期刊文献+
共找到75篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
“戏剧教学法”在小学英语课堂教学中的应用——以人教版小学《英语》(三年级起点)Story time专栏为例 被引量:4
1
作者 罗倩 孙蓉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第8期7-11,28,共6页
一、引言 《英语课程标准(2011年版)》明确指出,“外语教育应强调语言学习的实践性,主张尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会”(教育部,2012:3)。在新课标的指导下,各地纷纷探索适合培养学生人文素养、创新意识和... 一、引言 《英语课程标准(2011年版)》明确指出,“外语教育应强调语言学习的实践性,主张尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会”(教育部,2012:3)。在新课标的指导下,各地纷纷探索适合培养学生人文素养、创新意识和实践能力的小学英语新教法。其中,将戏剧作为教学手段和媒介渗透于学校课程教学的方法——“戏剧教学法”(Learning through drama),逐渐引起英语教育领域的关注。 展开更多
关键词 小学英语 《英语》 英语课堂教学 教学法 三年级起点 time 戏剧 人教版
在线阅读 下载PDF
多模态英语敦科书符际互祢研究——以上教版《英语》为例 被引量:2
2
作者 杨曙 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第1期60-65,共6页
一、引言教科书系统地反映学科内容,是教学活动中的核心教学材料。对教科书的研究已成为当今课程教材研究的重要内容。然而,国内目前现有的中小学教科书研究侧重于教科书的功能和地位,教科书的编、审以及教科书的结构和评价体系等宏... 一、引言教科书系统地反映学科内容,是教学活动中的核心教学材料。对教科书的研究已成为当今课程教材研究的重要内容。然而,国内目前现有的中小学教科书研究侧重于教科书的功能和地位,教科书的编、审以及教科书的结构和评价体系等宏观层面,对现行教科书进行具体、客观的实证研究较缺乏。另外,国内现有的中小学教科书研究主要涉及的是语文、历史、数学等科目,对英语教科书的关注偏少(张三花,2005)。 展开更多
关键词 《英语》 多模态 教科书研究 英语教科书 教学材料 教学活动 教材研究 宏观层面
在线阅读 下载PDF
英国莱兹版《英语》教科书章节译评
3
作者 韩雪屏 朱凤英 《语文建设》 北大核心 2006年第3期44-48,共5页
关键词 《英语》 教科书 英国 译评 章节 课堂教学模式 母语教育 文学作品 语文教材 课程内容
在线阅读 下载PDF
全国外国语学校系列教材《英语》(高中部分)使用效果评价
4
作者 解冰 邵军 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第12期62-68,共7页
一、引言 在我国,外国语学校一直被认为是“中等外语教育的最高层次”、“中学外语教学的龙头”。外国语学校在探索教学新路、试验新教材等方面起着示范性、辐射性的作用,成为普通中学开展英语教改效仿的楷模。
关键词 外国语学校 新教材 使用效果 《英语》 评价 高中 普通中学 外语教育
在线阅读 下载PDF
高中英语教学材料选择与制作的原则和策略—以人教版《英语》模块7第2单元为例
5
作者 吴庆玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第5期59-62,69,共5页
