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论我国职业教育立法——兼论《职业教育法》的修订 被引量:9
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作者 阮李全 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2013年第9期94-97,共4页
职业教育是劳动力生产和再生产的关键环节,是教育体系与经济社会发展对接的重要纽带。我国职业教育发展正处于转型期,由量的扩张到质的提升阶段,亟需法制的保驾护航。文章在分析我国职业教育的发展与立法现状的基础上,对我国职业教育立... 职业教育是劳动力生产和再生产的关键环节,是教育体系与经济社会发展对接的重要纽带。我国职业教育发展正处于转型期,由量的扩张到质的提升阶段,亟需法制的保驾护航。文章在分析我国职业教育的发展与立法现状的基础上,对我国职业教育立法存在的问题缺陷进行深入的反思和剖析,指出当务之急是及时修订制定于市场经济初期的《职业教育法》,并提出修订的立法体例和框架结构以及主要内容等建议,以抛砖引玉,为《职业教育法》修订草案出台尽绵薄之力。 展开更多
关键词 职业教育 缺陷 反思 《职业教育法》的修订
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职业教育中央政策和地方立法的提炼与《职业教育法》的修订 被引量:3
2
作者 赵学昌 《职业技术教育》 北大核心 2012年第10期55-59,共5页
在《职业教育法》修订之际,应对职业教育中央政策和地方立法进行认真梳理和提炼。借鉴中央政策和地方立法的成熟规定,《职业教育法》(修订草案)应当采用七章的体例结构,明确规定政府统筹扶持制度、工学结合的人才培养模式和基本教学制度... 在《职业教育法》修订之际,应对职业教育中央政策和地方立法进行认真梳理和提炼。借鉴中央政策和地方立法的成熟规定,《职业教育法》(修订草案)应当采用七章的体例结构,明确规定政府统筹扶持制度、工学结合的人才培养模式和基本教学制度,明确规定城市教育费附加用于职业教育的比例、企业提取职工教育培训经费的比例和职业院校生均经费标准。 展开更多
关键词 职业教育 修订 中央政策 地方立
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职业教育中央政策和地方立法的提炼与《职业教育法》的修订建议 被引量:1
3
作者 赵学昌 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第15期24-28,共5页
在《职业教育法》修订之际,应对职业教育中央政策和地方立法进行认真梳理和提炼。借鉴中央政策和地方立法的成熟规定,《职业教育法》(修订草案)应当采用七章的体例结构,应当明确规定政府统筹扶持制度、工学结合的人才培养模式和基本教... 在《职业教育法》修订之际,应对职业教育中央政策和地方立法进行认真梳理和提炼。借鉴中央政策和地方立法的成熟规定,《职业教育法》(修订草案)应当采用七章的体例结构,应当明确规定政府统筹扶持制度、工学结合的人才培养模式和基本教学制度,应当明确规定城市教育费附加用于职业教育的比例、企业提取职工教育培训经费的比例和职业院校生均经费标准。 展开更多
关键词 职业教育 修订 中央政策 地方立
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从历史制度主义视角透视《职业教育法》的修订 被引量:2
4
作者 邬跃 张严方 《职业技术教育》 北大核心 2022年第31期41-46,共6页
《职业教育法》修订自2008年列入立法规划,直到2022年4月审议通过,修订历时14年。以历史制度主义的视角,运用历史分析范式梳理修法历程,从时间序列和轨迹维度将其分为充分酝酿期、反复磋商期、重新启动期、加速完成期四个阶段。聚焦修... 《职业教育法》修订自2008年列入立法规划,直到2022年4月审议通过,修订历时14年。以历史制度主义的视角,运用历史分析范式梳理修法历程,从时间序列和轨迹维度将其分为充分酝酿期、反复磋商期、重新启动期、加速完成期四个阶段。聚焦修法的基本逻辑,分析认为:修法体现了吸纳新思想、关照各方利益、凝练经验做法、回应社会关切等特点。逐条比对原《职业教育法》,新《职业教育法》在强化党的领导、明确概念、强化类型、贯通体系、理顺体制、企业主体、产教融合、提升质量等方面呈现鲜明特征。 展开更多
关键词 《职业教育法》 历史制度主义 修订历程 类型定位 产教融合
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基于模糊综合评价法的职业教育新形态教材质量现状及提升研究 被引量:2
5
作者 王晓军 赵文平 《职业技术教育》 北大核心 2025年第2期67-73,共7页
