尚贤达礼 循礼求贤——重读《诗经·秦风·蒹葭》 被引量：1

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作者 顾明佳 《中学语文教学》 北大核心 2016年第3期51-55,共5页

人教版义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第六单元《（诗经）两首》选取了《周南·关雎》与《秦风·蒹葭》。教材的导读将其定位在爱情诗：“在心中荡漾爱意的恋人眼中……他们各自为自己倾心的‘淑女’‘伊人’唱出了... 人教版义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第六单元《（诗经）两首》选取了《周南·关雎》与《秦风·蒹葭》。教材的导读将其定位在爱情诗：“在心中荡漾爱意的恋人眼中……他们各自为自己倾心的‘淑女’‘伊人’唱出了缠绵悱恻的情歌。”《蒹葭》抒发的真是男女之情吗？邵禹铭在其硕士论文《（诗经·秦风·蒹葭〉研究》中考证道：“以《蒹葭》为男女间情诗之说……传统经学著述中皆未见。” 展开更多

关键词 《蒹葭》 诗经 义务教育课程标准 秦 重读 求贤 尚贤 男女之情

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人是一根有情感的芦苇——《诗经·蒹葭》与中华民族审美情感的历史源流 被引量：11

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作者 刘士林 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期48-54,共7页

西方人讲“人是会思想的芦苇”,它的意思是说:人与自然区别不在其他方面,而仅仅因为他多了一种思想的机能。而中华民族与之有很大的不同。人之所以不同于自然界的其他物种,主要是因为他比自然界的物质或生物多了一颗有情之心,即“人是... 西方人讲“人是会思想的芦苇”,它的意思是说:人与自然区别不在其他方面,而仅仅因为他多了一种思想的机能。而中华民族与之有很大的不同。人之所以不同于自然界的其他物种,主要是因为他比自然界的物质或生物多了一颗有情之心,即“人是一根有情感的芦苇”。“有情感的芦苇”,可以一直追溯到中国文明奠基时期的周代社会。《蒹葭》一诗,既是中华民族生命意识最早的流露,也把这种精神体验提到审美的高度。如何使每一根“有情感的芦苇”,内在地生产出属于他个体的理性机能,是中华民族在其现代启蒙中最重要的任务。 展开更多

关键词 审美情感 生命情感 历史源流 《诗经·蒹葭》 中华民族

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从《秦风·蒹葭》来认识郑玄的《毛诗笺》

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作者 唐元 《语文建设》 北大核心 2013年第02Z期57-58,共2页

郑玄的《毛诗笺》是《诗经》的经典注本,采用了以"表识"为本义的"笺"字来命名,在《毛诗诂训传》的基础上,再有所表明和识别,是对《毛诗诂训传》全方位的补充,并且具备了一定的篇章感。《毛诗笺》解诗的特点,我们可... 郑玄的《毛诗笺》是《诗经》的经典注本,采用了以"表识"为本义的"笺"字来命名,在《毛诗诂训传》的基础上,再有所表明和识别,是对《毛诗诂训传》全方位的补充,并且具备了一定的篇章感。《毛诗笺》解诗的特点,我们可以通过《秦风·蒹葭》为例来了解。 展开更多

关键词 郑玄 《诗经》 《毛诗笺》 《蒹葭》

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《秦风·蒹葭》审美谈

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作者 韩明安 林祥征 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 1990年第1期121-122,共2页

歌德说:“优秀的作品无论你怎样去探测它,都是探不到底的。”《诗经》中的《秦风·蒹葭》就属于这样的作品。近年出版的一些古代作品选本和高校某些教材都选入了它,对它详加注释和分析。随着电视剧《在水一方》的播放,江南塞北的青... 歌德说:“优秀的作品无论你怎样去探测它,都是探不到底的。”《诗经》中的《秦风·蒹葭》就属于这样的作品。近年出版的一些古代作品选本和高校某些教材都选入了它,对它详加注释和分析。随着电视剧《在水一方》的播放,江南塞北的青年男女部哼起了由它改编的抒情小曲,陶醉在那令人神往的意境之中。 展开更多

