克伯屈对蒙台梭利教育的考察:背景与主旨 被引量：2

1

作者 丁道勇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期108-116,共9页

克伯屈在访问蒙台梭利并参观了罗马的"儿童之家"以后,成为蒙台梭利教育的重要批评者,助推了蒙氏教育在美国的衰落。克伯屈对于蒙氏教育的主要判断,记录在《蒙台梭利教育考察报告》这本书当中。通过对杜威和蒙台梭利的比较,克... 克伯屈在访问蒙台梭利并参观了罗马的"儿童之家"以后,成为蒙台梭利教育的重要批评者,助推了蒙氏教育在美国的衰落。克伯屈对于蒙氏教育的主要判断,记录在《蒙台梭利教育考察报告》这本书当中。通过对杜威和蒙台梭利的比较,克伯屈发现二者都重视科学、重视儿童自由,但是二者对于动手操作、儿童自由以及感官训练的看法存在重大分歧。与杜威的教育主张相比,蒙台梭利的教育主张更为落后。杜威、蒙台梭利都对二十世纪的教育理论与实践产生了重大影响,并且他们的影响一直绵延至今。克伯屈对于蒙氏教育的考察,在一定程度上澄清了蒙氏教育的得失。 展开更多

关键词 克伯屈 蒙台梭利 杜威 《蒙台梭利教育考察报告》

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蒙台梭利教育法在老年痴呆患者护理中的应用现状 被引量：23

2

作者 黄文贞 刘丽丹 +2 位作者 王永红 王颖 高岚 《护理学杂志》 CSCD 2016年第7期17-19,共3页

从蒙台梭利教育法的发展进程、干预方法及其在老年痴呆患者中的应用效果等方面进行综述,旨在为提高老年痴呆患者生活质量、减轻照顾者压力提供参考。

关键词 蒙台梭利教育法 老年痴呆 护理 综述文献

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蒙台梭利教育和瑞吉欧教育之比较研究 被引量：9

3

作者 缪胤 房阳洋 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期38-41,共4页

在学习别人的经验方面,我国幼教实践领域似乎一直存在一些问题,比如“跟风走”、照搬照抄、只学其形式不理其实质等等。本期我们以学习蒙台梭利、瑞吉欧这两个当前的热点作为话题设置专场讨论,以期展现一些在如何学习别人的经验这个问... 在学习别人的经验方面,我国幼教实践领域似乎一直存在一些问题,比如“跟风走”、照搬照抄、只学其形式不理其实质等等。本期我们以学习蒙台梭利、瑞吉欧这两个当前的热点作为话题设置专场讨论,以期展现一些在如何学习别人的经验这个问题上我们应持的态度和应取的做法。 展开更多

关键词 学前教育 教育环境 教师角色 蒙台梭利教育 瑞吉欧教育 比较研究

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蒙台梭利教育模式中国化探索 被引量：18

4

作者 刘文 林红霞 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第6期37-42,共6页

著名意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索 ,提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系 ,至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。如何借鉴蒙台梭利教育模式以及如何使蒙台梭利教育模式中国化成为专... 著名意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索 ,提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系 ,至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。如何借鉴蒙台梭利教育模式以及如何使蒙台梭利教育模式中国化成为专家学者、实际工作者探讨的焦点。我们从中国古代教育思想和蒙台梭利教育思想、蒙台梭利教育思想与中国幼儿教育课程发展入手 ,对蒙台梭利教育模式中国化从教育内容、目标和组织形式等方面进行阐述 ,这对于当今满足幼儿教育科研和教学需要。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育 中国化 幼儿教育课程

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蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍患者的影响 被引量：21

5

作者 黄丽君 林浴坤 +4 位作者 陈松 林建峰 刘丽梅 陈建辉 侯来永 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期63-69,共7页

