一诺从来许杀身──读《荆轲刺秦王》 被引量：2

1

作者 王学泰 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第10期26-27,共2页

一诺从来许杀身──读《荆轲刺秦王》中国社科院文学所王学泰“其人虽已没，千载有余情”，这是陶渊明《咏荆轲》中的最后两句，也可以说是两千年来人们读完荆轲故事（包括《战国策》《史记》《淮南子》中关于荆轲的种种记载）后的共同... 一诺从来许杀身──读《荆轲刺秦王》中国社科院文学所王学泰“其人虽已没，千载有余情”，这是陶渊明《咏荆轲》中的最后两句，也可以说是两千年来人们读完荆轲故事（包括《战国策》《史记》《淮南子》中关于荆轲的种种记载）后的共同感受。古今游侠刺客，可谓众矣，而人... 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 《史记》 《送董邵南游河北序》 《战国策》 平民百姓 武士 正面价值 “虎狼之国” 始作俑 秦统一中国

在线阅读 下载PDF 职称材料

《荆轲刺秦王》教学设计 被引量：1

2

作者 陆精康 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第6期16-17,51,共3页

关键词 《荆轲刺秦王》 教学设计 设计理念 两国关系 公元前 太子 战国策

在线阅读 下载PDF 职称材料

从历史角度解读影片《荆轲刺秦王》中的刺客和赵女

3

作者 吴志玮 赵彦 《电影文学》 北大核心 2010年第12期73-74,共2页

陈凯歌导演的《荆轲刺秦王》是一部历史题材的影片,刺客荆轲在《史记.刺客列传》中确有记载,而赵女纯属虚构。但刺客与赵女确实是战国时期非常有代表性的人物群体,他们之间有颇多的共通之处：他们是乱世的产物,具有浓重的依附性特征,却... 陈凯歌导演的《荆轲刺秦王》是一部历史题材的影片,刺客荆轲在《史记.刺客列传》中确有记载,而赵女纯属虚构。但刺客与赵女确实是战国时期非常有代表性的人物群体,他们之间有颇多的共通之处：他们是乱世的产物,具有浓重的依附性特征,却又崇尚和践行着自由,其活跃也是燕赵＂慷慨悲歌＂＂游媚富贵＂＂喜好乐舞＂民风民俗的反映。故从历史角度分析,这部影片不失为真实历史背景基础上的艺术再创作。 展开更多

关键词 历史角度 《荆轲刺秦王》 刺客 赵女

在线阅读 下载PDF 职称材料

华语影视剧中的秦朝记忆与银屏重构——以《秦始皇》《秦颂》《荆轲刺秦王》等作品为例

4

作者 谷利平 《电影评介》 北大核心 2020年第5期44-47,共4页

经典的价值不在于僵死在时间流逝之中,成为凭吊的遗迹,而在于穿越千年之后,仍然“活”在当下。秦始皇,这位备受万众敬仰的中国第一位皇帝,也是“活”在当代影视中的最为古老的经典人物之一,他统一六国、建立秦王朝的故事,流传在中国的... 经典的价值不在于僵死在时间流逝之中,成为凭吊的遗迹,而在于穿越千年之后,仍然“活”在当下。秦始皇,这位备受万众敬仰的中国第一位皇帝,也是“活”在当代影视中的最为古老的经典人物之一,他统一六国、建立秦王朝的故事,流传在中国的历史、文学和影视文本中,历久不衰。新时期之后,华语影视剧作一方面从西方艺术中吸取营养,另一方面立足于中国的土壤、追溯中国的历史,从古老的历史文化中发掘新的叙事资源,让尘封的历史在影像化时代焕发出全新的活力。 展开更多