教材对于提升人才培养质量起着至关重要的作用。基于已确立的职业教育新形态教材评价指标体系和各指标具体权重,采用模糊综合评价法对职业教育新形态教材的质量进行评价。经调查分析,得出新形态教材在内容维度处于“良好”偏“优秀”水... 教材对于提升人才培养质量起着至关重要的作用。基于已确立的职业教育新形态教材评价指标体系和各指标具体权重,采用模糊综合评价法对职业教育新形态教材的质量进行评价。经调查分析,得出新形态教材在内容维度处于“良好”偏“优秀”水平,在呈现维度处于“良好”偏“优秀”水平,在教学适用维度处于“良好”偏“一般”水平,在设计维度处于“良好”偏“优秀”水平,在适应维度处于“一般”偏“良好”水平。未来提升职业教育新形态教材质量,需要进一步增强教材内容的实用性、教材形式的多样性、教材资源的丰富性、教材设计的创新性、教材开发的多元性。 展开更多
关键词 新形态教材 质量评价 模糊综合评价 职业教育
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构建新职业教育法律规范体系:意涵探求与结构展开——以新《职业教育法》的基本规范分析为中心 被引量:2
6
作者 刘永林 车佳桥 周志成 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期179-186,共8页
准确解读、探求新《职业教育法》基本规范的主要意涵是重构职业教育法律规范体系的基本前提。借助职业教育的跨界特征与法释义学理论的体系思维,释明以新《职业教育法》基本规范为中心的职业教育类型定位、同等地位、内部层级和外部衔... 准确解读、探求新《职业教育法》基本规范的主要意涵是重构职业教育法律规范体系的基本前提。借助职业教育的跨界特征与法释义学理论的体系思维,释明以新《职业教育法》基本规范为中心的职业教育类型定位、同等地位、内部层级和外部衔接四个方面相关法律规范的主要意涵,归总当前构建职业教育法律规范体系中全面构建体系的基础规范、有力支撑体系的主体规范、纵向贯通体系的层次规范、横向融通体系的交互规范四个方面的现实诉求。从中央与地方层面同时进行重构体系的结构展开,以人才培养规范增强职业教育基础规范,以权利规范支撑职业教育主体规范,以职教高考制度与职业技能等级制度为“抓手”完善职业教育纵向层次规范,以产教融合制度与职普融通制度为核心健全职业教育横向交互规范,阶段性重构以新《职业教育法》为统领的职业教育法律规范体系的基本方向与重点内容。 展开更多
关键词 《职业教育法》 律规范体系 意涵探求 结构展开
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国外职教法对我国职业教育法修订的启示 被引量:11
7
作者 王春燕 侯光 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第15期62-64,69,共4页
职业教育法律法规是构建我国现代职业教育体系的基本保障和支撑,通过对我国职业教育法律法规现状的梳理分析和对国外较为完善的职业教育法律法规体系的比较借鉴,提出应建立我国职业教育等级证书制度、明晰我国现代职业教育体系构建路径... 职业教育法律法规是构建我国现代职业教育体系的基本保障和支撑,通过对我国职业教育法律法规现状的梳理分析和对国外较为完善的职业教育法律法规体系的比较借鉴,提出应建立我国职业教育等级证书制度、明晰我国现代职业教育体系构建路径、明确职业教育的终身属性、建立与体系相适应的经费保障等修订我国职业教育法的建议。 展开更多
关键词 职业教育 职业教育修订 国际比较
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修订和完善《职业教育法》的对策建议 被引量:6
8
作者 王晖 陈明星 《教育与职业》 北大核心 2011年第12期9-12,共4页
加强职业教育立法、构建完善的职业教育法律体系,是推进现代职业教育健康发展的基石。作为我国职业教育领域的基本法,《职业教育法》在修订过程中既要积极借鉴发达国家职业教育法律条文、体系及其立法思想和经验,又要紧密结合我国的实... 加强职业教育立法、构建完善的职业教育法律体系,是推进现代职业教育健康发展的基石。作为我国职业教育领域的基本法,《职业教育法》在修订过程中既要积极借鉴发达国家职业教育法律条文、体系及其立法思想和经验,又要紧密结合我国的实际情况,审慎推进修法工作。 展开更多
关键词 职业教育 职业教育 修订
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从《中华人民共和国职业教育法修订草案》探析国家职业教育治理思路 被引量:15
9
作者 潘海生 程欣 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第10期14-19,共6页