目的:观察蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍(post stroke cognitive impairment of non-dementia,PSCIND)患者的影响。方法:选取符合纳入标准的PSCIND患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,两组均接受常规的药物治疗... 目的:观察蒙台梭利感官教育法对脑卒中后非痴呆认知功能障碍(post stroke cognitive impairment of non-dementia,PSCIND)患者的影响。方法:选取符合纳入标准的PSCIND患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,两组均接受常规的药物治疗和运动、认知康复训练,观察组在上述基础上加用蒙台梭利感官教育法训练,以小组形式,每次40min,每周3次,共12周。治疗前后采用简易精神状态检查量表(mini-mental state examination,MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assess,MoCA)和改良Barthel指数量表(modified barthel index,MBI)评估治疗效果。结果:治疗前两组的MMSE、MoCA及MBI评分差异均无显著性意义(P>0.05);治疗12周后,观察组MMSE、MBI、MoCA总分及八个认知维度评分均较治疗前提高,差异均具有显著性意义(P<0.05);对照组治疗后MMSE、MBI、MoCA总分及视空间执行能力、图命名、计算、延迟回忆四个认知维度评分较治疗前提高,差异有显著性意义(P<0.05);观察组治疗后MMSE、MBI、MoCA各维度评分(除计算外)及MoCA总分的治疗前后差值均高于对照组,差异均具有显著性意义(P<0.05)。结论:蒙台梭利感官教育法能较全面提高脑卒中后非痴呆认知功能障碍患者的认知功能,并能提高日常生活能力,从而提高生存质量,值得推广。 展开更多

关键词 脑卒中 非痴呆认知功能障碍 蒙台梭利教育法 感官教育

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蒙台梭利日常生活技能教育对幼儿生活技能教育的启示 被引量：19

6

作者 李满仓 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期46-48,共3页

蒙台梭利日常生活教育对幼儿生活技能教育改革具有借鉴意义。为了更好地借鉴蒙台梭利日常生活教育的相关理论,必须了解幼儿生活技能的定义和种类。在具体的幼儿生活技能教育实施过程中,首先要在理论层面上促进蒙台梭利生活教育理论的本... 蒙台梭利日常生活教育对幼儿生活技能教育改革具有借鉴意义。为了更好地借鉴蒙台梭利日常生活教育的相关理论,必须了解幼儿生活技能的定义和种类。在具体的幼儿生活技能教育实施过程中,首先要在理论层面上促进蒙台梭利生活教育理论的本土化;其次要充分利用蒙台梭利教具对幼儿进行生活技能教育;第三,要对幼儿教育师资进行蒙台梭利生活技能教育理论的培养和培训。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育法 幼儿教育 生活技能

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陈鹤琴本土化教育思想对蒙台梭利教育在我国实践的启示 被引量：11

7

作者 王艳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期41-45,共5页

陈鹤琴本土化教育思想呈现出继承传统教育精华、借鉴国外先进理念、融入同时代他人理论、重视调研与实验研究及培养本土幼教师资等显著特点,它对蒙台梭利教育在我国的实践具有四个方面的重要启示:尊重传统教育,弘扬本土文化;从本土问题... 陈鹤琴本土化教育思想呈现出继承传统教育精华、借鉴国外先进理念、融入同时代他人理论、重视调研与实验研究及培养本土幼教师资等显著特点,它对蒙台梭利教育在我国的实践具有四个方面的重要启示:尊重传统教育,弘扬本土文化;从本土问题出发进行实验和取舍;培养本土师资队伍;促进蒙台梭利教育的开放与发展。 展开更多