关键词 影像化 影视文本 吸取营养 经典人物 当代影视 秦王朝 《荆轲刺秦王》 华语影视

在线阅读 下载PDF 职称材料

图文互证:惊心动魄的那一刻及其他——《荆轲刺秦王》备课札记

5

作者 冯渊 《语文建设》 北大核心 2014年第11期28-32,共5页

古人形容藏书多曰“左图右史”,实际上,古代不少图书的确是图文互参的,早的如《诗经》,可以在政治、外交、文化等功能之外,帮助读者“多识鸟兽草木之名”;近的如明清时期一些书的卷头画有书中人物,称为“绣像”;而有些书,书页上面是插图... 古人形容藏书多曰“左图右史”,实际上,古代不少图书的确是图文互参的,早的如《诗经》,可以在政治、外交、文化等功能之外,帮助读者“多识鸟兽草木之名”;近的如明清时期一些书的卷头画有书中人物,称为“绣像”;而有些书,书页上面是插图,下面是文字,称为“出相”,近年一些古籍社翻印的《唐诗三百首》《千家诗》就保留了“出相”,读者可以一面诵读诗句,一面赏玩图像.这些都说明“读图”不是现在发生的事,不过,全民进入“读图时代”却是现代技术带来的结果.“读图”是一种自然选择,因为图片、影像比文字生动、有趣,读图还能节省阅读时间. 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 备课札记 图文 “读图时代” 《唐诗三百首》 互证 《千家诗》 《诗经》

在线阅读 下载PDF 职称材料

《荆轲刺秦王》注商二则

6

作者 曹小云 《中学语文教学》 北大核心 1995年第2期31-31,共1页

《荆轲刺秦王》注商二则安徽滁州师专曹小云一、秦之遇将军，可谓深矣。教材注“深”为“刻毒”。这是今人注本中最常见的一种说法，如王伯祥《史记选》“刻酷”，刘盼遂《中国历代散文选》“刻毒”，人民大学《历代文选》“刻毒”，施... 《荆轲刺秦王》注商二则安徽滁州师专曹小云一、秦之遇将军，可谓深矣。教材注“深”为“刻毒”。这是今人注本中最常见的一种说法，如王伯祥《史记选》“刻酷”，刘盼遂《中国历代散文选》“刻毒”，人民大学《历代文选》“刻毒”，施瑛《活页文选·史记》“残酷”，天津... 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 “没” 《史记·平准书》 《汉书·刑法志》 安徽滁州 先秦文献 先秦文学 历代文选 孤臣孽子 《孟子》

在线阅读 下载PDF 职称材料

《荆轲刺秦王》的教材、教学问题

7

作者 刘凌 《中学语文教学》 北大核心 2013年第9期39-42,共4页

在中学语文教学中，面对《荆轲刺秦王》这类兼具文学性和史学性的教材，不可因注重语言、文学教育．而放弃历史教育机会。文史哲浑融，本为吾邦人文传统。尤其像此类内涵复杂、全息性强的文本，也许比历史教材更易提供鲜活历史观。评价... 在中学语文教学中，面对《荆轲刺秦王》这类兼具文学性和史学性的教材，不可因注重语言、文学教育．而放弃历史教育机会。文史哲浑融，本为吾邦人文传统。尤其像此类内涵复杂、全息性强的文本，也许比历史教材更易提供鲜活历史观。评价这一历史事件，应力避简单化和儒家成见，宜从战争论尤其从战争伦理视角切入，全面考察事件大语境，尽力复原历史现场，并将历史评价与道德评价相结合。拙文拟就此略加探讨。 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 历史教材 教学问题 中学语文教学 历史事件 道德评价 历史观 教育机会

在线阅读 下载PDF 职称材料

历史题材电影应准确体现历史的核心文化精神——以战国历史题材电影《荆轲刺秦王》为例

8

作者 魏红星 《电影评介》 北大核心 2017年第8期19-21,共3页

中国是一个历史资源极为丰富、历史意识极为浓厚的国家，随着20多年来“国学热”的持续升温，经典的历史故事更是不断引起中国电影人的关注，根据经典历史故事改编的电影也不时引发观众的兴趣。纵观近年来推出的历史题材电影，虽然叙事... 中国是一个历史资源极为丰富、历史意识极为浓厚的国家，随着20多年来“国学热”的持续升温，经典的历史故事更是不断引起中国电影人的关注，根据经典历史故事改编的电影也不时引发观众的兴趣。纵观近年来推出的历史题材电影，虽然叙事方式、人物造型、美工道具、光影运用等诸多方面不乏亮点， 展开更多

