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题名“用”好这个例子——谈《说“木叶”》的教学
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作者
范丙军
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机构
江苏省南菁高级中学
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出处
《语文教学与研究》
2025年第3期73-77,共5页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“高中语文审美化教学范式建构研究”(项目编号:B/2021/02/216)研究成果。
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文摘
用好统编高中语文教材这个“例子”与新课改的理念是高度一致的。以《说“木叶”》教学为例,基于这篇学术随笔的特点,教师引导学生用好教材的策略有:用它来品“味”,用它来补“白”,用它来示“范”,用它来质“疑”,等等。教师指导学生充分利用教材,扎实进行学科实践,能够更好地培育学生的语文学科核心素养。
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关键词
《说“木叶”》
语文教学
统编高中语文教材
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名《说“木叶”》词语考释二题
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作者
胡礼湘
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机构
安徽省无为襄安中学
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出处
《语文教学与研究》
2019年第5期40-42,共3页
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文摘
现行人教版高中语文必修教材选入了林庚先生的《说“木叶”》(选自《唐诗综论》,人民文学出版社1987年版,以下简称“林文”)。“林文”首尾两段分别使用了“钟爱”和“一字千里”,对这两个词语的用法,读者或有异议,笔者自有看法,不妨写出来就教于方家。“钟爱”的对象,能否是“木叶”?“林文”开头一段是这样的:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”
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关键词
《说“木叶”》
词语考释
人民文学出版社
《唐诗综论》
必修教材
人教版
语文
开头
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名也说“木叶”
被引量：3
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作者
李睿
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机构
安徽大学中文系
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出处
《语文建设》
北大核心
2008年第4期47-47,44,共2页
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文摘
林庚先生的《说“木叶”》一文被选人人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书，成为第5册（必修）的一篇课文。林先生此文使笔者深受启迪，获益匪浅，但细细读之，感到文章中有些观点，似乎还不甚稳妥，需要推证商酌。
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关键词
人民教育出版社
《说“木叶”》
实验教科书
课程标准
普通高中
课文
细读
文章
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名木叶·落红·西风
被引量：1
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作者
熊亚萍
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机构
湖北枝江一中
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2005年第3期42-42,共1页
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关键词
林庚
《说“木叶”》
教学目标
古诗
意象
中学
语文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“无物之我”与伦理革命——《腊叶》笺释
被引量：1
- 5
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作者
李哲
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机构
中国社会科学院文学研究所
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出处
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2019年第3期13-26,共14页
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文摘
在《腊叶》中,鲁迅对“叶”有三种不同的指称:一为“木叶”(“繁霜夜降,木叶多半凋零”),二是“病叶”(“这是病叶呵!”),三则是标题中所说的“腊叶”。不同的名称关联着不同的知识话语:“木叶”是中国古典诗学独特的语汇,林庚的《说“木叶”》一文对此有精到的论述:“它乃是‘木’与‘叶’的统一,疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。”
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关键词
《腊叶》
伦理革命
《说“木叶”》
笺释
中国古典诗学
鲁迅
林庚
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分类号
I210.974
[文学—中国文学]
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题名一字之差,其趣迥异
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作者
彭畏
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机构
安徽省肥西县花岗中学
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004年第3期40-40,共1页
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关键词
高中
语文教学
《说“木叶”》
诗句解释
阅读教学
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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