关键词 陈鹤琴教育思想 蒙台梭利教育 教育实践 教育改革

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蒙台梭利感官教育批评之回顾、反思及启示 被引量：9

8

作者 张永英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第10期14-25,共12页

蒙台梭利教育在过去的一个世纪中饱受争议却又广为传播,近年来在国际上的热度持续升温。在我国,蒙台梭利教育在实践中的受欢迎程度和在理论界的受关注程度落差较大。回顾蒙台梭利教育发展历程中所受到的批评,发现其感官教育思想是受到... 蒙台梭利教育在过去的一个世纪中饱受争议却又广为传播,近年来在国际上的热度持续升温。在我国,蒙台梭利教育在实践中的受欢迎程度和在理论界的受关注程度落差较大。回顾蒙台梭利教育发展历程中所受到的批评,发现其感官教育思想是受到诟病的焦点。感官教育是蒙台梭利教育体系中最有特色的部分,其遭受批评的原因在于理论批评者的意见受时代主流观点所局限,实践者因未能充分理解其方法而导致糟糕的执行。蒙台梭利感官教育思想的“深层语法”是儿童是积极主动的学习者,教师应持谦逊的态度并为其提供有准备的环境。这一认识超越了蒙台梭利所在的时代,对当前实践领域的环境创设和教师观察等方面相关问题的思考具有重要的意义。 展开更多

关键词 蒙台梭利 感官教育 批评 回顾

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论自由教育视域下的蒙台梭利课程及其启示 被引量：14

9

作者 杨影 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期185-189,共5页

蒙台梭利课程是当前幼儿教育中的热点问题,自由教育是蒙台梭利教育理论的核心价值追求。笔者首先对自由的概念进行哲学上的思考,对自由教育的历史发展进行基本的梳理,从而理解蒙台梭利自由教育的基本内涵;然后在自由教育观念下窥探蒙台... 蒙台梭利课程是当前幼儿教育中的热点问题,自由教育是蒙台梭利教育理论的核心价值追求。笔者首先对自由的概念进行哲学上的思考,对自由教育的历史发展进行基本的梳理,从而理解蒙台梭利自由教育的基本内涵;然后在自由教育观念下窥探蒙台梭利课程的实施;最后探讨蒙台梭利自由教育对我国幼儿教育实践的启示。 展开更多

关键词 自由 自由教育 蒙台梭利课程

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蒙台梭利教育思想与方法在近代中国 被引量：6

10

作者 时松 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期92-96,共5页

蒙台梭利教育思想与方法对我国学前教育发展影响深远。通过梳理民国期间发表在《教育杂志》和《中华教育界》上有关蒙台梭利教育思想与方法的文章后,发现其在近代中国的传播与发展中呈现出以下特点:一是教育界对蒙台梭利教育思想与方法... 蒙台梭利教育思想与方法对我国学前教育发展影响深远。通过梳理民国期间发表在《教育杂志》和《中华教育界》上有关蒙台梭利教育思想与方法的文章后,发现其在近代中国的传播与发展中呈现出以下特点:一是教育界对蒙台梭利教育思想与方法的态度由热情褒奖转向低落和质疑;二是虽然部分学者积极进行早期蒙台梭利教育思想与方法的推广和教具的中国化改造,但其在幼稚园一线领域的发展依然缓慢且采用蒙氏教法的幼稚园数量较少。文章同时与部分学者探讨若干史料问题。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育思想与方法 蒙台梭利 教育杂志 中华教育界

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从蒙台梭利的儿童观论学前教育的重要价值 被引量：20

11

作者 叶平枝 《学前教育研究》 北大核心 2011年第6期27-30,共4页

蒙台梭利基于对儿童的长期研究提出了她独特的儿童观。她认为儿童具有自然发展的心灵胚胎和强大的吸收性心智,在敏感期内的发展最为迅速,并对周围世界充满了爱。从这一儿童观出发,儿童教育应自儿童诞生时起实施,成人最重要的是在尊重儿... 蒙台梭利基于对儿童的长期研究提出了她独特的儿童观。她认为儿童具有自然发展的心灵胚胎和强大的吸收性心智,在敏感期内的发展最为迅速,并对周围世界充满了爱。从这一儿童观出发,儿童教育应自儿童诞生时起实施,成人最重要的是在尊重儿童本能与自然发展的前提下为儿童创设良好的环境,给予儿童无限的爱和支持,同时注重自身素质的提高。只有这样,学前教育才能充分发挥促进儿童发展的积极价值。 展开更多

