《统计学原理》教材内容体系的优化

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作者 刘翠杰 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2004年第8期127-128,共2页

关键词 《统计学原理》教材 教学内容 课程设置 经济指标

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《统计学原理》教学中的方法论

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作者 郝红军 祝剑秋 《黑龙江高教研究》 北大核心 1995年第6期61-62,共2页

《统计学原理》教学中的方法论郝红军，祝剑秋各高等院校经济、管理类专业的学生开设的一门专业基础课《统计学原理》，是该专业学生的必修现如何运用好有限的课时，讲好这门课呢？我们认为很有必要深人研究《统计学原理》教学中的方式... 《统计学原理》教学中的方法论郝红军，祝剑秋各高等院校经济、管理类专业的学生开设的一门专业基础课《统计学原理》，是该专业学生的必修现如何运用好有限的课时，讲好这门课呢？我们认为很有必要深人研究《统计学原理》教学中的方式方法，以便高质量地完成教学任务的要... 展开更多

关键词 《统计学原理》 社会经济现象 样本统计量 抽样误差 算术平均数 抽样方案 基本方法 标志变异指标 统计指数 总体单位

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《统计学原理》总复习辅导

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作者 黄良文 《远程教育杂志》 1989年第2期26-29,共4页

总复习，应该把主要精力放在各章的重点和难点上，透彻理解各章的基本内容，要注意针对性，针对考试的各类题型多做练习。统计学原理考试题型有名词解释、填空、单项选择、多项选择、简答、计算题等类，前四类都是基本概念问题，简答则... 总复习，应该把主要精力放在各章的重点和难点上，透彻理解各章的基本内容，要注意针对性，针对考试的各类题型多做练习。统计学原理考试题型有名词解释、填空、单项选择、多项选择、简答、计算题等类，前四类都是基本概念问题，简答则有理论问题也有数量关系问题，计算题主要是统计方法的应用。 展开更多

关键词 《统计学原理》 复习辅导 考试题型 名词解释 单项选择 多项选择 概念问题 关系问题

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《统计学原理》介绍

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作者 杨之刚 《统计研究》 1987年第4期76-76,共1页

由杨坚白牵头,杨坚白、冯杞靖、莫曰达、邵祥能四人分头执笔,上海人民出版社出版的《统计学原理》一书,现已作为高等院校秋季始业的教科书征订,即将发行。全书共22章,约40万字。分五个单元:第一单元概述了统计学的性质、研究对象和统计... 由杨坚白牵头,杨坚白、冯杞靖、莫曰达、邵祥能四人分头执笔,上海人民出版社出版的《统计学原理》一书,现已作为高等院校秋季始业的教科书征订,即将发行。全书共22章,约40万字。分五个单元:第一单元概述了统计学的性质、研究对象和统计方法论,以及社会统计学和数理统计学的共性和各自特点等。第二单元讲述统计工作程序,包括统计没计、统计资料的搜集、整理、统计分组、频数分布和统计图表等。第三单元讲述统计基本指标,如集中指标、 展开更多

关键词 《统计学原理》 杨坚 统计方法论 社会统计学 始业 统计分组 统计决策 第三单元 第二单元 数理统计学

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《统计学原理》期末复末指导 第一部分各章中心内容及重点提示

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作者 宝贡敏 《远程教育杂志》 1989年第2期30-48,共19页

一、本章的中心内容 1．基本概念在本章中必须掌握的基本概念主要有以下几个： ①统计总体；②总体单位：③标志；④标志表现；⑤品质标志；⑥数量标志；⑦变量；⑧变量值；⑨统计指标。

关键词 中心内容 《统计学原理》 期末 统计总体 品质标志 统计指标 变量值 概念

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《统计学原理》学习纲要

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作者 宝贡敏 《远程教育杂志》 1993年第2期36-42,52,共8页

统计是研究、分析和认识社会经济现象的重要方法。《统计学原理》是统计实践经验的总结，是统计方法的系统化、理论化。《统计学原理》是经济学科的重要基础课程。为了使大家学习好这门课，现作如下提要，以资参考。

关键词 《统计学原理》 学习纲要 社会经济现象 实践经验 统计方法 基础课程 经济学科 系统化

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《统计学原理》总复习

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作者 陈永秉 《远程教育杂志》 1990年第3期12-15,共4页

根据教材内容，参考过去考题，对复习《统计学原理》要有针对性，针对考试的备类题型，要求同学们做到“两熟”，即熟记基本概念，熟练计算方法。统计学原理考试题型有填空、单项选择、多项选择、简答题、计算题等类。前四类都是基本概... 根据教材内容，参考过去考题，对复习《统计学原理》要有针对性，针对考试的备类题型，要求同学们做到“两熟”，即熟记基本概念，熟练计算方法。统计学原理考试题型有填空、单项选择、多项选择、简答题、计算题等类。前四类都是基本概念问题，其中简答题也有理论问题和数量关系问题，计算题主要是统计方法的应用。概念题的解答要求：观点明确，表达确切，判断准确，充分完整。 展开更多

关键词 《统计学原理》 总复习 考试题型 概念问题 教材内容 单项选择 多项选择 关系问题

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改进教学方法,提高教学效果——《统计学原理》教学随感

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作者 高和鸿 《中国流通经济》 北大核心 1998年第S1期18-19,共2页