《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》呈现了未来推进职业教育治理现代化的制度蓝本,表明了推进职业教育治理体系现代化的制度逻辑起点,展示了推进职业教育治理能力现代化的行动思路。《修订草案》勾勒出未来职业教育治理... 《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》呈现了未来推进职业教育治理现代化的制度蓝本,表明了推进职业教育治理体系现代化的制度逻辑起点,展示了推进职业教育治理能力现代化的行动思路。《修订草案》勾勒出未来职业教育治理体系与治理能力现代化的基本框架:职业教育治理主体由单一向多元转变,职业教育治理方式由管理向善治转变,职业教育治理结构由层级制向网状式结构转变以及职业教育治理评价的分层化和标准化。同时,从《修订草案》也可洞悉未来推进职业教育治理体系与治理能力现代化的行动路径:一是以多元驱动发展,形成多主体协同治理的职业教育治理格局;二是以统筹推动发展,提升政府宏观统筹能力;三是以协调促进发展,增强社会组织协调能力;四是以自治看待发展,赋予职业学校更多的办学自主权。 展开更多
关键词 职业教育 治理体系 治理能力 职教修订
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《职业教育法》修订历程回顾与《职业教育法修订草案(征求意见稿)》分析 被引量:25
10
作者 邢晖 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第10期5-13,共9页
1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》已执行24年。2008年全国人大提出修订《职业教育法》,教育部受托迄今有两个阶段性的版本--2011年"职教法修订草案(送审稿)"和2019年"职教法修订草案(征求意见稿)"。... 1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》已执行24年。2008年全国人大提出修订《职业教育法》,教育部受托迄今有两个阶段性的版本--2011年"职教法修订草案(送审稿)"和2019年"职教法修订草案(征求意见稿)"。这两个草案都有鲜明的时代特征和创新意义,值得回顾。在漫长的修订过程中,从修法态度、名称边界、修法主体、修改立意,到框架结构、重点内容、重要问题、条款表述等,都反复地调研、讨论、博弈、修改,以2019年征求意见稿为例,分析这个修订草案的基点、亮点、重点、突破点和增长点,旨在分析条款背后反映出的职业教育的变革和发展,以及法律支撑上的与时俱进。 展开更多
关键词 《职业教育法》 修订 历史回顾
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《职业教育法》修订的历程回顾与新法内涵基本点及其影响的分析 被引量:14
11
作者 邢晖 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第24期5-14,共10页
1996年颁布实施的《职业教育法》法行26年,2008年全国人大提出修订《职业教育法》到2022年4月通过新《职业教育法》,历时14年,值得回顾。整个过程分为三个阶段:前两个阶段(2008—2020年)教育部两次受托起草《职业教育法修订草案》,并于2... 1996年颁布实施的《职业教育法》法行26年,2008年全国人大提出修订《职业教育法》到2022年4月通过新《职业教育法》,历时14年,值得回顾。整个过程分为三个阶段:前两个阶段(2008—2020年)教育部两次受托起草《职业教育法修订草案》,并于2011年和2020年分别提交送审稿;第三个阶段是修法加速期,经过国务院常务会通过并提交到全国人大审议,再到表决通过颁布。在漫长的《职业教育法》修订过程中,从修法态度、名称边界、修法主体、修改立意,到框架结构、重点内容、重要问题、条款表述等,都反复地调研、讨论、博弈、修改,越改越新、越高、越好、越实。新《职业教育法》的精神内涵有五个基本点:类型、多样、融通、放权、提质,对未来的影响将会实现从层次到类型,从单一到多元,从封闭到通达,从统一到下放,从数量到质量等五个方面的转变。 展开更多
关键词 职业教育 修订历程 基本点
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对《中华人民共和国职业教育法》修订的若干思考 被引量:9
12
作者 刘育锋 《职教论坛》 北大核心 2010年第16期50-52,61,共4页
