语文教材编写须精益求精——人教社高中《语文读本》编辑提示语写作商榷 被引量：4

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作者 鄢明定 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2010年第4期91-93,共3页

为顺应时代发展要求和更好地体现新教学大纲的精神，人民教育出版社推出了一套与高中语文课堂教材相配套的全新《语文读本》（以下简称《读本》）。它的编写，凝结着编写人员辛勤的劳动和高超的智慧。作为其有机组成部分的“阅读提示语... 为顺应时代发展要求和更好地体现新教学大纲的精神，人民教育出版社推出了一套与高中语文课堂教材相配套的全新《语文读本》（以下简称《读本》）。它的编写，凝结着编写人员辛勤的劳动和高超的智慧。作为其有机组成部分的“阅读提示语”的写作，同样耗费了编写人员不少心血，为方便学生阅读和提高阅读效率提供了有力的帮助。 展开更多

关键词 《语文读本》 教材编写 高中语文 提示语 写作 人教社 人民教育出版社 编辑

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语文教学要同现代化建设接轨 被引量：1

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作者 张志公 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第12期19-21,共3页

语文教学要同现代化建设接轨张志公我来看望老师们，向教师们学习。我是学外语、教外语的，没教过一天语文课，没专门学过，又缺乏实践，怎么能编语文教材，研究语文教学问题呢？办法只有一条：学习。从工作中学，向老师们学。除西藏、... 语文教学要同现代化建设接轨张志公我来看望老师们，向教师们学习。我是学外语、教外语的，没教过一天语文课，没专门学过，又缺乏实践，怎么能编语文教材，研究语文教学问题呢？办法只有一条：学习。从工作中学，向老师们学。除西藏、台湾外，我足迹遍全国，目的就是四海... 展开更多

关键词 语文教学 现代化建设 文学教育 创造性思维能力 语文课 语文教学改革 语文教育思想 文学作品 超越时空 《语文读本》

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请重视语文课本的语言文字规范问题

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作者 牟世信 张梅忠 《中学语文教学》 北大核心 2002年第10期6-7,共2页

语言文字规范化是教学中的老生常谈。目前的状况不容我们乐观。问题出在学生身上,责任却在我们教育者身上。如何认识文字规范化工作?如何加强文字规范化工作?这是我们应当认真思考的。

关键词 语文课本 人教版 高中 《语文》 《语文读本》 试验修订本 语言文字规范化

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刘姥姥的“搞笑”艺术与语境 被引量：2

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作者 祝敏青 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第12期40-41,共2页

关键词 刘姥姥 语境 艺术 《红楼梦》 人物话语 《语文读本》 “表演” 人物形象 小人物 大观园

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《泥古不化》注释小议

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作者 韩钢 《语文建设》 北大核心 2007年第2期47-48,共2页

关键词 人民教育出版社 注释 《语文读本》 第四册 高中 孩子 选材 预习

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释“养怡” 被引量：1

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作者 江在山 周志锋 《语文建设》 北大核心 2010年第6期37-38,共2页

曹操《龟虽寿》：“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”其中“养怡”一词，人教版七年级《语文》上册注为：“养怡，指调养身心。怡，愉快、和乐。”人教社1997年版全日制普通高级中学《语文读本》（实验本）第三册注为：“养... 曹操《龟虽寿》：“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”其中“养怡”一词，人教版七年级《语文》上册注为：“养怡，指调养身心。怡，愉快、和乐。”人教社1997年版全日制普通高级中学《语文读本》（实验本）第三册注为：“养怡之福，养生愉快之福。养怡，养和。怡，愉快。”《中文大辞典》“养怡”条释为：“谓涵养其怡和之情也。” 展开更多

关键词 《语文读本》 普通高级中学 《龟虽寿》 《语文》 七年级 人教版 愉快 实验本

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《受戒》:谁之戒?

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作者 陈玲玲 徐德明 《中学语文教学》 2006年第10期57-58,共2页

关键词 《受戒》 《语文读本》 文学作品 学生阅读 经典作品 中学生 实验本 苏教版

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《红楼梦》中的“位”和“个”

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作者 达昌 《中学语文教学》 2007年第10期56-56,共1页

人民教育出版社2002年高中《语文读本》第六册（试验修订本·必修）选取了《红楼梦》若干章节。《红楼梦》是公认的语言艺术典范，让我们通过量词“位”“个”来感受大师的精心构思。

关键词 《红楼梦》 人民教育出版社 《语文读本》 试验修订本 语言艺术 高中

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关于《南柯太守传》的几处注释

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作者 陈涛 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第12期36-37,共2页

关键词 《南柯太守传》 注释 李公佐 中学 《语文读本》 第四册

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“荒秽”是“荒芜污秽”吗

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作者 周掌胜 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第12期37-37,共1页

关键词 人教版 高中 《语文读本》 第二册 王禹偶 《黄州新建小竹楼记》 “荒秽” 词义 注释

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金庸小说入选高中教材

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《职业技术教育》 2005年第8期5-5,共1页

开学没几天，重庆某校的高二学生李峻惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。课文节选了《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋... 开学没几天，重庆某校的高二学生李峻惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。课文节选了《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手一节，充分展示了他的绝世武功和英雄气概。 展开更多

关键词 高中教材 《语文读本》 课文 学生 少林寺 高二 节选 金庸小说 英雄 《天龙八部》

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只有求真,才能至美——《汉字之美》指瑕

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作者 黄敖兴 《中学语文教学》 2005年第5期47-47,共1页

苏教版<语文读本>九年级上册选了<汉字之美>一文,从汉字三要素的角度论述了"汉字音、形、义皆具独特魅力".然而文中所述似欠严密,多有可商榷之处.本文指瑕一二,以就教于方家.

关键词 苏教版 《语文读本》 上册 《汉字之美》 初三 语文 教材研究

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我们是否也在“拔高”

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作者 李强 《中学语文教学》 2006年第4期60-60,共1页

关键词 《语文读本》 “孺子牛” 2003版 高中 教科书 《自嘲》 《左传》 第一册 全日制 第四课 语文 鲁迅

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《季氏将伐颛臾》课例

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作者 吴良高 《中学语文教学》 2006年第1期26-28,共3页

[思路]《季氏将伐颛臾》被选入《语文读本》第一册。读本中的文章如何教学？这是我一直思考的问题。我们既不能对之大包大揽，也不能完全放手不管。于是，我尝试放手让学生自读课文，然后进行讨论。但是选择什么内容作为学生进入文本的... [思路]《季氏将伐颛臾》被选入《语文读本》第一册。读本中的文章如何教学？这是我一直思考的问题。我们既不能对之大包大揽，也不能完全放手不管。于是，我尝试放手让学生自读课文，然后进行讨论。但是选择什么内容作为学生进入文本的抓手呢？我绞尽脑汁想寻找一个恰当的角度。最后，一个个孤零零的“曰”字触发了我的灵感：每一个人说话的情态、心态都各不相同，而同一个人在不同情境中的发言其心理、表情也多有差异。我何不利用让学生为“曰”加修饰语的方式引导学生体会人物心理和文章脉络呢？事实证明，这一方式调动了学生的主动性，学生对文章的理解远远超出教师的想象。 展开更多

关键词 《季氏将伐颛臾》 《语文读本》 自读课文 第一册 修饰语 中学 语文教学

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