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增强语文课的形象感 调动学生学习的积极性——浅谈简笔画辅助教学的运用
1
作者
臧彩英
李香叶
《当代教育科学》
1999年第Z1期125-125,共1页
小学中年级，学生的思维正由具体形象思维向抽象概括思维过渡，但还是以具体形象思维为主。因此教学中应注意增强形象性，以充分调动学生的积极性，收到良好的教育教学效果。运用简笔画辅助教学是行之有效的途径之一。简笔画用简单明快...
小学中年级，学生的思维正由具体形象思维向抽象概括思维过渡，但还是以具体形象思维为主。因此教学中应注意增强形象性，以充分调动学生的积极性，收到良好的教育教学效果。运用简笔画辅助教学是行之有效的途径之一。简笔画用简单明快的线条勾勒出事物的轮廓，能快速再现...
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关键词
辅助教学
简笔画
形象感
增强语
调动学生
《宿新市徐公店》
青岛经济技术开发区
思想品德教育
《蝙蝠和雷达》
《新型玻璃》
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增强语文课的形象感 调动学生学习的积极性——浅谈简笔画辅助教学的运用
1
作者
臧彩英
李香叶
机构
青岛经济技术开发区辛安中心小学
出处
《当代教育科学》
1999年第Z1期125-125,共1页
文摘
小学中年级，学生的思维正由具体形象思维向抽象概括思维过渡，但还是以具体形象思维为主。因此教学中应注意增强形象性，以充分调动学生的积极性，收到良好的教育教学效果。运用简笔画辅助教学是行之有效的途径之一。简笔画用简单明快的线条勾勒出事物的轮廓，能快速再现...
关键词
辅助教学
简笔画
形象感
增强语
调动学生
《宿新市徐公店》
青岛经济技术开发区
思想品德教育
《蝙蝠和雷达》
《新型玻璃》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
增强语文课的形象感 调动学生学习的积极性——浅谈简笔画辅助教学的运用
臧彩英
李香叶
《当代教育科学》
1999
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