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在度量活动中加深对面积的感知——《认识面积单位》教学与思考
1
作者
袁艳秋
《教育视界》
2024年第35期53-55,共3页
量感作为数学核心素养的重要表现之一,对学生数学抽象能力和应用意识的发展具有重要意义。教学《认识面积单位》,要设计多维度的度量活动,引导学生在充分的观察、操作、体验等系列活动中形成度量需求,提升度量意识,形成面积单位表象,掌...
量感作为数学核心素养的重要表现之一,对学生数学抽象能力和应用意识的发展具有重要意义。教学《认识面积单位》,要设计多维度的度量活动,引导学生在充分的观察、操作、体验等系列活动中形成度量需求,提升度量意识,形成面积单位表象,掌握度量策略,进一步加深对面积大小的感知。
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关键词
小学数学
《认识面积单位》
度量活动
面积
单位
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职称材料
迁移运用,对比感知--《认识面积单位》教学与思考
2
作者
黄雪莲
《教育视界》
2022年第11期58-60,共3页
教学《认识面积单位》一课,需要引导学生经历统一面积单位的过程,建立单位面积实际大小的表象。根据该课的知识分布特点,教学“认识平方厘米”时,可以教师引导为主,教学“认识平方分米”和“认识平方米”时,可让学生根据之前的探究过程...
教学《认识面积单位》一课,需要引导学生经历统一面积单位的过程,建立单位面积实际大小的表象。根据该课的知识分布特点,教学“认识平方厘米”时,可以教师引导为主,教学“认识平方分米”和“认识平方米”时,可让学生根据之前的探究过程自主探究,在迁移运用中学会学习。
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关键词
《认识面积单位》
活动引领
方法迁移
对比感知
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职称材料
题名
在度量活动中加深对面积的感知——《认识面积单位》教学与思考
1
作者
袁艳秋
机构
江苏省南京市三牌楼小学
出处
《教育视界》
2024年第35期53-55,共3页
文摘
量感作为数学核心素养的重要表现之一,对学生数学抽象能力和应用意识的发展具有重要意义。教学《认识面积单位》,要设计多维度的度量活动,引导学生在充分的观察、操作、体验等系列活动中形成度量需求,提升度量意识,形成面积单位表象,掌握度量策略,进一步加深对面积大小的感知。
关键词
小学数学
《认识面积单位》
度量活动
面积
单位
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
迁移运用,对比感知--《认识面积单位》教学与思考
2
作者
黄雪莲
机构
安徽省合肥市翡翠学校
出处
《教育视界》
2022年第11期58-60,共3页
文摘
教学《认识面积单位》一课,需要引导学生经历统一面积单位的过程,建立单位面积实际大小的表象。根据该课的知识分布特点,教学“认识平方厘米”时,可以教师引导为主,教学“认识平方分米”和“认识平方米”时,可让学生根据之前的探究过程自主探究,在迁移运用中学会学习。
关键词
《认识面积单位》
活动引领
方法迁移
对比感知
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
在度量活动中加深对面积的感知——《认识面积单位》教学与思考
袁艳秋
《教育视界》
2024
0
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职称材料
2
迁移运用,对比感知--《认识面积单位》教学与思考
黄雪莲
《教育视界》
2022
0
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