一、引言 高质量的教学材料是提高教学质量的重要保障。随着现代教育技术的迅猛发展和互联网信息的与日俱增,教学资源日益广泛。如何选择促进学生有效学习的教学资源和制作具有针对性的教学材料成为教师面临的挑战和必须解决的问题。... 一、引言 高质量的教学材料是提高教学质量的重要保障。随着现代教育技术的迅猛发展和互联网信息的与日俱增,教学资源日益广泛。如何选择促进学生有效学习的教学资源和制作具有针对性的教学材料成为教师面临的挑战和必须解决的问题。《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003)在实施建议部分指出,积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中,教师除了合理有效使用教科书之外,还要不断地对课程资源进行更新和补充。目前,高中英语教学材料运用存在亟待改善的状况。笔者所做的有关教学材料运用的问卷调查结果显示,72%的教师仅运用给定的课本、教参和所提供的配套教辅,对其他教学资源的运用则存在拿来主义、缺乏选择、忽略目标、缺少创造等现象,对所获取的教学材料普遍缺少改进和补充。在关于教辅材料使用情况的座谈中,对教学过程中是否考虑过教学材料对教学效率的影响这一问题,教师们虽然提出教辅与教材不配套、教学材料陈旧或内容繁杂等问题,但都表明在继续使用给定的教材和教学辅助材料。 展开更多
关键词 高中英语教学 《英语》 材料选择 制作 人教版 教学材料 模块 现代教育技术
在线阅读 下载PDF
基于教材的高中英语项目式学习实践研究——以北师大版《英语》Module 1 Unit 2“ Heroes”为例 被引量:11
6
作者 李旭争 刘菊琳 +1 位作者 王丽梅 郭玲艳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第6期31-34,44,共5页
一、前言项目式学习(project-based learning,简称PBL)是目前备受推崇的学习模式,也是新课程改革以来一直所倡导的学习方式。当前科技水平和社会的发展对未来人才的培养方式提出了新的要求。传统的教学方式更多地注重知识、技能的传授,... 一、前言项目式学习(project-based learning,简称PBL)是目前备受推崇的学习模式,也是新课程改革以来一直所倡导的学习方式。当前科技水平和社会的发展对未来人才的培养方式提出了新的要求。传统的教学方式更多地注重知识、技能的传授,而对学生的思维、创新能力以及解决问题能力不够重视。项目式学习的一个重要着眼点就是改变学生的学习方式。 展开更多
关键词 项目式学习 高中英语 《英语》 解决问题能力 PBL 北师大版 学习模式 创新能力
在线阅读 下载PDF
基于单元整体的小学英语逆向教学设计——以《英语》(牛津上海版)为例 被引量:7
7
作者 吴寰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第3期12-15,共4页
在传统的小学英语教学活动中,教师往往从教材出发,依据某个单元各板块的先后顺序进行教学,而不是从学习成果和单元整体出发,因此在教学活动后无法检测学生获得了哪些知识和技能,也无法判断学生是否达到了预期的学习结果。
关键词 教学设计 小学英语 牛津上海版 《英语》 英语教学活动 逆向 学习结果 学生
在线阅读 下载PDF
聚焦文化意识培养的初中英语Integrated skills板块教学——以译林版《英语》7A Unit7“Shopping”为例 被引量:8
8
作者 张运桥 任青果 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第5期51-55,共5页
一、引言 “文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向.”(教育部,2018:4)它是义务教育阶段英语课程总目标的重要内容之一,也是英语学科核心素养的重要组成部分.把文化... 一、引言 “文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向.”(教育部,2018:4)它是义务教育阶段英语课程总目标的重要内容之一,也是英语学科核心素养的重要组成部分.把文化意识列为英语学科四大核心素养之一,旨在引导教师除了关注英语语言知识与技能的传授,还要注重对文化意识的培养.文化意识的培养有利于学生更好地理解语言和得体地使用语言,帮助学生形成语言综合运用能力. 展开更多
关键词 义务教育阶段 初中英语 核心素养 中外文化 课程总目标 跨文化认知 《英语》 译林版
在线阅读 下载PDF
基于单元整体的主题意义探究策略探寻——以译林版《英语》五年级上册Unit 5“What do they do?”为例 被引量:6
9
作者 钱希洁 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第6期26-30,共5页