关键词 蒙台梭利 儿童观 学前教育的价值

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试论蒙台梭利教育方案的现代化与中国化 被引量：11

12

作者 杨莉君 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期45-47,共3页

关键词 蒙台梭利 教育方案 现代化 中国化 教学目标 教学内容 幼儿教育

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蒙台梭利教育思想在近代中国——纪念蒙台梭利“儿童之家”创办一百周年 被引量：11

13

作者 田正平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第4期52-55,共4页

今年是伟大的儿童教育家蒙台梭利(Maria Montessori 1870-1952)博士创办“儿童之家”一百周年,国际蒙台梭利协会将在全世界范围内举行百年庆典,纪念这位人类历史上伟大的儿童教育家和改革家。其实,早在近一个世纪之前,蒙台梭利教育思想... 今年是伟大的儿童教育家蒙台梭利(Maria Montessori 1870-1952)博士创办“儿童之家”一百周年,国际蒙台梭利协会将在全世界范围内举行百年庆典,纪念这位人类历史上伟大的儿童教育家和改革家。其实,早在近一个世纪之前,蒙台梭利教育思想即被当时教育界导入中国,并进行了有益的试验。百年来蒙台梭利教育思想在中国的传播和实践给我们留下了宝贵的财富,在今天我国改革开放、广泛吸收借鉴世界各国先进教育文化的形势下,重温这份珍贵遗产,有着特殊的意义。 展开更多

关键词 蒙台梭利 教育思想 近代中国

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蒙台梭利教育本土化的探索 被引量：7

14

作者 邓祎 罗岚 杜红春 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期64-66,共3页

蒙台梭利教育与中国幼儿园课程的目标均指向儿童的全面和谐发展,主要分歧在目标的达成方式上,因此蒙台梭利教育本土化的重点与难点在于课程内容与课程实施途径如何实现有机融合。在坚持蒙台梭利教育目标的基础上,课程内容应分为基础课... 蒙台梭利教育与中国幼儿园课程的目标均指向儿童的全面和谐发展,主要分歧在目标的达成方式上,因此蒙台梭利教育本土化的重点与难点在于课程内容与课程实施途径如何实现有机融合。在坚持蒙台梭利教育目标的基础上,课程内容应分为基础课程与发展和延伸课程,前者保障儿童全面均衡发展,后者完善与补充蒙台梭利教育中偏弱的艺术、体能、社会等内容;课程实施途径以区域活动与生活活动为主,集体活动、游戏活动为辅;课程评价以观察为主,采用过程评价形式。 展开更多

关键词 蒙台梭利教育 本土化 园本课程

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儿童自我教育──蒙台梭利教育思想的精华 被引量：5

15

作者 谷忠玉 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第4期57-58,共2页

儿童自我教育是蒙台梭利教育思想的精华，在知识经济时代，为使儿童能更好地迎接未来社会 的挑战，认真分析思考和探索蒙台梭利的儿童自我教育思想具有重要的现实意义。

关键词 儿童自我教育 蒙台梭利 教育思想 教育途径 感觉教育 儿童观 教师观

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蒙台梭利儿童观与教育观 被引量：12

16

作者 罗英智 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期8-9,共2页

蒙台梭利儿童观与教育观罗英智虽然由于历史的局限性，蒙台梭利的理论存在着一些唯心主义和宗教色彩，方法论上也存在着一定的主观片面和机械刻板，但她所注重与提倡的儿童发展观和教育观与当今的幼儿教育理论仍然有很多融合之处。笔者... 蒙台梭利儿童观与教育观罗英智虽然由于历史的局限性，蒙台梭利的理论存在着一些唯心主义和宗教色彩，方法论上也存在着一定的主观片面和机械刻板，但她所注重与提倡的儿童发展观和教育观与当今的幼儿教育理论仍然有很多融合之处。笔者不久前有机会去美国华盛顿州蒙台梭利... 展开更多

关键词 蒙台梭利 儿童观 教育观 教具 自我教育 自由选择 儿童活动 独立思考 感觉教育 心理发展

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蒙台梭利幼儿体育教育思想及其现代价值 被引量：12

17

作者 苏永骏 黄贵 周景晖 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2013年第6期56-59,71,共5页

