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自读课文,要给学生提供角度——《窃读记》教学设计被引量：2: 1; 作者丁世民《中学语文教学》北大核心 2016年第10期67-69,共3页; 【教学设想】这是一篇有趣而感人的文章。作者回忆了艰苦年代中窃读生活的点点滴滴，塑造了一个可怜可爱的“小贼”形象，告诉读者成长是一种精神的追求，成长来自爱的关注与呵护。这是一篇七年级的自读课文，给学生清晰的阅读思路与... 展开更多; 关键词自读课文《窃读记》学生教学设计阅读思路教学设想要素设计教学活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

重读《窃读记》被引量：1: 2; 作者朱婷《中学语文教学》北大核心 2017年第11期49-52,共4页; 林海音的名篇《窃读记》入选多部中小学教材，对它的解读和教学设计也有很多。综观这些设计，大部分以“窃”为抓手，结合写作手法体会作者的心理，进而分析作者的人生状态。从文本语言艺术的内在肌理角度对文章进行重读，尝试建立新的... 展开更多; 关键词《窃读记》语言艺术解读视角; 在线阅读下载PDF 职称材料

《窃读记》教学设计: 3; 作者常凯《中学语文教学》北大核心 2017年第11期59-61,共3页; 【教学目标】 1．梳理文章主要内容，的极度渴望。 2．探究文章思想情蕴，和突转等巧妙构思。体会“我”对窃读理解文章设置悬念【教学重难点】重点：体会“我”对窃读的极度渴望。难点：探究文章思想情蕴。; 关键词《窃读记》教学设计文章思想教学重难点教学目标设置悬念 “我”; 在线阅读下载PDF 职称材料

自读课文教学:给支点,也要给抓手被引量：1: 4; 作者何立新《中学语文教学》北大核心 2016年第10期69-70,共2页; 林海音《窃读记》是部编《义务教育教科书·语文》（以下简称“部编本”）七年级上册第三单元的一篇自读课文。部编本努力“构建由教读、自读到课外阅读‘三位一体’的阅读教学体系，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主... 展开更多; 关键词自读课文课文教学支点语文课堂教学抓手课外阅读自主阅读《窃读记》; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学目标确立的两点思考: 5; 作者张华《中学语文教学》北大核心 2017年第11期61-62,共2页; 《窃读记》多次入选课本，且出现在多个年龄段的教材中，从鲁教版的四年级下至鄂教版的九年级下。本课出自人教版七年级上。同一文章出现在不同版的教材里是常见的，出现在不同年龄段的教材中就不寻常了。; 关键词目标确立教学《窃读记》年龄段教材九年级鄂教版四年级; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文教学指向学生思维力培养: 6; 作者郭志明《中学语文教学》北大核心 2017年第11期62-63,共2页; 语文教学不仅要培养学生语感，增强语用，更要善于借助语言文字载体，训练学生思维，增益其学科敏感，培养自主学习能力，提升语文素养。常凯老师《窃读记》的教学设计，充分利用作品内蕴的优势，着眼学生思维力的培养，带学生一步步走... 展开更多; 关键词学生思维语文教学思维力培养指向自主学习能力《窃读记》文字载体; 在线阅读下载PDF 职称材料

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