随着对英语单元整体教学研究的逐渐深化,我们发现单元整体教学中存在着诸多问题,如“单元板块的融合”“教学目标的递进”“语言知识的复现”“主题内涵的挖掘”和“学生主体的凸显”等远没有达到理想的阶段。其中,一个单元中诸多板块... 随着对英语单元整体教学研究的逐渐深化,我们发现单元整体教学中存在着诸多问题,如“单元板块的融合”“教学目标的递进”“语言知识的复现”“主题内涵的挖掘”和“学生主体的凸显”等远没有达到理想的阶段。其中,一个单元中诸多板块之整合,较之前有所改善,但仍然处于简单组合的样态;一个单元中教学目标的达成,较之以往有所接近,但仍然有段“可望不可及”的距离;一个单元中语言知识的复现,较之以往有所加强,但仍然处于平面性复现;单元主题内涵之挖掘,较之过往有所触及,但仍局限于单一的表象;学生学习主体之地位,较之以前有所突出,但仍然受制于教师过多的控制。 展开更多
关键词 单元主题 单元整体教学 《英语》 策略探寻 What 平面性 译林版 主题内涵
在线阅读 下载PDF
挖掘教材文化知识培养学生文化意识——以译林版《英语》七年级下册Unit7为例 被引量:6
10
作者 陶慎中 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第7期59-61,共3页
—、引言.《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)在课程性质中指出:“英语是国际交流与合作的重要沟通工具,是思想和文化的重要载体,应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识”(教育部,2018:1),并将文化意识培... —、引言.《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)在课程性质中指出:“英语是国际交流与合作的重要沟通工具,是思想和文化的重要载体,应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识”(教育部,2018:1),并将文化意识培养目标确定为:“获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,汲取文化精华,形成正确价值观,坚定文化自信,形成自尊、自信、自强的良好品格,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力”(教育部,2018:6). 展开更多
关键词 跨文化沟通 挖掘教材 《英语》 文化自信 沟通工具 文化异同 知识培养 多元文化意识
在线阅读 下载PDF
复述在中学英语教学中的运用——以人教版高中《英语》教材为例 被引量:2
11
作者 杨丽 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第F09期76-80,共5页
一、问题的提出 在英语课堂教学中,复述是指学生在教师指导下,对已知材料进行吸收、存储、内化、整理,然后用自己的语言进行表达(包括口头形式和笔头形式)的一种方法或教学活动(冯晖,1987;何艺,2010)。复述不是对已知材料简... 一、问题的提出 在英语课堂教学中,复述是指学生在教师指导下,对已知材料进行吸收、存储、内化、整理,然后用自己的语言进行表达(包括口头形式和笔头形式)的一种方法或教学活动(冯晖,1987;何艺,2010)。复述不是对已知材料简单的、机械的复述,而是经过一定的加工处理,创造性地再现语言内容。英语新课程要求教师在教学中注重学生语言技能、语言知识、学习策略和文化意识等综合素质的提高(教育部,2011)。在语言技能方面,复述是促进语言知识转化为语言技能的重要途径(李向东,2006);在语言知识方面,复述对语言知识的理解、掌握、巩固和运用等具有强化作用;在学习策略方面,复述过程是一个信息加工、自我调节、合作交流的过程,使学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略都得到相应的发展;在情感态度和文化意识方面,复述不仅可以培养学生的自信心,形成良好的学习态度与动机,而且还可以让学生体验和感受中西文化的差异。 展开更多
关键词 《英语》教材 中学英语教学 复述 人教版 学生体验 高中 英语课堂教学 语言内容