运用文献资料法与逻辑分析法等研究方法,对蒙台梭利幼儿体育教育思想进行分析与研究。蒙台梭利幼儿体育教育思想深受其先辈及当代教育家和生活时代的影响,是在"儿童之家"丰富的体育实践基础上形成的。蒙台梭利幼儿体育教育思... 运用文献资料法与逻辑分析法等研究方法,对蒙台梭利幼儿体育教育思想进行分析与研究。蒙台梭利幼儿体育教育思想深受其先辈及当代教育家和生活时代的影响,是在"儿童之家"丰富的体育实践基础上形成的。蒙台梭利幼儿体育教育思想体系包括具有连续性与敏感期的幼儿体育发展观,和谐、均衡发展的教育目的,以肌肉训练、游戏为幼儿体育教育的主要方式,"自我教育"的体育教育原则等四个方面的内容,对意大利乃至整个西方的幼儿体育教育都产生了深远的影响。在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和推进幼儿园课程改革与素质教育的今天,应充分认识与挖掘蒙台梭利幼儿体育教育思想所具有的多方面现实指导价值——热爱儿童、尊重儿童,重视儿童的早期体育教育,强调体育在幼儿素质教育发展过程中的特殊作用,建立平等、合作与互动的师幼关系。 展开更多

关键词 蒙台梭利 幼儿体育教育思想 体系 现代价值

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蒙台梭利纪律教育思想及其启示 被引量：3

18

作者 刘艳珍 《当代教育科学》 北大核心 2012年第10期50-52,共3页

著名的意大利教育家蒙台梭利大胆地提出纪律教育的思想,强调积极主动的全新的纪律教育观,阐述了儿童自由与纪律的内涵和关系以及与以往传统教育中自由与纪律的不同之处。这对于当前我国学校基础教育的发展具有积极的启示作用。

关键词 蒙台梭利教育 自由 纪律 纪律教育

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试论蒙台梭利的弱智儿童教育理论与实践 被引量：4

19

作者 王强虹 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1997年第2期46-49,共4页

蒙台梭利不仅是幼儿教育史上一个影响很大的教育家，而且是特殊教育史上的一个重要人物。虽然她直接观察和研究弱智儿童的时间不长，但她对儿童智力落后的原因提出了独到而深刻的见解，并且在继承和发展伊塔德和塞甘思想的基础上提出了... 蒙台梭利不仅是幼儿教育史上一个影响很大的教育家，而且是特殊教育史上的一个重要人物。虽然她直接观察和研究弱智儿童的时间不长，但她对儿童智力落后的原因提出了独到而深刻的见解，并且在继承和发展伊塔德和塞甘思想的基础上提出了一套卓有成效的训练弱智儿童的方法（包括感官训练法和书写教学法）。本文试图通过回顾蒙台梭利有关特殊教育的实践与理论，确定其在弱智儿童教育史中的地位，从中得到启示和借鉴。 展开更多

关键词 蒙台梭利 弱智儿童 特殊教育

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蒙台梭利论幼儿意志的教育和培养 被引量：4

20

作者 徐学莹 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第2期9-14,共6页

意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利(1870—1952),创办了“儿童之家”,一生从事幼儿教育。在她幼儿教育的实践中,她对儿童的思维、想象、情感、意志、道德的发展,进行了长期细致地观察,发表了自己独特的见解,引起了当时世界各地教育家的关... 意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利(1870—1952),创办了“儿童之家”,一生从事幼儿教育。在她幼儿教育的实践中,她对儿童的思维、想象、情感、意志、道德的发展,进行了长期细致地观察,发表了自己独特的见解,引起了当时世界各地教育家的关注。在此,本文就蒙台梭利关于儿童意志的教育和培养两方面的见解作一分析和阐述,以便吸收借鉴前人的经验,探讨适合我国幼儿教育的新路子。 展开更多

关键词 蒙台梭利 儿童心理发展 幼儿教育 意志培养 意志发展 意志教育 教育体系 非智力因素 自由运动 教育和培养

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