《统计学原理》内容繁多，难于记忆，又缺乏趣味性，教好和学好《统计学原理》都有一定的难度，笔者在教学实践中，不断改进教学方法，取得了较好的效果。一、课堂讲授法———传统教学方法的灵活运用讲授法是传统的基本的教学方法，而... 《统计学原理》内容繁多，难于记忆，又缺乏趣味性，教好和学好《统计学原理》都有一定的难度，笔者在教学实践中，不断改进教学方法，取得了较好的效果。一、课堂讲授法———传统教学方法的灵活运用讲授法是传统的基本的教学方法，而《统计学原理》课程大部分教学内容要... 展开更多

关键词 《统计学原理》 改进教学方法 提高教学效果 教学内容 案例教学法 启发式教学方法 实践教学法 统计报表 国有工业企业 统计指标

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相对指标计算中应注意的几个问题——《统计学原理》教学中的体会

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作者 许华丰 潘竞贤 《河北财经学院学报》 1992年第2期67-69,共3页

在《统计学原理》教科书中，相对指标是一个常用的重要统计分析指标。就其计算技术来说，也并不复杂，只需要初等算术的除法知识就可以。但是，若把相对指标用于分析研究社会经济现象，那就不是简单地重复除法的演算问题。

关键词 《统计学原理》 相对指标 教学 社会经济现象 统计分析 计算技术 教科书 除法

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1994年全国会计师乙种考试——《统计学原理》试题参考答案

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《财会月刊》 1995年第4期48-48,共1页

一、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.A 5.A 6.B7.B 8.A 9.C 10.C 11.B12.C 13.A 14.D 15.D 16.D17.B 18.C 19.B 20.

关键词 《统计学原理》 会计师 合格品率 总产值指数 1994年 试题 指数体系 单项选择题 考试 工业产值

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1994年全国会计师乙种考试——《统计学原理》试题

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《财会月刊》 1995年第3期56-57,共2页

一、单项选择题(本类题共20分)。 1.某职工的年龄为45岁,这是( )。 A.品质标志 B.数量标志 C.质量指标 D.数量指标 2.下列标志中,属于离散变量的是( )。 A.人的身高、体重 B.粮食亩产量 C.设备台数D.

关键词 《统计学原理》 会计师 计算方法 国内生产总值 标志变异指标 标志值 数量指标指数 抽样误差 1994年 抽样调查

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对《统计学原理问题研究》一书的评介

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作者 严建辉 《统计研究》 1988年第4期78-79,共2页

为了促进统计科学研究的发展,为广大统计人员和统计干部学习、研究《统计学原理》提供向导,厦门大学黄良文教授从长期的工作实践和理论研究中,对统计学原理中的重点和疑难问题所作的系统论述——《统计学原理问题研究》一书(中国统计出... 为了促进统计科学研究的发展,为广大统计人员和统计干部学习、研究《统计学原理》提供向导,厦门大学黄良文教授从长期的工作实践和理论研究中,对统计学原理中的重点和疑难问题所作的系统论述——《统计学原理问题研究》一书(中国统计出版社出版),就要和广大读者见面了。正如作者在本书的前言中所指出的那样,《统计学原理》是统计的基础课程。这一课程为进一步学习专业统计奠定理论和方法基础;也为学习其他学科提供数量分析的方法。本书的特点是: 展开更多

关键词 《统计学原理》 方法基础 数量分析 基础课程 统计科学 理论研究 统计人员 工作实践 干部学习 中国统计

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统计学原理学习辅导

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作者 陈永秉 《远程教育杂志》 1990年第1期33-36,32,共5页

《统计学原理》是电大经济类各学科的基础课，也是必修课。因此，学员必须理解和掌握本课程的基本理论和方法。本文即将此谍蕾江学内容、重点、难点给予介绍，以利学量学好送门源。

关键词 《统计学原理》 学习辅导 基础课 经济类 必修课 学科 电大 课程

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我国统计教材建设的历史回顾与现实思考 被引量：20

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作者 袁卫 刘畅 张云 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期55-60,共6页

The paper systematically introduces to the compiling of statistical teaching materials of the past one hundred years,and forwards some suggestions to solve the existing problems of teaching materials.

关键词 统计教育 中国 教材 《统计学原理》

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“案例教学法”在统计探究学习中的应用 被引量：13

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作者 胡嘉牧 《教育与职业》 北大核心 2004年第1期53-54,共2页

“案例教学法”是由德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基最先倡导的一种教学方法，意义在于“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力”。《统计学原理》是中等职业学校经济类专业开设的一门专业... “案例教学法”是由德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基最先倡导的一种教学方法，意义在于“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力”。《统计学原理》是中等职业学校经济类专业开设的一门专业基础课，与社会生活的关系密切。 展开更多

关键词 案例教学 教学方法 中等职业学校 经济类专业 《统计学原理》 学习兴趣 探究性学习

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组距式分组条件下众数计算方法的探讨

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作者 王联荣 《统计研究》 CSSCI 北大核心 1999年第S1期133-134,共2页

（一）众所周知，平均指标是用以反映社会经济现象总体各单位某一数量标志在一定时间、地点条件下所达到的一般水平指标。然而，在如下几种情况下，用众数来描述总体的一般水平较之平均数将更为合理：１．当统计总体的分布有异常标志值... （一）众所周知，平均指标是用以反映社会经济现象总体各单位某一数量标志在一定时间、地点条件下所达到的一般水平指标。然而，在如下几种情况下，用众数来描述总体的一般水平较之平均数将更为合理：１．当统计总体的分布有异常标志值的情况。例１．十名职工月奖金如下（... 展开更多

关键词 众数组 计算方法 比例插值法 组距 组中值 次数分布 平均次数 《统计学原理》 分组资料 管理统计学

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