关键词 抒情主人公 爱情诗 象征意蕴 秦风 古代作品 美学价值 诗经 蒹葭 电视剧 歌德

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《秦风·蒹葭》是一首爱情怀人诗 被引量：1

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作者 张炳生 《高校教育管理》 1983年第4期37-38,共2页

《秦风·蒹葭》究竟是一首什么样的诗,历来说法较多,笔者归纳一下,大致有三种意见.第一种意见当推《诗序》的“刺襄公”之说.“襄公新为诸侯,未习周之礼法,故国人未服焉.”这种说法在《笺》、《疏》中得到进一步发挥.《笺》曰:“若... 《秦风·蒹葭》究竟是一首什么样的诗,历来说法较多,笔者归纳一下,大致有三种意见.第一种意见当推《诗序》的“刺襄公”之说.“襄公新为诸侯,未习周之礼法,故国人未服焉.”这种说法在《笺》、《疏》中得到进一步发挥.《笺》曰:“若得周礼以教,则众民自然服矣.欲求周礼,当得知周礼之人.所谓伊是知周礼之人……在大水之一边.”仔细琢磨,此说和诗意无甚关涉,怎见得秦襄公未能用周礼,而国人不服?是不是所谓伊人就是“知周礼之贤人”“在水一边”?在古籍中找不到一点历史事实以作佐证.现在看来,《诗序》纯系凿空立说,与诗意毫无相关之处. 展开更多

关键词 秦风 蒹葭 爱情 溯游 《诗序》 秦襄公 说法 诗经 纯系 郑风

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《诗经·蒹葭》意境解读 被引量：1

6

作者 赵春晓 《语文建设》 北大核心 2018年第5X期34-35,共2页

中国古代诗歌历史悠久、数量繁多,追溯诗歌的源头,我们可以发现《诗经》的身影。《诗经·蒹葭》是古典诗歌中的名作,统编本教材八年级下册第三单元选入的课文就包含此篇。本文试以这首诗为例,从四个方面解析诗歌表现的意境,这对探... 中国古代诗歌历史悠久、数量繁多,追溯诗歌的源头,我们可以发现《诗经》的身影。《诗经·蒹葭》是古典诗歌中的名作,统编本教材八年级下册第三单元选入的课文就包含此篇。本文试以这首诗为例,从四个方面解析诗歌表现的意境,这对探究诗歌的美学特质具有重要的意义,对解读古代其他诗词也有一定的借鉴。 展开更多

关键词 《诗经》 解读 意境 蒹葭 中国古代诗歌 八年级下册 古典诗歌 诗歌表现

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《关雎》《蒹葭》教学设想

7

作者 李卫东 《中学语文教学》 北大核心 2004年第10期40-40,共1页

关键词 《关雎》 《蒹葭》 《诗经》 中学 语文教学 题材

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赏《蒹葭》结构之美

8

作者 张璇 《中学语文教学》 北大核心 2015年第12期54-55,共2页

《诗经·蒹葭》是一首“思心徘徊，百读不厌的杰作”，被古今人誉为“情真景真、风神摇曳的绝唱”。④相较于人们因为《蒹葭》不明确的创作主旨与朦胧的主旨②所造成的理解分歧以及由此引发的无限遐想与多重解读，笔者更关注《蒹葭... 《诗经·蒹葭》是一首“思心徘徊，百读不厌的杰作”，被古今人誉为“情真景真、风神摇曳的绝唱”。④相较于人们因为《蒹葭》不明确的创作主旨与朦胧的主旨②所造成的理解分歧以及由此引发的无限遐想与多重解读，笔者更关注《蒹葭》“重章叠句，复沓而歌”的结构形式。 展开更多

关键词 《蒹葭》 结构 创作主旨 诗经 情真 复沓

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《蒹葭》:过程哲学的诗意展开

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作者 汤天勇 《中学语文教学》 北大核心 2011年第3期38-40,共3页

