检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

创新与卓越的追求:《让每个学生成功法案》介评被引量：5: 1; 作者李娟《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期15-26,共12页; 2015年12月10日,奥巴马总统签署了基础教育的新法案《让每个学生成功法案》,该法案旨在确保每一个高中毕业生能够进入大学或做好就业的准备。法案主要针对2002年《不让一个孩子掉队法》中出现的问题,如责任制、标准化测试、地方教育权... 展开更多; 关键词美国基础教育教育改革《让每个学生成功法案》; 在线阅读下载PDF 职称材料

论美国教育评价改革的新取向——以《让每个学生成功法案》为例被引量：4: 2; 作者朱伟强叶珏《当代教育科学》北大核心 2018年第11期90-96,共7页; 《让每个学生成功法案》是美国当前颁布的最新教育法案,基建于美国近年来在教育领域所取得的关键进展,致力于为全体学生提供平等的学习机会及世界一流的教育。就评价领域而言,该法旨在减少各种不必要的、低质量的评价,转而鼓励各州开发... 展开更多; 关键词让每个学生成功法案教育评价启示发展性评价多元评价平衡的评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国当代标准化测试的命运与教育权利的转移——从《不让一个孩子掉队法案》到《每一个学生成功法案》被引量：11: 3; 作者高原《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第9期121-127,共7页; 美国自20世纪末以来,面对本国学生学业成就不尽如人意的现实加强了联邦对于教育的控制权,通过加强标准化测试就是其中最为重要的举措之一。因此,标准化测试的实施情况成为教育权利转移的一个重要标志。以此为视角,能够让我们更好地看清... 展开更多; 关键词教育权利标准化测试《每一个学生成功法案》; 在线阅读下载PDF 职称材料