在系统分析的基础上,提出我国现行《职业教育法》在内容和技术上存在若干问题;从问题出发,以社会和人的发展需求、国家有关政策、职业教育属性、国际经验和法律功能为依据,提出《职业教育法》修订的如下建议:贯彻以人为本和改善民生的... 在系统分析的基础上,提出我国现行《职业教育法》在内容和技术上存在若干问题;从问题出发,以社会和人的发展需求、国家有关政策、职业教育属性、国际经验和法律功能为依据,提出《职业教育法》修订的如下建议:贯彻以人为本和改善民生的指导思想;对体现职业教育特色的内容进行规定;明确职业教育相关各方的义务、责任与权利;明确监督与执法主体,规定监督与执法制度;使用精确语言,增强《职业教育法》的严肃性;及时对《职业教育法》进行修订。 展开更多
关键词 职业教育 修订 思考
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《职业教育法》的立法追忆及修订建议 被引量:13
13
作者 张光喜 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第30期32-36,共5页
在《职业教育法》凝智聚慧的修订过程中,职业教育领域内外人士积极献谋进策。已至耄耋之年的作者张光喜同志(现年81岁)热心职业教育改革发展事业,曾在原国家教委政策法规司工作多年,全程参加了1996年职业教育法的起草过程,最近以... 在《职业教育法》凝智聚慧的修订过程中,职业教育领域内外人士积极献谋进策。已至耄耋之年的作者张光喜同志(现年81岁)热心职业教育改革发展事业,曾在原国家教委政策法规司工作多年,全程参加了1996年职业教育法的起草过程,最近以其亲身经历详细追忆了当年职业教育法的诞生过程,并对职业教育法修订工作提出了一些中肯的建议。本刊摘要刊出“《职业教育法》的立法追忆及修订建议”一文,以飨读者。 昆山积琼玉,广厦构众材。职业教育法的修订需要群策群力的参与。藉此,本刊对前辈长期献身职业教育的一份赤忱深表敬意和谢意,也欢迎广大职业教育研究者就此研究专题赐稿。 展开更多
关键词 《职业教育法》 修订建议 追忆 教育研究者 修订过程 教育领域 教育改革
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关于我国《职业教育法》修订与完善的思考 被引量:7
14
作者 陈美玲 《职教论坛》 北大核心 2009年第19期49-51,共3页
《职业教育法》实施十三年来对我国职业教育的发展起了积极的作用。但随着经济社会的发展尤其是金融危机对就业市场的冲击以及立法本身的缺陷,该法修订势在必行。我们须立足本国国情.借鉴国外先进经验,对该法进行进一步完善。
关键词 职业教育 职业教育 修订完善
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《职业教育法》修订要处理好九大关系 被引量:8
15
作者 马雷军 周文娟 王许人 《职业技术教育》 北大核心 2021年第12期7-11,共5页
当前,《中华人民共和国职业教育法》的修订工作是我国教育法治进程中的一件大事,对推动我国职业教育的发展具有重要意义。在《职业教育法》修订过程中,需要把握职业教育与国家发展、职业教育与普通教育、技能教育与知识教育、升学与就... 当前,《中华人民共和国职业教育法》的修订工作是我国教育法治进程中的一件大事,对推动我国职业教育的发展具有重要意义。在《职业教育法》修订过程中,需要把握职业教育与国家发展、职业教育与普通教育、技能教育与知识教育、升学与就业、学业证书与职业资格证书、教师的理论能力与实践能力、教育部门与人社部门、经费的政府责任与社会家庭分担、学校与行业企业九种关系,使《职业教育法》的修订符合法治精神、治理理念和教育规律。 展开更多
关键词 《职业教育法》 《职业教育法》修订 治精神 治理理念 教育规律
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习近平法治思想指导《职业教育法》修订的三重逻辑 被引量:6
16
作者 杨润勇 《职业技术教育》 北大核心 2021年第12期1-1,共1页
《中华人民共和国〈职业教育法〉(修订草案)》已于2021年3月24日在国务院常务会议上获得通过,并被决定提请全国人大常委会会议审议。在新时代《职业教育法》的修订过程中,习近平法治思想对《职业教育法》修订的指导逻辑主要体现在价值... 《中华人民共和国〈职业教育法〉(修订草案)》已于2021年3月24日在国务院常务会议上获得通过,并被决定提请全国人大常委会会议审议。在新时代《职业教育法》的修订过程中,习近平法治思想对《职业教育法》修订的指导逻辑主要体现在价值、理论、实践三重进路上。从价值逻辑来看,引领了《职业教育法》修订的正确方向。所谓"价值逻辑",就是彰显习近平法治思想对《职业教育法》修订的指导作用和引领意义,确保《职业教育法》修订的社会主义方向。习近平法治思想的首要要义是"坚持党对全面依法治国的领导"。为此,必须将"坚持党的全面领导"明确为《职业教育法》的基本原则. 展开更多
关键词 《职业教育法》 习近平治思想 全面依治国 党的全面领导 职业教育 修订草案 修订过程 价值逻辑
