“双向阅读”的一次教学尝试——《群英会蒋干中计》教后

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作者 黄厚江 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2001年第10期36-37,共2页

关键词 中学 语文教学 阅读教学 课堂教学 教学方法 《群英会蒋干中计》

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谈谈《群英会蒋干中计》的三个人物

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作者 崔炳扬 屈家惠 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1983年第3期109-112,共4页

新课文《群英会蒋干中计》,是《三国演义》“赤壁之战”中的精彩故事之一。它通过尖锐的矛盾冲突和交错的情节发展,把周瑜、蒋干和曹操三个主要人物描绘得形神毕肖,显示出鲜明的性格特征,给读者留下了难忘的印象。

关键词 周瑜 曹操 《群英会蒋干中计》 说客 契友 都督 同窗 东吴 水军 北军

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“当一回毛宗岗,如何?”──《群英会蒋干中计》情节概括一法

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作者 陆精康 《中学语文教学》 北大核心 1999年第6期28-29,共2页

《群英会蒋干中计》的情节，错综复杂异彩纷呈。“用简明的语言概括情节内容”（练习题一），是教学基本要求之一。段落大意千回练，至今已觉不新鲜———这并非难事。难就难在让学生在概括情节的过程中，既产生强烈的参与欲望，又不失... 《群英会蒋干中计》的情节，错综复杂异彩纷呈。“用简明的语言概括情节内容”（练习题一），是教学基本要求之一。段落大意千回练，至今已觉不新鲜———这并非难事。难就难在让学生在概括情节的过程中，既产生强烈的参与欲望，又不失浓郁的文化品味。教者采用的方法是：... 展开更多

关键词 《群英会蒋干中计》 毛宗岗 《三国演义》 对仗工稳 周瑜 对对子 教学基本要求 章回小说 教学效果 语言训练

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小议“蒋干中计” 被引量：1

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作者 张庆民 《语文建设》 北大核心 2009年第10期23-25,共3页

《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回，叙述赤壁之战前夕，蒋干自作聪明，主动请缨，愿凭三寸不烂之舌，为曹操游说周。瑜；周瑜趁机巧施离间计，借蒋干之手除掉东吴水军之患，从而为孙权、刘备联军最终在赤壁之战中战胜曹操... 《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回，叙述赤壁之战前夕，蒋干自作聪明，主动请缨，愿凭三寸不烂之舌，为曹操游说周。瑜；周瑜趁机巧施离间计，借蒋干之手除掉东吴水军之患，从而为孙权、刘备联军最终在赤壁之战中战胜曹操奠定基础。然而《三国演义》所谓周瑜巧施离间计、蒋干中计情节，乃是虚构出来的，不是史实。那么，历史上有无蒋干为曹操游说周瑜之事？ 展开更多

关键词 《群英会蒋干中计》 《三国演义》 赤壁之战 离间计 曹操 周瑜 游说 历史

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周瑜怎样堵住了蒋干的嘴

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作者 杨光 《中学语文教学》 北大核心 1995年第10期29-29,共1页

周瑜怎样堵住了蒋干的嘴杨光在《三国演义》第四十五回（高中课文《群英会蒋干中计》）中，曹操派人到江东下书，周瑜斩了使者，击退了曹军进犯．又连夜窥探了曹军水寨，引起曹操忧虑。正在这时，帐下幕宾蒋干毛遂自荐，“愿凭三寸不烂... 周瑜怎样堵住了蒋干的嘴杨光在《三国演义》第四十五回（高中课文《群英会蒋干中计》）中，曹操派人到江东下书，周瑜斩了使者，击退了曹军进犯．又连夜窥探了曹军水寨，引起曹操忧虑。正在这时，帐下幕宾蒋干毛遂自荐，“愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”并夸下海... 展开更多

关键词 周瑜 《群英会蒋干中计》 《三国演义》 步步进逼 曹操 军事情报 “说客” 子翼 赤壁之战 君臣之义

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闲·间·闻 被引量：1

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作者 谢芳庆 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第6期36-36,共1页

