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行为引导型教学法在《空调器原理与维修》课程中的应用
1
作者
陈国洪
《职业技术教育》
2006年第2期40-41,共2页
“行为引导型”教学法强调对人的关键能力的培养。在《空调器原理与雏修》课程教学中运用此法不仅能提高学生的关键能力。而且能使他们体验艰辛、发挥潜能。其具体过程包括确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估等环节，每一个环...
“行为引导型”教学法强调对人的关键能力的培养。在《空调器原理与雏修》课程教学中运用此法不仅能提高学生的关键能力。而且能使他们体验艰辛、发挥潜能。其具体过程包括确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估等环节，每一个环节都注重学生的广泛参与和主动实践。
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关键词
行为引导型教学法
项目任务
《空调器原理与维修》课程
关键能力
技工学校
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职称材料
“手机原理与维修”课程教学改革与实施
被引量：
4
2
作者
黄伟文
胡克满
董文革
《教育与职业》
北大核心
2008年第5期127-128,共2页
针对高职院校培养学生的要求，我们在“手机原理与维修”课程教学过程中大胆地打破了原有的教学计划和课程授课安排，提出了对课程进行总体规划；让理论渗透到实践中；以实验室为平台，提供校园服务，开拓学生视野，获取实战经验，提高...
针对高职院校培养学生的要求，我们在“手机原理与维修”课程教学过程中大胆地打破了原有的教学计划和课程授课安排，提出了对课程进行总体规划；让理论渗透到实践中；以实验室为平台，提供校园服务，开拓学生视野，获取实战经验，提高维修技能等多种形式相结合的授课方法。
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关键词
“手机
原理与
维修
”
课程
教学改革
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职称材料
家用电器原理与维修课程教学方法分析
3
作者
王辉
《南方农机》
2020年第8期108-108,共1页
家用电器原理与维修是一门实践性很强的课程,不仅需要学生掌握家用电器维修的原理,还要具有较强的实际操作能力。在教学过程中应该注重对学生主体地位的发挥,加强学生理论联系实践能力的培养。技师学院以培养应用技能型人才为主,在日常...
家用电器原理与维修是一门实践性很强的课程,不仅需要学生掌握家用电器维修的原理,还要具有较强的实际操作能力。在教学过程中应该注重对学生主体地位的发挥,加强学生理论联系实践能力的培养。技师学院以培养应用技能型人才为主,在日常教学中非常注重对学生综合素质和能力的培养。文章对家用电器原理与维修课程教学方法进行分析,以期为提高学生就业竞争力奠定良好的基础。
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关键词
家用电器
原理与
维修
课程
教学方法
人才培养
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职称材料
浅谈中职手机原理与维修实训课程教学改革
被引量：
1
4
作者
王敏辉
《中国职业技术教育》
北大核心
2014年第17期32-34,共3页
手机原理与维修实训是电子技术、通信技术专业学生岗位专业能力与职业素质培养的重点课程。本文根据中职学校学生的培养目标,提出了该课程改革的总体规划,通过整合教学安排和教学内容,优化项目教学法提高课堂教学效果;通过强化与其他课...
手机原理与维修实训是电子技术、通信技术专业学生岗位专业能力与职业素质培养的重点课程。本文根据中职学校学生的培养目标,提出了该课程改革的总体规划,通过整合教学安排和教学内容,优化项目教学法提高课堂教学效果;通过强化与其他课程有机融合,培养学习迁移能力和创新意识;通过创设课外实践,提高维修技能,促进就业。
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关键词
手机
原理与
维修
实训
课程
改革
项目实施七步法
创新意识
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职称材料
题名
行为引导型教学法在《空调器原理与维修》课程中的应用
1
作者
陈国洪
机构
佛山市三水区技工学校
出处
《职业技术教育》
2006年第2期40-41,共2页
文摘
“行为引导型”教学法强调对人的关键能力的培养。在《空调器原理与雏修》课程教学中运用此法不仅能提高学生的关键能力。而且能使他们体验艰辛、发挥潜能。其具体过程包括确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估等环节，每一个环节都注重学生的广泛参与和主动实践。
关键词
行为引导型教学法
项目任务
《空调器原理与维修》课程
关键能力
技工学校
Keywords
theory and practice of air - condition
behavior - orientated teaching method
item assignment
curriculum
分类号
TM925.12 [电气工程—电力电子与电力传动]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“手机原理与维修”课程教学改革与实施
被引量：
4
2
作者
黄伟文
胡克满
董文革
机构
宁波职业技术学院华建信息学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第5期127-128,共2页
文摘
针对高职院校培养学生的要求，我们在“手机原理与维修”课程教学过程中大胆地打破了原有的教学计划和课程授课安排，提出了对课程进行总体规划；让理论渗透到实践中；以实验室为平台，提供校园服务，开拓学生视野，获取实战经验，提高维修技能等多种形式相结合的授课方法。
关键词
“手机
原理与
维修
”
课程
教学改革
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
家用电器原理与维修课程教学方法分析
3
作者
王辉
机构
南京技师学院
出处
《南方农机》
2020年第8期108-108,共1页
文摘
家用电器原理与维修是一门实践性很强的课程,不仅需要学生掌握家用电器维修的原理,还要具有较强的实际操作能力。在教学过程中应该注重对学生主体地位的发挥,加强学生理论联系实践能力的培养。技师学院以培养应用技能型人才为主,在日常教学中非常注重对学生综合素质和能力的培养。文章对家用电器原理与维修课程教学方法进行分析,以期为提高学生就业竞争力奠定良好的基础。
关键词
家用电器
原理与
维修
课程
教学方法
人才培养
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
浅谈中职手机原理与维修实训课程教学改革
被引量：
1
4
作者
王敏辉
机构
汕头市林百欣科学技术中等专业学校
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2014年第17期32-34,共3页
文摘
手机原理与维修实训是电子技术、通信技术专业学生岗位专业能力与职业素质培养的重点课程。本文根据中职学校学生的培养目标,提出了该课程改革的总体规划,通过整合教学安排和教学内容,优化项目教学法提高课堂教学效果;通过强化与其他课程有机融合,培养学习迁移能力和创新意识;通过创设课外实践,提高维修技能,促进就业。
关键词
手机
原理与
维修
实训
课程
改革
项目实施七步法
创新意识
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
行为引导型教学法在《空调器原理与维修》课程中的应用
陈国洪
《职业技术教育》
2006
0
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职称材料
2
“手机原理与维修”课程教学改革与实施
黄伟文
胡克满
董文革
《教育与职业》
北大核心
2008
4
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职称材料
3
家用电器原理与维修课程教学方法分析
王辉
《南方农机》
2020
0
在线阅读
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职称材料
4
浅谈中职手机原理与维修实训课程教学改革
王敏辉
《中国职业技术教育》
北大核心
2014
1
在线阅读
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职称材料
已选择
0
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