《蒹葭》选自《诗经·秦风》，被誉为中国诗歌史上第一首朦胧诗。因其故事的虚化、意象的空灵及意境的隐喻，诗出以降，解诗者争讼不已。一是刺襄说，《诗小序》云：“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼，将无以固其国焉。”二是招贤说... 《蒹葭》选自《诗经·秦风》，被誉为中国诗歌史上第一首朦胧诗。因其故事的虚化、意象的空灵及意境的隐喻，诗出以降，解诗者争讼不已。一是刺襄说，《诗小序》云：“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼，将无以固其国焉。”二是招贤说，《诗沈》道：“盖下游为雒京，士之在周者，如见其在水中央，而不可得也。上游为开渭，士之在秦者，道阻且长而可致也。”清人姚际恒也认为： 展开更多

关键词 《蒹葭》 诗意 过程哲学 中国诗歌史 《诗小序》 朦胧诗 姚际恒 诗经

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《〈诗经〉二首》课堂实录

10

作者 黄厚江 《语文建设》 北大核心 2024年第9期39-43,共5页

师:同学们,今天我们一起学习《〈诗经〉二首》。这两首诗都是四言,诵读四言诗一般都是两两节奏,我们读的时候要把四言诗的特点读出来。现在请同学们一起读一读《关雎》。(生齐读《关雎》)师:读得不错。读出了四言诗的特点。但要读得更... 师:同学们,今天我们一起学习《〈诗经〉二首》。这两首诗都是四言,诵读四言诗一般都是两两节奏,我们读的时候要把四言诗的特点读出来。现在请同学们一起读一读《关雎》。(生齐读《关雎》)师:读得不错。读出了四言诗的特点。但要读得更有味道,押韵的字可以读得更饱满一点,还要注意适当的节奏变化。我们再请一个同学读一读《蒹葭》。 展开更多

关键词 《关雎》 《蒹葭》 四言诗 诗经 课堂实录 节奏变化

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《蒹葭》考辨 被引量：1

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作者 张亚权 《高校教育管理》 1986年第2期35-37,共3页

《诗经、秦风、蒹葭》之诗旨何在?古今说法不一。以《毛诗序》为代表的“刺襄公”说一线贯穿封建社会的始终。今人则大多主情诗说,但往往在“男词”,“女词”问题上纠缠不清。我们认为刺诗情诗说都未能很好地把握《蒹葭》要旨,现作如下... 《诗经、秦风、蒹葭》之诗旨何在?古今说法不一。以《毛诗序》为代表的“刺襄公”说一线贯穿封建社会的始终。今人则大多主情诗说,但往往在“男词”,“女词”问题上纠缠不清。我们认为刺诗情诗说都未能很好地把握《蒹葭》要旨,现作如下考辨。 一,《蒹葭》非刺诗考 《诗小序》解题云:“《蒹葭》,刺襄公也。未能用周礼,将无以固其国焉。”同属严格汉学体系的《毛传》、《郑笺》、《孔疏》说与《小序》无异。诗今文三家说不可考。“刺诗”说发展到清代,便有学者想用历史考证的方法来证实它的可信。这也正是我们否定“刺诗”说的一个突破口。 展开更多

关键词 《蒹葭》 刺诗 考辨 崔述 秦风 溯游 诗经 孔疏 东迁 本纪

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《蒹葭》教学设计

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作者 李蕊 《中学语文教学》 北大核心 2017年第5期65-67,共3页

【教学目标】 1．体会《诗经》的特点及影响。（重点） 2．体会诗歌的意境和情感。（难点）

关键词 教学设计 《蒹葭》 教学目标 《诗经》

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从《诗·蒹葭》看周代形神兼备文艺观

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作者 于年河 《鄂西大学学报（社会科学版）》 1988年第2期47-50,共4页