闲·间·闻谢芳庆近日翻陈寿《三国志》的一种今译白话本，见所引裴松之的一条原注日：“干还，称瑜雅量高致，非言辞所闲。”其中的“闲”字，白话本作了注释：闲，ｊｉａｎ，“间”的异体字，义为“离间”。白话本的用字和解... 闲·间·闻谢芳庆近日翻陈寿《三国志》的一种今译白话本，见所引裴松之的一条原注日：“干还，称瑜雅量高致，非言辞所闲。”其中的“闲”字，白话本作了注释：闲，ｊｉａｎ，“间”的异体字，义为“离间”。白话本的用字和解释都有问题，需要略加辨析。上面的一句古文，... 展开更多

关键词 《第一批异体字整理表》 《集韵》 《群英会蒋干中计》 “间” 形音义的关系 “中间” 《简化字总表》 《三国志》 “闲” 历史演变

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课堂提问与情境的创设 被引量：1

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作者 何碧峰 《中学语文教学》 北大核心 1999年第9期22-23,共2页

关键词 课堂提问 情境的创设 沁园春·长沙 王国维 毛泽东 《人间词话》 诗词鉴赏 角色情境 《群英会蒋干中计》 插图

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古文注释商榷三则 被引量：1

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作者 张日铣 《中学语文教学》 北大核心 1995年第11期29-30,共2页

古文注释商榷三则浙江慈溪中学张日铣一、“兵精足用”之“用”《资治通鉴·赤壁之战》中周瑜说孙权“割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业”。时“兵精足用”的“用”，１９８７年版高中语文课本注“器用，物资”，这是对的... 古文注释商榷三则浙江慈溪中学张日铣一、“兵精足用”之“用”《资治通鉴·赤壁之战》中周瑜说孙权“割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业”。时“兵精足用”的“用”，１９８７年版高中语文课本注“器用，物资”，这是对的。但１９９１年版却改注为：“足用，足够... 展开更多

关键词 注释商榷 登轼而望之 钉头 《辞源》 《群英会蒋干中计》 “用” 《赤壁之战》 《三国演义》 语文课本 建筑物

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“干支”记时概说

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作者 陆精康 《中学语文教学》 北大核心 1998年第6期48-49,共2页

“干支”记时概说江苏南通市三中陆精康懂得一点“干支”记时知识，是了解古代文化常识的一个重要方面。“干支”又称“天干、地支”。“干”指“十天干”，依次是：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；“支”指“十二地支”，依次是：子丑寅卯辰巳... “干支”记时概说江苏南通市三中陆精康懂得一点“干支”记时知识，是了解古代文化常识的一个重要方面。“干支”又称“天干、地支”。“干”指“十天干”，依次是：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；“支”指“十二地支”，依次是：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。干支数目分别为十和十... 展开更多

关键词 干支纪日 干支纪年 中学文言文 公元纪年 次序表 十二地支 天干 《祭妹文》 年循环 《群英会蒋干中计》

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小议“五更、五鼓、五点、五夜”

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作者 周照明 《中学语文教学》 北大核心 1997年第10期48-49,共2页

○○小议“五更、五鼓、五点、五夜”四川周照明“五更、五鼓、五点、五夜”，这都是古代用来表明夜里的时间的，在中学语文课本中时有所见，有的有注解，有的没有注解；只是有的注解可能有误。如高三册《祝福》中有这样一句：“我在这... ○○小议“五更、五鼓、五点、五夜”四川周照明“五更、五鼓、五点、五夜”，这都是古代用来表明夜里的时间的，在中学语文课本中时有所见，有的有注解，有的没有注解；只是有的注解可能有误。如高三册《祝福》中有这样一句：“我在这繁响的拥抱中，也懒散而舒适，从白天... 展开更多