《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角: 4; 作者闻凌晨《当代教育科学》北大核心 2016年第12期55-59,共5页; 无论从纵向的立法历程来看,还是横向基于考核、表现目标、指定与干预维度上的分析,都可看出《让每个学生取得成功》乃是民主、共和两党在教育政策上的妥协产物,更是分权与集权、问责制度与发展改进、顶层设计与本土变革之间的博弈结果... 展开更多; 关键词《让每个学生取得成功法》问责制发展改进顶层设计本土变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国基础教育项目效果评估经验何在?--基于25项高质量评估研究的主题文本分析被引量：3: 5; 作者时晨晨《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期43-59,共17页; 美国基础教育项目效果评估不仅实践起步早、根基相对坚实,而且目前也已发展成为教育科学研究的重要类型以及循证教育改革的证据来源,积累了较为成熟的实践经验。本研究对25项高质量评估研究进行主题文本分析后发现,其实践经验主要表现为... 展开更多; 关键词美国基础教育《每个学生都成功法》循证教育改革项目效果评估教育实验研究主题文本分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创新与卓越的追求:《让每个学生成功法案》介评被引量：5: 1; 作者李娟; 机构华东师范大学教育学部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期15-26,共12页; 文摘 2015年12月10日,奥巴马总统签署了基础教育的新法案《让每个学生成功法案》,该法案旨在确保每一个高中毕业生能够进入大学或做好就业的准备。法案主要针对2002年《不让一个孩子掉队法》中出现的问题,如责任制、标准化测试、地方教育权力等方面进行了修订。该法案的主要内容包括:改善基础教育项目、加强师资队伍建设、强化语言教学、创建良好的学术环境、鼓励教育创新和教育优异等。法案在教育目标、考核方式、管理权限以及问责制等方面表现出新的特点。; 关键词美国基础教育教育改革《让每个学生成功法案》; Keywords The United States Basic Education Education policy Every StudentSucceeds Act; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论美国教育评价改革的新取向——以《让每个学生成功法案》为例被引量：4: 2; 作者朱伟强叶珏; 机构华东师范大学体育与健康学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2018年第11期90-96,共7页; 基金国家社科基金项目"我国体育课程论学科体系建设研究"(项目编号:12BTY032) 上海市"立德树人工程"体育教育教学研究基地项目(项目编号:11000-515100-14004)的研究成果之一; 文摘《让每个学生成功法案》是美国当前颁布的最新教育法案,基建于美国近年来在教育领域所取得的关键进展,致力于为全体学生提供平等的学习机会及世界一流的教育。就评价领域而言,该法旨在减少各种不必要的、低质量的评价,转而鼓励各州开发多元、平衡的创新性评价等方面,对我国中小学教育评价理论、政策和实践有许多重要的启示。; 关键词让每个学生成功法案教育评价启示发展性评价多元评价平衡的评价; 分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国当代标准化测试的命运与教育权利的转移——从《不让一个孩子掉队法案》到《每一个学生成功法案》被引量：11: 3; 作者高原; 机构华东师范大学国际与比较教育研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第9期121-127,共7页; 基金华东师范大学优秀博士学位论文培育行动基金资助(PY2015007) 教育部国家留学基金管理委员会资助; 文摘美国自20世纪末以来,面对本国学生学业成就不尽如人意的现实加强了联邦对于教育的控制权,通过加强标准化测试就是其中最为重要的举措之一。因此,标准化测试的实施情况成为教育权利转移的一个重要标志。以此为视角,能够让我们更好地看清这场教育权利转移的过程,有助于对我国的教育改革进行反思。; 关键词教育权利标准化测试《每一个学生成功法案》; Keywords education right standardized test ESSA; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角: 4; 作者闻凌晨; 机构华东师范大学教育学系; 出处《当代教育科学》北大核心 2016年第12期55-59,共5页; 文摘无论从纵向的立法历程来看,还是横向基于考核、表现目标、指定与干预维度上的分析,都可看出《让每个学生取得成功》乃是民主、共和两党在教育政策上的妥协产物,更是分权与集权、问责制度与发展改进、顶层设计与本土变革之间的博弈结果。由此,有必要重新厘定分权与集权二者之关系;推进基于高风险测试的问责制度向绩效责任与发展改进共存发展;在变革力量上,由政治家、教育专家的顶层设计向地方教育管理人员、教师的本土变革倾斜。; 关键词《让每个学生取得成功法》问责制发展改进顶层设计本土变革; 分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学] D971.2 [政治法律—法学] DD912.1 [政治法律]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国基础教育项目效果评估经验何在?--基于25项高质量评估研究的主题文本分析被引量：3: 5; 作者时晨晨; 机构中国人民大学教育学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期43-59,共17页; 基金美国比尔及梅琳达·盖茨基金会,“教育研究与改革中心:为中小学领导者提供证据整合”项目(OPP1198720) 中国国家留学基金管理委员会“国家建设高水平大学公派研究生项目”(留金发[2018]3101号)。; 文摘美国基础教育项目效果评估不仅实践起步早、根基相对坚实,而且目前也已发展成为教育科学研究的重要类型以及循证教育改革的证据来源,积累了较为成熟的实践经验。本研究对25项高质量评估研究进行主题文本分析后发现,其实践经验主要表现为:第一,充足的评估经费是评估的首要前提。评估经费来源于以政府为首的各界支持,经费筹措是集体同心的智慧行动,经费使用贯穿评估全程。第二,专业的评估人员是评估的核心输入。评估人员来自高校等专业组织,其选择确定往往会历经多方因素的全面考量,目前存在内部、外部、内外合作等三种评估人员角色定位。第三,科学的评估开展是评估的关键过程。评估规划会确定评估类型与问题,评估设计会厘清理论基础、评估方法和效果指标,评估实施会做好样本招募、干预实施以及数据收集。第四,实用的评估成果是评估的重要输出。评估发现会被恰当分析与合理解释,评估结果会被规范撰写与多样呈现,评估产品还会被进一步大力传播与有效使用。此外,美国基础教育项目效果评估在努力提升质量的同时也开始不断迸发出新的实践趋势。; 关键词美国基础教育《每个学生都成功法》循证教育改革项目效果评估教育实验研究主题文本分析; Keywords PK-12 education in the U.S. Every Student Succeeds Act evidence-based reform in education program impact evaluation educational experiment research thematic text analysis; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	创新与卓越的追求:《让每个学生成功法案》介评	李娟	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论美国教育评价改革的新取向——以《让每个学生成功法案》为例	朱伟强叶珏	《当代教育科学》北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	美国当代标准化测试的命运与教育权利的转移——从《不让一个孩子掉队法案》到《每一个学生成功法案》	高原	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角	闻凌晨	《当代教育科学》北大核心	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国基础教育项目效果评估经验何在?--基于25项高质量评估研究的主题文本分析	时晨晨	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料