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运用图表 展示联系——第七册《蝙蝠和雷达》教学难点突破
1
作者
万红云
《四川教育》
北大核心
1995年第10期25-25,共1页
一、教学难点及分析《蝙蝠和雷达》是一篇关于仿生学的科学常识性课文,写的是人们从蝙蝠身上得到启示,从而发明了雷达。这类课文学生接触极少,在他们的生活经验里,蝙蝠和雷达是两种截然不同的事物,似乎毫无联系;加之文中科学术语较多,...
一、教学难点及分析《蝙蝠和雷达》是一篇关于仿生学的科学常识性课文,写的是人们从蝙蝠身上得到启示,从而发明了雷达。这类课文学生接触极少,在他们的生活经验里,蝙蝠和雷达是两种截然不同的事物,似乎毫无联系;加之文中科学术语较多,如超声、无线电波等,内容抽象。因此,让学生弄清楚蝙蝠和雷达的关系——雷达和蝙蝠有什么相似之处,这既是本课教学的重点,也是难点。教学时,若仅仅停留在对课文的字面讲读,就显得空洞、枯燥、片面。若能在教学过程中充分运用图示,化抽象为直观,则能加深对课文的理解,有助于难点的突破。
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关键词
《蝙蝠和雷达》
教学难点
科学术语
教学过程
仿生学
图表
常识性课文
充分运用
夜间飞行
科学常识
在线阅读
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职称材料
《蝙蝠和雷达》(第七册)
2
作者
熊玉萍
《四川教育》
1998年第9期32-33,共2页
【课例简析】《蝙蝠和雷达》用具体的事实介绍仿生知识,培养学生学科学的兴趣,同时进行类比思维训练。课文主体部分分别介绍了蝙蝠、雷达的构造及探路原理。介绍蝙蝠部分,先叙述科学家进行的三次试验,然后解说生理构造及探路的原理,前...
【课例简析】《蝙蝠和雷达》用具体的事实介绍仿生知识,培养学生学科学的兴趣,同时进行类比思维训练。课文主体部分分别介绍了蝙蝠、雷达的构造及探路原理。介绍蝙蝠部分,先叙述科学家进行的三次试验,然后解说生理构造及探路的原理,前者为后者作铺垫,后者是前者的深化发展。三次试验都包含着操作方法和结果两项内容,而蝙蝠和雷达的探路原理都可具化为图形。
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关键词
《蝙蝠和雷达》
类比思维训练
雷达
导航
超声波
原理
操作方法
生理构造
科学家
示意图
深化发展
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职称材料
如何培养学生质疑解难的能力
被引量：
1
3
作者
刘慧芳
《青海教育》
2000年第9期27-28,共2页
关键词
学生质疑
点符号
引导学生
《科利亚的木匣》
《西门豹》
讨论法
教师的主导作用
《蝙蝠和雷达》
提出问题
《海底世界》
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职称材料
增强语文课的形象感 调动学生学习的积极性——浅谈简笔画辅助教学的运用
4
作者
臧彩英
李香叶
《当代教育科学》
1999年第Z1期125-125,共1页
小学中年级，学生的思维正由具体形象思维向抽象概括思维过渡，但还是以具体形象思维为主。因此教学中应注意增强形象性，以充分调动学生的积极性，收到良好的教育教学效果。运用简笔画辅助教学是行之有效的途径之一。简笔画用简单明快...
小学中年级，学生的思维正由具体形象思维向抽象概括思维过渡，但还是以具体形象思维为主。因此教学中应注意增强形象性，以充分调动学生的积极性，收到良好的教育教学效果。运用简笔画辅助教学是行之有效的途径之一。简笔画用简单明快的线条勾勒出事物的轮廓，能快速再现...
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关键词
辅助教学
简笔画
形象感
增强语
调动学生
《宿新市徐公店》
青岛经济技术开发区
思想品德教育
《蝙蝠和雷达》
《新型玻璃》
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职称材料
打破“文本”与“读者”的疆界
5
作者
罗泽琴
张应群
《四川教育》
2016年第03X期56-56,共1页
语文学科的综合性很强，可谓包罗万象。《动物过冬》《蟋蟀的住宅》等讲的是动物世界；《植物妈妈有办法》讲的是种子传播；《黄河象》《琥珀》讲的是化石形成；《蝙蝠和雷达》讲的是仿生学；《黄河是怎样变化的》讲的是环境保护；《将...