在线阅读 下载PDF
加大阅读量,着重能力的培养——高级中学课本《英语》第三册简介 被引量:1
12
作者 刘岩 《课程·教材·教法》 1987年第9期43-44,共2页
高级中学课本《英语》第三册是高中最后一学年的用书。本册课本是以《高级中学三年级暂用课本英语(全一册)》为基础,根据《全日制中学英语教学大纲》的要求,并参考各地教师提出的意见和建议修订而成的。它的编排体系与高级中学课本《英... 高级中学课本《英语》第三册是高中最后一学年的用书。本册课本是以《高级中学三年级暂用课本英语(全一册)》为基础,根据《全日制中学英语教学大纲》的要求,并参考各地教师提出的意见和建议修订而成的。它的编排体系与高级中学课本《英语》第一、二册基本一样。每课都由课文、单词和习惯用语、课文注释和练习等四个项目组成。本册没有安排语法项目,少数未学过的语法现象,在注释中说明。书后附有总词汇表和9篇补充读物。 现就各项内容的安排和编写意图分别介绍如下: 展开更多
关键词 《英语》 高级中学 阅读量 阅读理解能力 能力的培养 习惯用语 高三学生 课文注释 课文教学 阅读材料
在线阅读 下载PDF
初中英语长假期单元整体性作业的设计与实施--以外研版《英语》八年级上册为例 被引量:1
13
作者 谢菲霞 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第11期69-71,79,共4页
一、引言长假期作业是连接两个学期的纽带,其巩固旧知、预习新知以及评价反馈的多重作用尤其明显。在双减的大背景之下,长假期作业设计应首先立足于发展学生的核心素养,培养学生跨学科融合的问题解决能力。《义务教育英语课程标准(2022... 一、引言长假期作业是连接两个学期的纽带,其巩固旧知、预习新知以及评价反馈的多重作用尤其明显。在双减的大背景之下,长假期作业设计应首先立足于发展学生的核心素养,培养学生跨学科融合的问题解决能力。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确指出:“教师应深入理解作业评价的育人功能,坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于学生有效运用策略,增强学习动机”(教育部,2022:57)。 展开更多
关键词 假期作业 初中英语 核心素养 作业评价 评价反馈 英语课程标准 《英语》 问题解决能力
在线阅读 下载PDF
加强知识内在的联系——初中《英语》第五册修订说明
14
作者 刘道义 《课程·教材·教法》 1984年第4期70-72,共3页
熟悉初中英语第五册试用本的教师打开这册修订课本时,不免会有“依然如故”之感。的确,这册修订本同试用本相比,变动不及前面四本书那么大。然而仔细一分析,便不难发现变化之处比比皆是。概括起来说,主要的变化是:语法项目做了调整,加... 熟悉初中英语第五册试用本的教师打开这册修订课本时,不免会有“依然如故”之感。的确,这册修订本同试用本相比,变动不及前面四本书那么大。然而仔细一分析,便不难发现变化之处比比皆是。概括起来说,主要的变化是:语法项目做了调整,加强了知识内在的联系;常用词比重有所增加,生词串有所下降;难度大的课文被撤换或简化;句型练习更趋于情景化;练习量有所加大,特别是阅读练习量,等等。 下面想就修订情况从五个方面简要地说明编者的意图,供教师在分析课本时参考。 一、语法 展开更多
关键词 生词率 句型练习 修订说明 《英语》 试用本 间接引语 宾语从句 直接引语 常用词 语法项目
在线阅读 下载PDF
《英语》
15
《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第12期I0004-I0004,共1页
极具实力的编者队伍。
关键词 《英语》 教学大纲 教学方法 英语教学
在线阅读 下载PDF
加强课文教学,培养阅读能力——高中《英语》第二册修订说明
16
作者 刘岩 《课程·教材·教法》 1986年第7期49-51,共3页