关键词 历史题材 《荆轲刺秦王》 电影人 文化精神 战国 历史故事 “国学热” 历史资源

在线阅读 下载PDF 职称材料

《荆轲刺秦王》教学设计

9

作者 张明 《中学语文教学》 2008年第11期50-51,共2页

【设计思想】 本课在设计上本着两个原则：1.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。本课面向高一新生，通过表情诵读的方法，增强学生的文言文阅读语感。不能过多地从语法角度肢解文本。2.注重语文应用、审美与探究能... 【设计思想】 本课在设计上本着两个原则：1.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。本课面向高一新生，通过表情诵读的方法，增强学生的文言文阅读语感。不能过多地从语法角度肢解文本。2.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。《荆轲刺秦王》一文， 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 教学设计 语文素养 文言文阅读 能力的培养 设计思想 育人功能 语文课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

目标教学与课堂练习——《荆轲刺秦王》第一课时回顾

10

作者 施建玉 黄品泉 《中学语文教学》 北大核心 1998年第11期31-33,共3页

目标教学，既是一种教学体系，又是一种教学模式。目标教学最重要、最基本的特点，是以教学目标为核心，用教学目标来控制和评价教学的全过程。因此，实施目标教学，对于克服教学上的盲目性和随意性，有着十分重要的意义。正确制定教学... 目标教学，既是一种教学体系，又是一种教学模式。目标教学最重要、最基本的特点，是以教学目标为核心，用教学目标来控制和评价教学的全过程。因此，实施目标教学，对于克服教学上的盲目性和随意性，有着十分重要的意义。正确制定教学目标，是目标教学成功的首要条件。制... 展开更多

关键词 目标教学 《荆轲刺秦王》 教学目标 课堂练习 达标测试 达标练习 前提测评 书面练习 达标教学 教学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

见仁见智说荆轲——《荆轲刺秦王》课堂教学节录

11

作者 张德文 《中学语文教学》 北大核心 1998年第1期33-35,共3页

见仁见智说荆轲———《荆轲刺秦王》课堂教学节录黑龙江省牡丹江市一中张德文《荆轲刺秦王》一课已进入尾声———评价性阅读阶段。老师：现在来评说荆轲这个历史人物。首先，同学们可以结合教材，从思想、性格、才能、精神等四个方面... 见仁见智说荆轲———《荆轲刺秦王》课堂教学节录黑龙江省牡丹江市一中张德文《荆轲刺秦王》一课已进入尾声———评价性阅读阶段。老师：现在来评说荆轲这个历史人物。首先，同学们可以结合教材，从思想、性格、才能、精神等四个方面给荆轲做一个概括性评价。请大家踊跃... 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 课堂教学 评价历史人物 思维训练 历史事件 历史唯物主义 训练方式 太子 性格特点 发展经济

在线阅读 下载PDF 职称材料

“荆轲废”的“废”

12

作者 刘钢 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第11期38-38,共1页

关键词 “荆轲废” “废” 高中 《荆轲刺秦王》 语文 释义

在线阅读 下载PDF 职称材料

破解秦王“负剑”之谜 被引量：1

13

作者 樊丽慧 《中学语文教学》 2008年第6期55-56,共2页

《荆轲刺秦王》中对秦王拔剑的描写十分精彩：在手持匕首的荆轲的追赶下，绕柱奔逃的秦王企图拔剑还击十分困难，前后至少三次拔剑；若不是侍臣“王负剑!”的提醒，秦王就很可能拔不出剑而被刺。这也使人产生了下面的疑问：秦王的剑拔... 《荆轲刺秦王》中对秦王拔剑的描写十分精彩：在手持匕首的荆轲的追赶下，绕柱奔逃的秦王企图拔剑还击十分困难，前后至少三次拔剑；若不是侍臣“王负剑!”的提醒，秦王就很可能拔不出剑而被刺。这也使人产生了下面的疑问：秦王的剑拔不出来究竟是何原因？为什么“负剑”就能使“长”且“坚”的剑轻而易举地被拔出？秦王的剑到底有多长？“负剑”究竟是一种什么样的动作？ 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 “长” 描写

