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《英语专业本科教学质量国家标准》指导下的英语口语教学刍议 被引量:8
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作者 潘鸣威 冯光武 《外国语文》 北大核心 2017年第6期143-147,共5页
即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本... 即将颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业本科教学阶段专业准入、建设和评估的重要依据,对我国在新的历史时期进一步发展英语专业将产生重要影响。其中的教学要求作为这一标志性文件的重要内容之一,对我国英语专业本科教学提出了新的指引、要求和做法。英语口语作为英语专业本科教学的重要组成部分,对人才培养的质量起到关键性的作用。本文从英语口语能力的内涵出发,阐释《英语专业本科教学质量国家标准》视角下如何解读英语口语教学的有关内容,并着重就英语口语教材以及教学方法等方面论述英语口语教学,以此保障教学质量,促进人才培养。 展开更多
关键词 《英语专业本科教学质量国家标准》 教学要求 口语教学 人才培养
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《秘书学本科专业教学质量国家标准》解读与评价 被引量:3
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作者 胡元德 张嘉雯 《档案管理》 北大核心 2022年第3期101-104,共4页
《秘书学本科专业教学质量国家标准》的出台在中国秘书学教育史上具有重要意义,为全国秘书学本科专业教学和学科建设提供了统一的基本遵循,对促进秘书学专业的健康发展、规范建设,提升学科的自信力必将产生重要影响。“秘书学国标”除... 《秘书学本科专业教学质量国家标准》的出台在中国秘书学教育史上具有重要意义,为全国秘书学本科专业教学和学科建设提供了统一的基本遵循,对促进秘书学专业的健康发展、规范建设,提升学科的自信力必将产生重要影响。“秘书学国标”除“概述”和“适用专业范围”之外的六个部分可概括为“目标”和实施目标的“条件与手段”两大模块,二者之间的密切配合显示出其严格的逻辑。“秘书学国标”对专业内涵概括基本合理,培养目标设定准确全面,与汉语言文学、管理学等相关专业相比特色鲜明,培养目标与培养规格、课程体系、教学方式、师资队伍、教学条件之间匹配度较高,具有较强的可操作性,同时也留有自由调适的空间。“秘书学国标”在制订依据、内涵的认识、实践性、师资的专业化程度、质量保障等方面还有一些不足。建议各高校充分尊重、遵守“国标”的规定,又要根据本地、本校特点做出灵活变通。 展开更多
关键词 《秘书学本科专业教学质量国家标准》 内容结构 专业评价
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“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会
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作者 王方 《中国材料进展》 CAS CSCD 2014年第7期448-448,共1页
2014年7月6日上午,“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会在成都召开。会议主要审议了教育部高等教育材料类专业教学指导委员会2014年工作、教育部高等学校材料类专业本科教... 2014年7月6日上午,“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会在成都召开。会议主要审议了教育部高等教育材料类专业教学指导委员会2014年工作、教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(讨论稿)等事宜。 展开更多
关键词 材料类专业 国家标准 教学质量 高等学校 教育部 讨论会 本科 论坛
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动物医学类专业教学质量国家标准起草会议在京举行
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作者 本刊讯 《中国兽医杂志》 CAS 北大核心 2014年第8期58-58,共1页
本刊讯根据教育部高教司关于开展高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作的任务要求,2014年7月4日,教育部高等学校动物医学类专业教学指导委员会(以下简称动医教指委)在中国农业大学动物医学院,召开了为期4天的动物医学类专业教... 本刊讯根据教育部高教司关于开展高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作的任务要求,2014年7月4日,教育部高等学校动物医学类专业教学指导委员会(以下简称动医教指委)在中国农业大学动物医学院,召开了为期4天的动物医学类专业教学质量国家标准起草会议。动医教指委主任委员汪明教授、副主任委员廖明教授、副主任委员赵俊龙教授、秘书长沈建忠教授,以及来自中国农业大学、 展开更多
关键词 动物医学 国家标准 教学质量 中国农业大学 高等学校 副主任 研制工作 本科专业
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语言与内容融合式教学改革实践——以英语专业讨论型课程为例 被引量:9
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作者 金利民 张超 《山东外语教学》 2016年第1期52-60,共9页
2015年完成的《英语专业本科教学质量国家标准》降低了英语技能课的比例,规定英语专业必修课(含外语技能课和专业基础课)占总学分的30%-40%。这一要求意味着英语专业需处理好语言技能训练与专业知识学习的关系,探索"语言与内容融... 2015年完成的《英语专业本科教学质量国家标准》降低了英语技能课的比例,规定英语专业必修课(含外语技能课和专业基础课)占总学分的30%-40%。这一要求意味着英语专业需处理好语言技能训练与专业知识学习的关系,探索"语言与内容融合式教学"模式,从而使英语技能在专业课学习中得以保持和提升。本文介绍北京外国语大学英语专业一项教学改革实践,即讨论型课程的建设背景和设计理念,并通过调查问卷、访谈和课堂观察等实证研究方法分析该课程类型的成功经验和存在的问题,总结出由"教师引发提问—学生回答—(教师评价或展开)—教师跟进提问—学生进一步阐述"等步骤构成的课堂讨论模式,为兄弟院校英语专业高年级课程改革提供可借鉴经验和教训。 展开更多
关键词 讨论型课程 融合式教学 《英语专业本科教学质量国家标准》
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