,以期为新课程的实施和... 文章根据教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》中突出对学生听说能力、交际能力和自主学习能力培养的特点,构建了以信息交流为载体,以创新思维为目标,以提升学生听说能力为重点的个性化的大学英语自主学习模式,以期为新课程的实施和大学英语教学改革尽一点微薄之力。 展开更多

关键词 新《课程要求》 信息交流 互动合作 个性化 大学英语 自主学习模式

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新世纪以来国际课程研究的进展与趋势 被引量：1

9

作者 刘方林 陈时见 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期64-71,共8页

本文基于知识图谱可视化分析与引文分析方法,对课程研究领域较有影响力的三种SSCI期刊2000-2016年的研究数据发现,国际课程研究领域研究者主要分布在美国、加拿大、新西兰等国家;研究机构形成了多伦多大学、奥克兰大学等两所大学为核心... 本文基于知识图谱可视化分析与引文分析方法,对课程研究领域较有影响力的三种SSCI期刊2000-2016年的研究数据发现,国际课程研究领域研究者主要分布在美国、加拿大、新西兰等国家;研究机构形成了多伦多大学、奥克兰大学等两所大学为核心凝聚子群;研究热点主要集中于儿童的话语权、教师知识、科学教育、公民教育等领域,研究前沿为儿童利益、课程决策、教师叙事研究、性别教育、学校选择等;《叙事探究:质的研究中的经验与故事》、《什么是课程理论》等著作或论文构成了该领域研究的知识基础。 展开更多

关键词 课程研究 《课程探究》 《课程研究杂志》 可视化分析

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我国语文课程标准存在的问题及改进——来自中美澳课程标准的比较 被引量：6

10

作者 杨钦芬 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2016年第4期58-62,共5页

语文课程标准是语文教学活动的风向标。通过中美澳三国母语课程标准比较分析发现,我国语文在课程标准结构上存在能力表现标准缺失,课程目标缺乏清晰可操作性,课标层级缺乏组织性等问题。借鉴美澳课程标准的优点,我国课程标准需要在课标... 语文课程标准是语文教学活动的风向标。通过中美澳三国母语课程标准比较分析发现,我国语文在课程标准结构上存在能力表现标准缺失,课程目标缺乏清晰可操作性,课标层级缺乏组织性等问题。借鉴美澳课程标准的优点,我国课程标准需要在课标结构上完善能力表现标准,增强课标表述的清晰规范性,让课标成为教学与评价的依据。 展开更多

关键词 语文课程标准 《学科能力表现标准》 《课程与标准框架》

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《课程纲要》的撰写与呈现 被引量：1

11

作者 邵朝友 余淑君 王莲君 《当代教育科学》 北大核心 2006年第22期9-11,共3页

课程改革就是责任分担,每一位利益相关者都应承担各自的责任;课程改革就是问题解决,每一位参与者都应主动地解决问题;课程改革就是自我新生,每一位旅行者都要准备好迎接旅行后的新生。新课程进入实验区后,大学研究人员应做什么和能做什... 课程改革就是责任分担,每一位利益相关者都应承担各自的责任;课程改革就是问题解决,每一位参与者都应主动地解决问题;课程改革就是自我新生,每一位旅行者都要准备好迎接旅行后的新生。新课程进入实验区后,大学研究人员应做什么和能做什么?大学与中小学如何形成有机的伙伴关系?学校如何规划课程以便新课程在学校顺利实施?教师怎样形成课程意识并开展有效教学?如何让每一位教师心中都有课程?如何让我们的学生真正享受新课程?这里我们想与读者分享一个完整的案例——华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授及其团队与杭州市安吉路实验学校合作研究“学校课程规划与实施”的真实故事,希望能够对对此有兴趣的大学研究者、校长、教师及其他相关人士有所裨益。 展开更多

关键词 《课程纲要》 撰写 培训教师 课程能力 教学进度 课程意识 实施能力 学校课程

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新《课程要求》内容解析及实施要则 被引量：1

12

作者 毛小华 《成人教育》 北大核心 2010年第5期75-76,共2页

2007年教育部《大学英语课程教学要求》(全文简称新《课程要求》)的颁布,确定了大学英语教学改革的思路和目标。对其内容深探细究,有助于英语教师认真学习,深刻领会新《课程要求》的精神实质,有利于更新教育教学理念,跟上大学英语教学... 2007年教育部《大学英语课程教学要求》(全文简称新《课程要求》)的颁布,确定了大学英语教学改革的思路和目标。对其内容深探细究,有助于英语教师认真学习,深刻领会新《课程要求》的精神实质,有利于更新教育教学理念,跟上大学英语教学改革的步伐,使大学英语教学再上新的台阶。据此目的,文章对新《课程要求》中的四项主要内容及其相互关系进行较为详尽的解析,并就四项内容的教学实施要则加以讨论。 展开更多