在线阅读 下载PDF 职称材料

陈凯歌电影作品中的性别气质及其历史构建 被引量：1

14

作者 周隽 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2011年第12期157-158,共2页

从早期的《黄土地》、《孩子王》、《大阅兵》到20世纪90年代的《霸王别姬》、《荆轲刺秦王》，再到最近的《无极》、《梅兰芳》和《赵氏孤儿》，我们不难发现陈凯歌作品似乎总是关注不同时期、不同类型的“男人”。“他们”身上体现出... 从早期的《黄土地》、《孩子王》、《大阅兵》到20世纪90年代的《霸王别姬》、《荆轲刺秦王》，再到最近的《无极》、《梅兰芳》和《赵氏孤儿》，我们不难发现陈凯歌作品似乎总是关注不同时期、不同类型的“男人”。“他们”身上体现出的独特气质及其蕴涵的时代特质构成了陈凯歌对不同历史境遇下的人性书写。作品涉及知识分子、军人、戏子、君王、士大夫等，几乎涵盖了男性在不同历史阶段所承担的各种社会角色。∞他们似乎总是脱不开历史的重负，或忍辱负重、 展开更多

关键词 电影作品 历史境遇 陈凯歌 气质 20世纪90年代 《荆轲刺秦王》 性别 《霸王别姬》

在线阅读 下载PDF 职称材料

“血濡缕”正解

15

作者 李玉平 梁新媛 《中学语文教学》 北大核心 2016年第9期68-72,共5页

《语文建设》2014年第7期发表周艳涛先生《文言注释指瑕二则》一文，称高中《语文》（必修一）《荆轲刺秦王》中的“血濡缕”当为宾语前置的特殊结构，语义表达顺序当同“濡缕血”，意思是“拿（淬过毒药的匕首）在人身上试验，只要它... 《语文建设》2014年第7期发表周艳涛先生《文言注释指瑕二则》一文，称高中《语文》（必修一）《荆轲刺秦王》中的“血濡缕”当为宾语前置的特殊结构，语义表达顺序当同“濡缕血”，意思是“拿（淬过毒药的匕首）在人身上试验，只要它（划伤人）沾染上了一丝血，人没有不立即死亡的”。此说见解虽新，却未可信从。为避免此说贻误学人，特做辨正于下。 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 正解 语文建设 宾语前置 《语文》 语义表达 注释 文言

在线阅读 下载PDF 职称材料

发现文本缝隙的教学价值 被引量：5

16

作者 童志国 《语文建设》 北大核心 2017年第12X期14-17,共4页

陈思和教授指出:'我们在阅读文学作品的时候要学会寻找缝隙。文本不是笼统地讲故事,我们细读的时候要注意读出它的破绽,读出作家遗漏或者错误的地方。'[1]文本缝隙里'隐藏了大量的密码,帮助你完善这个故事。'['2]... 陈思和教授指出:'我们在阅读文学作品的时候要学会寻找缝隙。文本不是笼统地讲故事,我们细读的时候要注意读出它的破绽,读出作家遗漏或者错误的地方。'[1]文本缝隙里'隐藏了大量的密码,帮助你完善这个故事。'['2]通过作家的遗漏和疏忽。 展开更多

关键词 文本缝隙 教学价值 《荆轲刺秦王》 阅读教学 思维品质 祥林嫂

在线阅读 下载PDF 职称材料

忆马蹄疾先生

17

作者 杨有业 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 1996年第3期72-74,71,共4页