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关于我国职业教育法修订的建议——基于对德国职教法修订的研究 被引量:5
17
作者 高明 《职教论坛》 北大核心 2015年第21期32-35,共4页
职业教育法作为我国职业教育领域的基本法,指引和规范现代职业教育的发展和现代职业教育体系的构建。目前,职业教育法的修订工作已列入第十二届全国人大立法规划和国务院法制办的议事日程,正在由教育部负责推进。借鉴国外职业教育法修... 职业教育法作为我国职业教育领域的基本法,指引和规范现代职业教育的发展和现代职业教育体系的构建。目前,职业教育法的修订工作已列入第十二届全国人大立法规划和国务院法制办的议事日程,正在由教育部负责推进。借鉴国外职业教育法修订的经验,将有助于做好此次修订工作。通过简要回顾德国职业教育法的修订历程,总结德国职业教育法修订的特点,参照我国现行职业教育法,提出应提升法律地位、扩大适用范围、突出职教特色、增加中微条款和明确监督主体等建议。 展开更多
关键词 德国 职业教育 修订
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论职业教育体制机制改革的应然之策——关于《职业教育法》修订的跨界思考 被引量:58
18
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第27期5-9,共5页
跨界的职业教育,必须以跨界的理性思维为基础。结合我国职业教育改革与发展的实践成果和理论探索以及世界职业教育发展的经验和趋势,《职业教育法》的修订,涉及中国职业教育改革与发展未来的方向,涉及现代职业教育体系构建的体制与机制... 跨界的职业教育,必须以跨界的理性思维为基础。结合我国职业教育改革与发展的实践成果和理论探索以及世界职业教育发展的经验和趋势,《职业教育法》的修订,涉及中国职业教育改革与发展未来的方向,涉及现代职业教育体系构建的体制与机制问题,需要在教育机构的跨界——建立教育性企业制度、教育证书的跨界——建立国家资格框架制度、教育管理的跨界——建立国家职业教育总局这3个方面有所突破。 展开更多
关键词 职业教育 体制机制 职业教育 跨界
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中德《职业教育法》重大修订的比较研究 被引量:3
19
作者 陈正 巫锐 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第24期15-22,96,共9页
中德两国《职业教育法》适用范围存在差异,且具体制度设计有不同侧重。德国职教法修订的特色在于,针对高级职业资格的进修教育,设置三级阶梯,且通过中微条款和灵活性程序,提高职业教育吸引力。我国职教法修订注重立德树人,优化类型定位... 中德两国《职业教育法》适用范围存在差异,且具体制度设计有不同侧重。德国职教法修订的特色在于,针对高级职业资格的进修教育,设置三级阶梯,且通过中微条款和灵活性程序,提高职业教育吸引力。我国职教法修订注重立德树人,优化类型定位,从教育模式管理体制和保障机制等方面,全面构建现代职业教育体系。整体而言,两国均立足于实践经验和经济社会发展需要,遵循职业教育作为一种教育类型的思路,通过体系化的制度设计,强调职业教育与普通教育“同等重要”;同时,围绕校企合作、普职融通、层类贯通等方面,完善了职业教育体制机制,极大丰富了职业教育法内容,体现出鲜明的制度创新。 展开更多
关键词 职业教育 修订 中国 德国
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《职业教育法》修订重颁刻不容缓 被引量:2
20
作者 周洪宇 《教育与职业》 北大核心 2010年第10期3-3,共1页
温家宝总理在其《百年大计,教育为本》的重要讲话中明确指出:“大力发展职业教育,既是经济发展的需要,也是促进社会公平的需要。我国是一个有13亿人口的大国,职业教育很重要,应该搞得更好。在整个教育结构和教育布局当中,必须把... 温家宝总理在其《百年大计,教育为本》的重要讲话中明确指出:“大力发展职业教育,既是经济发展的需要,也是促进社会公平的需要。我国是一个有13亿人口的大国,职业教育很重要,应该搞得更好。在整个教育结构和教育布局当中,必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。”但是,已经出台多年的《职业教育法》在促进教育事业科学发展、全面提升劳动者素质、有效解决“三农”问题等方面,已不能很好地适应经济和社会的发展,与近年职业教育发展的实际情况以及人民群众的期盼也有很大的距离。因此,《职业教育法》修订重颁刻不容缓。 展开更多
关键词 《职业教育法》 修订 职业教育 教育结构
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