《蒹葭》是《诗经·秦风》中的一篇,近人研讨此诗多有真知灼见。然而也常常看到人们用西方象征主义、意象派等诗歌理论比附论说,似有削足适履之嫌。现在,本文拟从下述两方面试作讨论:《蒹葭》诗体现了周代何种文艺观点;这种文艺观... 《蒹葭》是《诗经·秦风》中的一篇,近人研讨此诗多有真知灼见。然而也常常看到人们用西方象征主义、意象派等诗歌理论比附论说,似有削足适履之嫌。现在,本文拟从下述两方面试作讨论:《蒹葭》诗体现了周代何种文艺观点;这种文艺观点是怎样得以产生的。 一 秦人尚武,《诗经》中秦风十篇,自有一种苍凉慷慨的情调。而《蒹葭》一诗开篇所展现的境界就异常浩茫、优美、深远、高洁。 “蒹葭苍苍,白露为霜。” 展开更多

关键词 《蒹葭》 文艺观点 西方象征主义 诗歌理论 《诗经》 意象派 秦人 境界 思想感情 庄子

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叙事学理论指导下的《蒹葭》英译策略

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作者 曹妹 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第5期158-160,共3页

《诗经》的翻译不仅要考虑其艺术性,也要兼顾其史料价值及文化事实。译者需要将这三点有机地结合才能达到《诗经》文化传播的目的与意义。《蒹葭》作为《诗经》中的名篇,在民间广为传颂,受到中外读者喜爱,更有不少译者呈现了各具特色的... 《诗经》的翻译不仅要考虑其艺术性,也要兼顾其史料价值及文化事实。译者需要将这三点有机地结合才能达到《诗经》文化传播的目的与意义。《蒹葭》作为《诗经》中的名篇,在民间广为传颂,受到中外读者喜爱,更有不少译者呈现了各具特色的《蒹葭》英译本。在叙事学理论的指导下提出《蒹葭》的英译策略,并在此基础上呈现《蒹葭》译作。 展开更多

关键词 诗经 蒹葭 叙事学理论 艺术性 文化事实

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《兼葭》的审美意境及内涵赏析

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作者 金艳 《语文建设》 北大核心 2014年第03Z期82-82,共1页

本文以情诗的角度从意与象、形与神、意与境三方面来赏析《蒹葭.秦风》的审美意境及内涵。

关键词 《蒹葭.秦风》 主客统一 情景交融 时空转换

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《辞海》“葭”释义补正

16

作者 吴成良 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 1989年第2期78-78,共1页

《辞海》释“葭”为。初生的芦苇”（上海辞书出版社1979年版，缩印本第602页），外延似嫌不足，因长大的芦苇亦可日葭。《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，自露为霜”。唐许浑《咸阳城西楼晚眺》诗首联。“一上高城万里愁，... 《辞海》释“葭”为。初生的芦苇”（上海辞书出版社1979年版，缩印本第602页），外延似嫌不足，因长大的芦苇亦可日葭。《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，自露为霜”。唐许浑《咸阳城西楼晚眺》诗首联。“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州”，颈联；“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”。《陆游集·入蜀记》八月初二：“然小孤（山）之旁，颇有沙洲葭苇”。这里写葭三例，皆属秋季，芦苇绝非“初生”。 展开更多

关键词 《辞海》 上海辞书出版社 释义 蒹葭苍苍 芦苇 汉宫秋 诗经 首联

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含情脉脉的气氛

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作者 杨汝絅 《当代文坛》 1985年第6期48-49,共2页

在抒情诗中,有些组成部分并不直接用以抒情,它们只是对抒情内容作引发、疏导,为抒情作映衬或铺垫,或者为诗情的流动开凿一个合宜的河床。抒情诗中气氛的表现就常常起这样的作用。《九歌·湘夫人》的开头唱道—— 帝子降兮北渚, 目... 在抒情诗中,有些组成部分并不直接用以抒情,它们只是对抒情内容作引发、疏导,为抒情作映衬或铺垫,或者为诗情的流动开凿一个合宜的河床。抒情诗中气氛的表现就常常起这样的作用。《九歌·湘夫人》的开头唱道—— 帝子降兮北渚, 目眇眇兮愁予。女神降落在北岸沙洲上,焦急等待着心上的人,望眼欲穿。紧接下去忽然来了这么一句—— 袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶下。 展开更多