关键词 《登泰山记》 《群英会蒋干中计》 明清时代 小议 日观亭 “点” 《枫桥夜泊》 秦汉时期 辛亥革命 《韩诗外传》

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到底是“谁言谁行，谁针谁从”？─—也谈周瑜的“言必行，计必从”

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作者 曹民光 《中学语文教学》 北大核心 1995年第11期31-,35,共2页

到底是“谁言谁行，谁针谁从”？─—也谈周瑜的“言必行，计必从”江苏省高邮师范曹民光《群英会蒋干中计》在描写周瑜堵蒋干游说之口的一处对话中有“言必行，计必从”一语，章朝阳老师教学时着眼于培养学生的语言鉴设能力，要求学生... 到底是“谁言谁行，谁针谁从”？─—也谈周瑜的“言必行，计必从”江苏省高邮师范曹民光《群英会蒋干中计》在描写周瑜堵蒋干游说之口的一处对话中有“言必行，计必从”一语，章朝阳老师教学时着眼于培养学生的语言鉴设能力，要求学生“根据文中的意思”，弄清“这里是谁... 展开更多

关键词 周瑜 言听计用 君臣之义 《史记·淮阴侯列传》 《群英会蒋干中计》 孙权 中学语文教学 “言” 《三国演义》 能力培养

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语文读图教学的有效设计

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作者 贾作山 《中学语文教学》 北大核心 1999年第5期15-15,共1页

高中一至六册语文教材共有课文１４１篇，配置插图的课文达４０篇（共４２幅）。二者比例是３５：１。这些插图从不同侧面表现课文内容，是画家对文章主旨深入理解后的形象体现，也融入了教材编写者的良苦用心，所以引导学生阅读这些... 高中一至六册语文教材共有课文１４１篇，配置插图的课文达４０篇（共４２幅）。二者比例是３５：１。这些插图从不同侧面表现课文内容，是画家对文章主旨深入理解后的形象体现，也融入了教材编写者的良苦用心，所以引导学生阅读这些插图，有助于学生把握课文的主旨。因... 展开更多

关键词 读图教学 插图 语文教材 《群英会蒋干中计》 解说词 《孔雀东南飞》 语文阅读教学 《拿来主义》 直观教学 《鸿门宴》

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巧设课堂提问的艺术

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作者 郑如鹏 《教学与管理（中学版）》 1998年第5期32-33,共2页

巧设课堂提问的艺术●广东雷州一中郑如鹏大文豪巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问是问号。”也有人说：“中小学老师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的”。“阅读教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学... 巧设课堂提问的艺术●广东雷州一中郑如鹏大文豪巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问是问号。”也有人说：“中小学老师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的”。“阅读教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”这话很有道理。在语文阅读... 展开更多

关键词 课堂提问 泥石流 顺序说明 引导学生 思维能力 《在马克思墓前的讲话》 《群英会蒋干中计》 提出问题 培养学生 广东雷州

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浅谈语文教材智慧因素的挖掘

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作者 范纯正 《教学与管理（中学版）》 1997年第10期9-9,共1页

浅谈语文教材智慧因素的挖掘●福建永安一中范纯正二十一世纪，世界政治风云变幻无穷，经济大潮汹涌澎湃，科学技术迅猛发展。因此，对祖国未来的建设者智慧素质的要求也将愈来愈高，他们不能是头脑僵化、迂腐的书呆子，而应是能纵横捭... 浅谈语文教材智慧因素的挖掘●福建永安一中范纯正二十一世纪，世界政治风云变幻无穷，经济大潮汹涌澎湃，科学技术迅猛发展。因此，对祖国未来的建设者智慧素质的要求也将愈来愈高，他们不能是头脑僵化、迂腐的书呆子，而应是能纵横捭阖的智士、乘风破浪的弄潮儿、头脑机... 展开更多

关键词 语文教材 《群英会蒋干中计》 《鲁提辖拳打镇关西》 《邹忌讽齐王纳谏》 发展智慧 教学过程 福建永安 《毛遂自荐》 设计练习 《中国石拱桥》

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