关键词 新《课程要求》 内容解析 相互关系 实施要则

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经贸类大学后续英语课程教学要“以需求为本” 被引量：1

13

作者 张黎明 《湖北社会科学》 2005年第9期153-155,共3页

如何以《大学英语课程教学要求(试行)》的公布为契机,完善大学英语特别是大学后续英语教学,完成教与学这对矛盾主体地位的转变,教学手段和教学模式的转变,顺应时代潮流,培养多元化人才,是社会赋予英语教育界的历史使命。大学英语后续课... 如何以《大学英语课程教学要求(试行)》的公布为契机,完善大学英语特别是大学后续英语教学,完成教与学这对矛盾主体地位的转变,教学手段和教学模式的转变,顺应时代潮流,培养多元化人才,是社会赋予英语教育界的历史使命。大学英语后续课程设置应该视目标市场的需求而定,千方百计地满足市场需求,核定需求所需资源,判定目的和先决条件是否充分影响需求,从而提供以需求为本的课程标准来判定结果。 展开更多

关键词 《课程要求》 人才需求 需求分析 课程设置

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香港中学生物科《课程及评估指引》中的课程目标及其评价 被引量：1

14

作者 何红卫 《生物学教学》 北大核心 2005年第4期9-11,共3页

本文介绍了香港中学生物科《课程及评估指引》中的课程目标部分。并对该课程目标作了简单的评价。

关键词 中学 生物教学 《课程及评估指引》 课程目标 香港 素质教育 STS教育思想 合作精神 参与意识

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走向哲学的课程与教学研究——读张楚廷先生的《课程与教学哲学》 被引量：2

15

作者 徐继存 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第11期47-48,共2页

关键词 张楚廷 《课程与教学哲学》 教学理论 课程整合 书评 个性发展

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校本课程的文件编制

16

作者 朱枫 郭继东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第5期5-7,共3页

一、课程文件及其类型 规范的校本课程建设要形成一批课程文件，其中主要有《校本课程开发指南》、《校本课程开发方案》、《课程纲要》。

关键词 校本课程建设 文件编制 校本课程开发 《课程纲要》 课程文件

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研究课程、教材和教法的新趋势——祝贺《课程·教材·教法》创刊40周年

17

作者 朱永新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第10期24-25,共2页

时间过得真快,还记得10年前的2011年,在《课程·教材·教法》杂志创刊30周年的时候,我曾经应邀为杂志题写了"服务课堂教学,培养卓越教师"的寄语。记得2011年10月李岚清同志为杂志题词,赞扬《课程·教材·教... 时间过得真快,还记得10年前的2011年,在《课程·教材·教法》杂志创刊30周年的时候,我曾经应邀为杂志题写了"服务课堂教学,培养卓越教师"的寄语。记得2011年10月李岚清同志为杂志题词,赞扬《课程·教材·教法》杂志"探究教人之方,深研育人之道。为振兴中华培养更多优秀人才,功莫大焉"。光阴似箭。还记得我在《课程·教材·教法》杂志发表的第一篇文章时的情形。那是2005年,新教育实验在全国如火如荼地开展。 展开更多

关键词 卓越教师 新教育实验 《课程·教材·教法》 李岚清同志 育人之道 课堂教学 振兴中华 优秀人才

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《课程·教材·教法》被评为“中国人文社会科学核心期刊”

18

作者 石筠弢 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第5期56-56,共1页

关键词 《课程·教材·教法》 中国 人文社会科学 核心期刊 文献数据库 教育期刊

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《课程·教材·教法》载文分析研究:1981-2019年

19

作者 刘来兵 张慕文 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第10期137-143,共7页

运用知识图谱分析和传统文献统计相结合的方式,对《课程·教材·教法》1981-2019年刊载的7869篇论文进行可视化分析,研究发现:近40年来《课程·教材·教法》载文量呈现在波动中逐渐上升的发展趋势,载文作者数量众多,核... 运用知识图谱分析和传统文献统计相结合的方式,对《课程·教材·教法》1981-2019年刊载的7869篇论文进行可视化分析,研究发现:近40年来《课程·教材·教法》载文量呈现在波动中逐渐上升的发展趋势,载文作者数量众多,核心作者群已形成,作者机构覆盖面广,核心作者机构分布相对均衡;研究热点呈现出一定的聚焦性;研究前沿在不同阶段表现出不同的主题领域,主要包括渐强型、趋弱型和波动型三种类型。《课程·教材·教法》作为我国课程、教材、教法研究领域的主要论文刊载平台,见证了我国课程、教材与教法研究的本土力量崛起过程,推动我国基础教育参与并融入全球课程与教法研究的进程。 展开更多

关键词 《课程·教材·教法》载文 可视化分析

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对课程与教学的哲学思考

20

作者 刘宇文 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第9期83-84,共2页

关键词 教学理论 课程理论 教育哲学 张楚廷 《课程与教学哲学》 新书介绍

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