语文学科的综合性很强，可谓包罗万象。《动物过冬》《蟋蟀的住宅》等讲的是动物世界；《植物妈妈有办法》讲的是种子传播；《黄河象》《琥珀》讲的是化石形成；《蝙蝠和雷达》讲的是仿生学；《黄河是怎样变化的》讲的是环境保护；《将相和》《草船借箭》《田忌赛马》是历史故事……小学生的生活阅历尚浅，知识储备贫乏，对语文教材中的形象和意境只停留在浅层理解、似懂非懂的阶段。
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关键词
“文本”
《黄河是怎样变化的》
《植物妈妈有办法》
《蟋蟀的住宅》
《蝙蝠和雷达》
疆界
读者
《动物过冬》
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职称材料
题名
运用图表 展示联系——第七册《蝙蝠和雷达》教学难点突破
1
作者
万红云
出处
《四川教育》
北大核心
1995年第10期25-25,共1页
文摘
一、教学难点及分析《蝙蝠和雷达》是一篇关于仿生学的科学常识性课文,写的是人们从蝙蝠身上得到启示,从而发明了雷达。这类课文学生接触极少,在他们的生活经验里,蝙蝠和雷达是两种截然不同的事物,似乎毫无联系;加之文中科学术语较多,如超声、无线电波等,内容抽象。因此,让学生弄清楚蝙蝠和雷达的关系——雷达和蝙蝠有什么相似之处,这既是本课教学的重点,也是难点。教学时,若仅仅停留在对课文的字面讲读,就显得空洞、枯燥、片面。若能在教学过程中充分运用图示,化抽象为直观,则能加深对课文的理解,有助于难点的突破。
关键词
《蝙蝠和雷达》
教学难点
科学术语
教学过程
仿生学
图表
常识性课文
充分运用
夜间飞行
科学常识
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《蝙蝠和雷达》(第七册)
2
作者
熊玉萍
出处
《四川教育》
1998年第9期32-33,共2页
文摘
【课例简析】《蝙蝠和雷达》用具体的事实介绍仿生知识,培养学生学科学的兴趣,同时进行类比思维训练。课文主体部分分别介绍了蝙蝠、雷达的构造及探路原理。介绍蝙蝠部分,先叙述科学家进行的三次试验,然后解说生理构造及探路的原理,前者为后者作铺垫,后者是前者的深化发展。三次试验都包含着操作方法和结果两项内容,而蝙蝠和雷达的探路原理都可具化为图形。
关键词
《蝙蝠和雷达》
类比思维训练
雷达
导航
超声波
原理
操作方法
生理构造
科学家
示意图
深化发展
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何培养学生质疑解难的能力
被引量：
1
3
作者
刘慧芳
出处
《青海教育》
2000年第9期27-28,共2页
关键词
学生质疑
点符号
引导学生
《科利亚的木匣》
《西门豹》
讨论法
教师的主导作用
《蝙蝠和雷达》
提出问题
《海底世界》
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
增强语文课的形象感 调动学生学习的积极性——浅谈简笔画辅助教学的运用
4
作者
臧彩英
李香叶
机构
青岛经济技术开发区辛安中心小学
出处
《当代教育科学》
1999年第Z1期125-125,共1页
文摘
小学中年级，学生的思维正由具体形象思维向抽象概括思维过渡，但还是以具体形象思维为主。因此教学中应注意增强形象性，以充分调动学生的积极性，收到良好的教育教学效果。运用简笔画辅助教学是行之有效的途径之一。简笔画用简单明快的线条勾勒出事物的轮廓，能快速再现...
关键词
辅助教学
简笔画
形象感
增强语
调动学生
《宿新市徐公店》
青岛经济技术开发区
思想品德教育
《蝙蝠和雷达》
《新型玻璃》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
打破“文本”与“读者”的疆界
5
作者
罗泽琴
张应群
机构
雷波县城关小学
出处
《四川教育》
2016年第03X期56-56,共1页
文摘
语文学科的综合性很强，可谓包罗万象。《动物过冬》《蟋蟀的住宅》等讲的是动物世界；《植物妈妈有办法》讲的是种子传播；《黄河象》《琥珀》讲的是化石形成；《蝙蝠和雷达》讲的是仿生学；《黄河是怎样变化的》讲的是环境保护；《将相和》《草船借箭》《田忌赛马》是历史故事……小学生的生活阅历尚浅，知识储备贫乏，对语文教材中的形象和意境只停留在浅层理解、似懂非懂的阶段。
关键词
“文本”
《黄河是怎样变化的》
《植物妈妈有办法》
《蟋蟀的住宅》
《蝙蝠和雷达》
疆界
读者
《动物过冬》
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
运用图表 展示联系——第七册《蝙蝠和雷达》教学难点突破
万红云
《四川教育》
北大核心
1995
0
在线阅读
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职称材料
2
《蝙蝠和雷达》(第七册)
熊玉萍
《四川教育》
1998
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
如何培养学生质疑解难的能力
刘慧芳
《青海教育》
2000
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
增强语文课的形象感 调动学生学习的积极性——浅谈简笔画辅助教学的运用
臧彩英
李香叶
《当代教育科学》
1999
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
打破“文本”与“读者”的疆界
罗泽琴
张应群
《四川教育》
2016
0
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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