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也谈《观书有感》的所言之志
1
作者
李少毅
《中学语文教学》
2005年第11期36-36,共1页
近日读陆精康先生<说说"托物言志"诗>(<语数外学习>高中版,2005.4)一文关于朱熹<观书有感>"昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻.向来枉费推移力,此日中流自在行"的解读,有一些不同的想法.
关键词
《观书有感》
托物言志
高中
学习
解读
在线阅读
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职称材料
外国文学与中国文学三十年
被引量：
3
2
作者
陈众议
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2009年第1期15-21,共7页
关键词
中国文学
外国文学
《观书有感》
文艺复兴时期
中国现代文学
古希腊罗马
文学交流
文学关系
在线阅读
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职称材料
为有源头活水来
3
作者
赵敏俐
《中学语文教学》
北大核心
2019年第10期1-1,共1页
宋代大学者朱熹《观书有感》曰:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”此诗道尽了读书的乐趣。那么,朱熹读书的源头活水来自哪里?首先自然是那些前代经典。这其中重要的一本就是《诗经》。朱熹多年涵泳...
宋代大学者朱熹《观书有感》曰:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”此诗道尽了读书的乐趣。那么,朱熹读书的源头活水来自哪里?首先自然是那些前代经典。这其中重要的一本就是《诗经》。朱熹多年涵泳《诗经》,颇有心得,撰成《诗集传》一书,成为《诗经》学史上具有划时代意义的名著,自然也是我们今天学习中国传统文化的源头活水。
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关键词
活水
源头
《观书有感》
《诗经》
中国传统文化
《诗集传》
朱熹
读
书
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职称材料
职业教育的“觅泉”
4
作者
张健
《职教论坛》
北大核心
2014年第5期1-1,共1页
“泉”。为地下流出的水，可比喻为事物的来源、产生的根由等。人们熟悉的宋儒朱熹《观书有感》名句“问渠哪得清如许．唯有源头活水来”．以“源头活水”的补给注入．使“渠”清澈澄明．映照天光云影的表显意向，比喻人读书获得的充盈...
“泉”。为地下流出的水，可比喻为事物的来源、产生的根由等。人们熟悉的宋儒朱熹《观书有感》名句“问渠哪得清如许．唯有源头活水来”．以“源头活水”的补给注入．使“渠”清澈澄明．映照天光云影的表显意向，比喻人读书获得的充盈感悟、心灵澄澈、自在自得的境界．实在是高!职业教育也需要寻觅这样具有“源头活水”的补给功能的“泉”。
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关键词
职业教育
《观书有感》
活水
源头
比喻
名句
读
书
自得
在线阅读
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职称材料
古诗两首教学断想
5
作者
周芳
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第4期59-59,共1页
《观书有感》、《冬夜读书示子聿》构成了一个以“读书做人”为内容的小专题。 一、问渠哪得清如许,为有源头活水来 想象《观书有感》的作者朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的思考，他颇有感触地写下：...
《观书有感》、《冬夜读书示子聿》构成了一个以“读书做人”为内容的小专题。 一、问渠哪得清如许,为有源头活水来 想象《观书有感》的作者朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的思考，他颇有感触地写下：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想就会僵化，只有不断学习知识，思想才能不断得到充实、更新。
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关键词
《观书有感》
古诗教学
学习知识
读
书
朱熹
想象
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职称材料
题名
也谈《观书有感》的所言之志
1
作者
李少毅
机构
北京西城区教研中心
出处
《中学语文教学》
2005年第11期36-36,共1页
文摘
近日读陆精康先生<说说"托物言志"诗>(<语数外学习>高中版,2005.4)一文关于朱熹<观书有感>"昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻.向来枉费推移力,此日中流自在行"的解读,有一些不同的想法.
关键词
《观书有感》
托物言志
高中
学习
解读
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
外国文学与中国文学三十年
被引量：
3
2
作者
陈众议
机构
中国社会科学院外国文学研究所
中国作家协会全委会
出处
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2009年第1期15-21,共7页
关键词
中国文学
外国文学
《观书有感》
文艺复兴时期
中国现代文学
古希腊罗马
文学交流
文学关系
分类号
I109.5 [文学—世界文学]
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职称材料
题名
为有源头活水来
3
作者
赵敏俐
机构
首都师范大学
教育部人文社会科学重点研究基地——中国诗歌研究中心
出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第10期1-1,共1页
文摘
宋代大学者朱熹《观书有感》曰:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”此诗道尽了读书的乐趣。那么,朱熹读书的源头活水来自哪里?首先自然是那些前代经典。这其中重要的一本就是《诗经》。朱熹多年涵泳《诗经》,颇有心得,撰成《诗集传》一书,成为《诗经》学史上具有划时代意义的名著,自然也是我们今天学习中国传统文化的源头活水。
关键词
活水
源头
《观书有感》
《诗经》
中国传统文化
《诗集传》
朱熹
读
书
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
职业教育的“觅泉”
4
作者
张健
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第5期1-1,共1页
文摘
“泉”。为地下流出的水，可比喻为事物的来源、产生的根由等。人们熟悉的宋儒朱熹《观书有感》名句“问渠哪得清如许．唯有源头活水来”．以“源头活水”的补给注入．使“渠”清澈澄明．映照天光云影的表显意向，比喻人读书获得的充盈感悟、心灵澄澈、自在自得的境界．实在是高!职业教育也需要寻觅这样具有“源头活水”的补给功能的“泉”。
关键词
职业教育
《观书有感》
活水
源头
比喻
名句
读
书
自得
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
古诗两首教学断想
5
作者
周芳
出处
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第4期59-59,共1页
文摘
《观书有感》、《冬夜读书示子聿》构成了一个以“读书做人”为内容的小专题。 一、问渠哪得清如许,为有源头活水来 想象《观书有感》的作者朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的思考，他颇有感触地写下：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想就会僵化，只有不断学习知识，思想才能不断得到充实、更新。
关键词
《观书有感》
古诗教学
学习知识
读
书
朱熹
想象
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
也谈《观书有感》的所言之志
李少毅
《中学语文教学》
2005
0
在线阅读
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职称材料
2
外国文学与中国文学三十年
陈众议
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2009
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
为有源头活水来
赵敏俐
《中学语文教学》
北大核心
2019
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
职业教育的“觅泉”
张健
《职教论坛》
北大核心
2014
0
在线阅读
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职称材料
5
古诗两首教学断想
周芳
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008
0
在线阅读
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职称材料
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