忆马蹄疾先生杨有业时钟刚跨过九六年大门，著名鲁迅研究专家─－马蹄疾先生，竟于沈阳因病告别了人间，带着他六十年人生的辛酸与留下二十多部学术专著，匆匆地走了。元月五日，我与齐广文兄由鞍赴沈，参加了马先生遗体告别。当灵车驶... 忆马蹄疾先生杨有业时钟刚跨过九六年大门，著名鲁迅研究专家─－马蹄疾先生，竟于沈阳因病告别了人间，带着他六十年人生的辛酸与留下二十多部学术专著，匆匆地走了。元月五日，我与齐广文兄由鞍赴沈，参加了马先生遗体告别。当灵车驶向火葬场时，我与齐兄却陪伴着马先生... 展开更多

关键词 马蹄疾 学术专著 郭沫若 写作计划 《荆轲刺秦王》 师专图书馆 大学生 近代史 人生的辛酸 治学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中文言文应试指要（三）

18

作者 胡加奇 《中学语文教学》 北大核心 1995年第4期11-14,共4页

高中文言文应试指要（三）胡加奇三、古今词义辨析【测试例题】１．“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，”句中加点词语的正确意义是Ａ、愚笨而鲁莽Ｂ、固执而粗鲁Ｃ、顽皮而愚蠢Ｄ、愚昧而蠢笨（９１年全国高考题）２．下列各句中加点... 高中文言文应试指要（三）胡加奇三、古今词义辨析【测试例题】１．“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，”句中加点词语的正确意义是Ａ、愚笨而鲁莽Ｂ、固执而粗鲁Ｃ、顽皮而愚蠢Ｄ、愚昧而蠢笨（９１年全国高考题）２．下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同的一组是①... 展开更多

关键词 现代汉语 通假字 文言文 “以为” 《荆轲刺秦王》 词义转移 古今词义 双音词 古义 高中

在线阅读 下载PDF 职称材料

一字之训莫轻看——文言课文训释摭谈

19

作者 栾锦秀 《中学语文教学》 北大核心 1997年第11期33-35,共3页

一字之训莫轻看——文言课文训释摭谈江苏扬州市弘扬中学栾锦秀“字求其训，句索其旨”，这是前人对古籍训诂的基本要求。我看首句最为重要：字惟能求其的训，句方能得其确诂。今天，我们在古文训释中，对句中一些关键字更应特别注意，... 一字之训莫轻看——文言课文训释摭谈江苏扬州市弘扬中学栾锦秀“字求其训，句索其旨”，这是前人对古籍训诂的基本要求。我看首句最为重要：字惟能求其的训，句方能得其确诂。今天，我们在古文训释中，对句中一些关键字更应特别注意，力求作出确诂，否则就会似是而非，有... 展开更多

关键词 文言课文 《汉语大词典》 训释 译文 《廉颇蔺相如列传》 《荆轲刺秦王》 摭谈 句关键字 “之” “没有”

在线阅读 下载PDF 职称材料

樊於期的来历

20

作者 何铭 《中学语文教学》 北大核心 1998年第12期23-24,共2页

读《荆轲刺秦王》，关于樊於期的疑点总是挥之难去：《史记·秦始皇本纪》详载历次出战秦国大将姓名，何以独不见“樊於期”？秦王嬴政与樊於期究竟有何瓜葛而致反目成仇？荆轲廷见秦王，又何须以樊於期“头函”作为“信物”？——... 读《荆轲刺秦王》，关于樊於期的疑点总是挥之难去：《史记·秦始皇本纪》详载历次出战秦国大将姓名，何以独不见“樊於期”？秦王嬴政与樊於期究竟有何瓜葛而致反目成仇？荆轲廷见秦王，又何须以樊於期“头函”作为“信物”？———这些问题，于《史记》《国策》诸书中，... 展开更多

关键词 《荆轲刺秦王》 《史记·秦始皇本纪》 秦王政 《史记》 音同通假 政治斗争 《国策》 战国史 咸阳宫 太子

在线阅读 下载PDF 职称材料