高级中学课本《英语》第二册供五年制或六年制中学高中二年级全年使用。 全书共有十六课。编排体系与高级中学《英语》第一册课本一样,全书分为四个单元,每个单元后面均附有一个复习练习。除第5、7、10、12等四课书中安排了语法项目外,... 高级中学课本《英语》第二册供五年制或六年制中学高中二年级全年使用。 全书共有十六课。编排体系与高级中学《英语》第一册课本一样,全书分为四个单元,每个单元后面均附有一个复习练习。除第5、7、10、12等四课书中安排了语法项目外,其余各课都由课文、单词和习惯用语、课文注释和练习等四个项目组成。书后附有总词汇表和六篇补充读物。 在修订高中《英语》第二册之前,我们曾经比较广泛地征求过教师们对试用本的意见。根据这些意见,我们尽量保留原有的课文和编排体系。但也作了一些调整,目的在于降低难度,同时加强课文教学。 展开更多
关键词 《英语》 课文教学 培养阅读能力 编排体系 习惯用语 语法项目 降低难度 词汇表 高级中学 高中
在线阅读 下载PDF
减少枝节,突出主干——初中《英语》第四册修订说明
17
作者 刘岩 万大林 《课程·教材·教法》 1984年第1期67-69,共3页
初级中学课本英语第四册是在全日制十年制初中课本(试用本)英语第四册的基础上,参考各地教师在试用期间提出的意见编订而成的。教师的意见概括起来是。
关键词 句型练习 修订说明 《英语》 现在完成时 习惯用语 教学参考书 教学建议 过去分词 不规则动词 语法现象
在线阅读 下载PDF
谈电大《英语》新一册的教与学
18
作者 林磊 《远程教育杂志》 1995年第Z1期52-53,共2页
电大英语新教材使用一个学期以来,我们感到无论从教学思想、教学内容还是从教学要求、教学形式来看,确实体现了它新的特色。比如其文字教材本身的编排就经过了Pre—TV,TV和Post TV三个教学阶段并使之更为紧密地有机地结合在一起,引导学... 电大英语新教材使用一个学期以来,我们感到无论从教学思想、教学内容还是从教学要求、教学形式来看,确实体现了它新的特色。比如其文字教材本身的编排就经过了Pre—TV,TV和Post TV三个教学阶段并使之更为紧密地有机地结合在一起,引导学员有步骤、有目标地进入情景学习,加快学员对电大英语远距离教学模式的适应性。而且增强了学员在视听过程中的角色意识,锻炼了外语思维的能力,提高了听说能力,培养了英语自学能力。当然,新教材对辅导教师提出了更高的要求。 展开更多
关键词 《英语》 学员 电大英语 教学模式 辅导教师 英语自学能力 新教材 教学要求 文字教材 教学效果
在线阅读 下载PDF
准确是译文的灵魂——对《英语》五、六册(俞大絪编)课文译文的意见
19
作者 王德伦 《外国语文》 1987年第4期91-97,共7页
科技文献出版社重庆分社出版的《英语五、六册习题参考答案及课文译文》是一本实用的参考书。在当前,可以说它是一本颇有影响的读物。笔者在通读全部译文后,受益匪浅。同时,又觉得该书在对原文的理解与表达方面还存在一些问题,在此... 科技文献出版社重庆分社出版的《英语五、六册习题参考答案及课文译文》是一本实用的参考书。在当前,可以说它是一本颇有影响的读物。笔者在通读全部译文后,受益匪浅。同时,又觉得该书在对原文的理解与表达方面还存在一些问题,在此不揣浅陋,冒昧直言,以就教于编者、译界行家及教育界同仁。 展开更多
关键词 课文译文 《英语》 灵魂 科技文献 参考答案 出版社 参考书 教育界
在线阅读 下载PDF
电子书包技术在初中英语复习课中的运用——以牛津上海版《英语》7B M1 More Practice“A one—day tour plan”为例
20
作者 王洁瑶 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第12期64-67,共4页
一、电子书包介绍 电子书包是一项以计算机为载体,以网络为依托,以实现教师教学多媒体化,课程资源数字化,学生学习自主化、开放化的新型互动教学辅助平台系统。在这个平台上,教师可以利用数字化交互应用的特点,丰富课堂教学资源... 一、电子书包介绍 电子书包是一项以计算机为载体,以网络为依托,以实现教师教学多媒体化,课程资源数字化,学生学习自主化、开放化的新型互动教学辅助平台系统。在这个平台上,教师可以利用数字化交互应用的特点,丰富课堂教学资源,提升教学效率,激发学生学习兴趣,巩固学生学习成果,关注全体学生的发展,实现教与学的差异化,并体现学生学习的个性化。 展开更多
关键词 电子书包 牛津上海版 英语复习课 《英语》 MORE ONE 全体学生 资源数字化
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部