关键词 抒情诗 帝子 流沙河 蒹葭 涟猗 诗经 鸡鸣 岸沙 中气 破壳而出

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时间记忆

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作者 邱淑丽 《农村农业农民》 2023年第23期59-61,共3页

建筑是凝固的历史,历史承载着无数时间的记忆。——题记。城墙夕照。春节悄然过去后,气温逐步回升,但天地间仍涌动着一股股寒意。河南省驻马店市上蔡县南城墙外的护城河久已看不到流水的影子,只有密集的丛生着的芦荻在风中瑟瑟抖着,不... 建筑是凝固的历史,历史承载着无数时间的记忆。——题记。城墙夕照。春节悄然过去后,气温逐步回升,但天地间仍涌动着一股股寒意。河南省驻马店市上蔡县南城墙外的护城河久已看不到流水的影子,只有密集的丛生着的芦荻在风中瑟瑟抖着,不由得让人想起“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”这样的诗句。《秦风·蒹葭》一改秦地所特有的杀伐之声,充溢在字里行间的是一种凄婉迷蒙而又执著的意境,而眼前的蒹葭给人的直观感受却是苍凉且萧索。 展开更多

关键词 白露为霜 在水一方 蒹葭 秦风 直观感受 时间记忆 上蔡县 伊人

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离离原上草

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作者 魏霞 《国土绿化》 2023年第2期62-62,共1页

大多数草在城市里是站不住脚“根”的。草的大舞台在荒郊,在野岭,在乡村,在民间。但草的出身并不卑微,《诗经》是草们的族谱。《诗经》中一百多种植物,在先民眼里,都是草。在水底招摇的“参差荇菜”,遥望“在水一方”伊人丽影的“苍苍... 大多数草在城市里是站不住脚“根”的。草的大舞台在荒郊,在野岭,在乡村,在民间。但草的出身并不卑微,《诗经》是草们的族谱。《诗经》中一百多种植物,在先民眼里,都是草。在水底招摇的“参差荇菜”,遥望“在水一方”伊人丽影的“苍苍”蒹葭,生于“南涧之滨”的蘩,佩于公子腰间的芄兰,还有年轻姑娘手中采不尽的苤苡、菡萏、葑、菲、艾、苓……这些有着美好名字的草们,一个个散居在《诗经》的闺房之中,和着诗的韵律,成了年轻小伙子表达爱情的藉物:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。” 展开更多

关键词 在水一方 白露为霜 《诗经》 蒹葭 离离原上草 伊人 在城市里

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荻花舞秋风

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作者 沈顺英 《国土绿化》 2021年第11期60-60,共1页

“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”这是唐代诗人白居易《琵琶行》中描写荻花的千古名句。“荻花风起秋波冷,独拥檀心窥晓镜”,荻花尽管春日萌发,夏日茁壮,却在暮秋深情绽放,直至霜冷凋零,自在而笃定。《诗经•蒹葭》篇中写道:“蒹葭苍... “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”这是唐代诗人白居易《琵琶行》中描写荻花的千古名句。“荻花风起秋波冷,独拥檀心窥晓镜”,荻花尽管春日萌发,夏日茁壮,却在暮秋深情绽放,直至霜冷凋零,自在而笃定。《诗经•蒹葭》篇中写道:“蒹葭苍苍,白露为霜。”这里的“蒹”就是荻,“葭”就是芦。自古以来,芦和荻就为人们所喜爱。荻,形状像芦苇,地下茎蔓延,叶子长形,紫色花穗,生长在水边,茎可编席箔,以其独特的情态和气息,成为秋天经典的物象,成为秋天的咏叹调。 展开更多

关键词 《琵琶行》 诗人白居易 白露为霜 枫叶荻花 蒹葭 千古名句 诗经 紫色花

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