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运用案例进行启发式教学的多维思考——谈《经济法》教学的体会
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作者
张明霞
《南京金融高等专科学校学报》
1996年第3期54-55,共2页
教学方法是师生为完成教学任务所采取的工作方法,其本质是科学认识方法与师生联系方式的统一。 可是,长期以来,由于习惯性的偏见,在高校存在着一种片面观点:认为大学教师只要精通教学内容,方法不过是细微末节,无需小题大做;或者认为教...
教学方法是师生为完成教学任务所采取的工作方法,其本质是科学认识方法与师生联系方式的统一。 可是,长期以来,由于习惯性的偏见,在高校存在着一种片面观点:认为大学教师只要精通教学内容,方法不过是细微末节,无需小题大做;或者认为教学方法研究只是中小学和师范院校的事,与大学关系不大;有的甚至提倡,大学讲课“玄乎”,板书“乱乎”,才算“高乎”。凡此各种,均是习性偏颇。 我认为,对教师来说,掌握科学的教学方法是做好教学工作的重要条件。同样的教学对象,同样的教学内容,因教学方法不同,效果就会大不一样,实行启发式,废止注入式,是建立我国教学方法体系的指导思想。然而,什么叫启发教学,人们却有不同的见解,有人认为课堂上“有问有答”就是启发式。其实。
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关键词
《经济法》教学
启发式
教学
运用案例
多维思考
教学
方法体系
教学
内容
教学
方法研究
科学认识方法
师范院校
案例
教学
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职称材料
《经济法》教学中的模拟经济仲裁
被引量：
1
2
作者
王树梅
《中国职业技术教育》
2002年第1期31-32,共2页
加强实践性教学,努力提高学生对所学知识的运用能力和实际操作能力,一直是经济法教师近年来在教学中探索的重点问题.在这当中,诸如:课堂讨论、案例教学、角色扮演、旁听参观等,都已经取得了很好的教学效果.模拟经济仲裁,跟以上的实践性...
加强实践性教学,努力提高学生对所学知识的运用能力和实际操作能力,一直是经济法教师近年来在教学中探索的重点问题.在这当中,诸如:课堂讨论、案例教学、角色扮演、旁听参观等,都已经取得了很好的教学效果.模拟经济仲裁,跟以上的实践性教学活动相比,无论是在对理论、原理的理解上,还是在实际操作的要求上,都上升了一个高度,对学生是一种更大的锻炼.
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关键词
《经济法》教学
实践性
教学
模拟
经济
仲裁
教学
活动
教学
方法
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职称材料
题名
运用案例进行启发式教学的多维思考——谈《经济法》教学的体会
1
作者
张明霞
机构
南京金融高等专科学校金融系
出处
《南京金融高等专科学校学报》
1996年第3期54-55,共2页
文摘
教学方法是师生为完成教学任务所采取的工作方法,其本质是科学认识方法与师生联系方式的统一。 可是,长期以来,由于习惯性的偏见,在高校存在着一种片面观点:认为大学教师只要精通教学内容,方法不过是细微末节,无需小题大做;或者认为教学方法研究只是中小学和师范院校的事,与大学关系不大;有的甚至提倡,大学讲课“玄乎”,板书“乱乎”,才算“高乎”。凡此各种,均是习性偏颇。 我认为,对教师来说,掌握科学的教学方法是做好教学工作的重要条件。同样的教学对象,同样的教学内容,因教学方法不同,效果就会大不一样,实行启发式,废止注入式,是建立我国教学方法体系的指导思想。然而,什么叫启发教学,人们却有不同的见解,有人认为课堂上“有问有答”就是启发式。其实。
关键词
《经济法》教学
启发式
教学
运用案例
多维思考
教学
方法体系
教学
内容
教学
方法研究
科学认识方法
师范院校
案例
教学
分类号
F8 [经济管理]
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职称材料
题名
《经济法》教学中的模拟经济仲裁
被引量：
1
2
作者
王树梅
机构
云南省贸易经济学校
出处
《中国职业技术教育》
2002年第1期31-32,共2页
文摘
加强实践性教学,努力提高学生对所学知识的运用能力和实际操作能力,一直是经济法教师近年来在教学中探索的重点问题.在这当中,诸如:课堂讨论、案例教学、角色扮演、旁听参观等,都已经取得了很好的教学效果.模拟经济仲裁,跟以上的实践性教学活动相比,无论是在对理论、原理的理解上,还是在实际操作的要求上,都上升了一个高度,对学生是一种更大的锻炼.
关键词
《经济法》教学
实践性
教学
模拟
经济
仲裁
教学
活动
教学
方法
分类号
G712.44 [文化科学—职业技术教育学]
D922.29 [政治法律—经济法学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
运用案例进行启发式教学的多维思考——谈《经济法》教学的体会
张明霞
《南京金融高等专科学校学报》
1996
0
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职称材料
2
《经济法》教学中的模拟经济仲裁
王树梅
《中国职业技术教育》
2002
1
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