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质性研究与叙事学分析的有效对接——以《维廉·麦斯特的学习时代》的分析为例
1
作者
陈芳
《思想战线》
CSSCI
北大核心
2017年第3期122-127,共6页
作为社会科学的质性研究与作为人文科学的叙事学研究,在研究对象与研究方法上可以相互结合,有效对接。质性研究与叙事学分析在诠释学的理论基础、整合性的研究价值、主体诠释的研究视角等三方面,都存在着互相借鉴的基础。因此,叙事学分...
作为社会科学的质性研究与作为人文科学的叙事学研究,在研究对象与研究方法上可以相互结合,有效对接。质性研究与叙事学分析在诠释学的理论基础、整合性的研究价值、主体诠释的研究视角等三方面,都存在着互相借鉴的基础。因此,叙事学分析可以为质性研究提供更为细致的方法论参考,而经典文学文本的叙事学分析,也可以为质性研究提供相应的研究训练和能力提升。
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关键词
《维廉·麦斯特的学习时代》
成长小说
叙事学
质性研究
教育叙事学
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职称材料
张力下的统一——重读《威廉·麦斯特的学习时代》
被引量：
2
2
作者
孙胜忠
《山东外语教学》
2016年第1期68-74,共7页
歌德的《威廉·麦斯特的学习时代》自问世以来,一方面被奉为原型成长小说,另一方面因其反讽结局和文本中存在的各种张力而遭到论者的诟病。本文拟从小说的结局、德国当时崇尚的"美善合一"的理想和歌德本人"相互联系&...
歌德的《威廉·麦斯特的学习时代》自问世以来,一方面被奉为原型成长小说,另一方面因其反讽结局和文本中存在的各种张力而遭到论者的诟病。本文拟从小说的结局、德国当时崇尚的"美善合一"的理想和歌德本人"相互联系"的观念等方面探讨小说中反讽结局、感性与理性、现实与观念、行动与思想等张力下的辩证统一性,并结合成长小说的美学原则、当时的历史和文化背景以及作家的创作思想进一步探究文本既矛盾又统一背后的深层原因。
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关键词
歌德
《威廉
·麦斯特
的学习
时代》
成长小说
美善合一
辩证统一
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题名
质性研究与叙事学分析的有效对接——以《维廉·麦斯特的学习时代》的分析为例
1
作者
陈芳
机构
云南大学文学院
出处
《思想战线》
CSSCI
北大核心
2017年第3期122-127,共6页
基金
国家社会科学基金青年项目"基督教对西南跨境民族文学影响的现状研究"阶段性成果(16CZW066)
文摘
作为社会科学的质性研究与作为人文科学的叙事学研究,在研究对象与研究方法上可以相互结合,有效对接。质性研究与叙事学分析在诠释学的理论基础、整合性的研究价值、主体诠释的研究视角等三方面,都存在着互相借鉴的基础。因此,叙事学分析可以为质性研究提供更为细致的方法论参考,而经典文学文本的叙事学分析,也可以为质性研究提供相应的研究训练和能力提升。
关键词
《维廉·麦斯特的学习时代》
成长小说
叙事学
质性研究
教育叙事学
Keywords
Wilhelm Meister＇s Apprenticeship, bildungsroman, uarratology, qualitative research,educational narratology
分类号
I0 [文学—文学理论]
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职称材料
题名
张力下的统一——重读《威廉·麦斯特的学习时代》
被引量：
2
2
作者
孙胜忠
机构
上海外国语大学英语学院
出处
《山东外语教学》
2016年第1期68-74,共7页
基金
2011年国家社科基金项目"西方成长小说流变考"(项目编号:11BWW047)的阶段性成果
文摘
歌德的《威廉·麦斯特的学习时代》自问世以来,一方面被奉为原型成长小说,另一方面因其反讽结局和文本中存在的各种张力而遭到论者的诟病。本文拟从小说的结局、德国当时崇尚的"美善合一"的理想和歌德本人"相互联系"的观念等方面探讨小说中反讽结局、感性与理性、现实与观念、行动与思想等张力下的辩证统一性,并结合成长小说的美学原则、当时的历史和文化背景以及作家的创作思想进一步探究文本既矛盾又统一背后的深层原因。
关键词
歌德
《威廉
·麦斯特
的学习
时代》
成长小说
美善合一
辩证统一
Keywords
Goethe
Wilhelm Meisters Lehrjahre
Bildungsroman
Kalokagathie
dialectical unity
分类号
I106 [文学—世界文学]
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1
质性研究与叙事学分析的有效对接——以《维廉·麦斯特的学习时代》的分析为例
陈芳
《思想战线》
CSSCI
北大核心
2017
0
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职称材料
2
张力下的统一——重读《威廉·麦斯特的学习时代》
孙胜忠
《山东外语教学》
2016
2
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