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关于《科学社会主义理论与实践》课体现与时俱进精神的教学思考
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作者 刘凤健 熊杏林 刘祖爱 《高等教育研究学报》 2002年第3期36-38,共3页
本文以江泽民同志"七一"讲话和"5·31"讲话精神为指导,根据科学社会主义诞生150多年来世界政治、经济、文化、科技等所发生的重大变化,就"科学社会主义理论与实践"课教学如何将最新理论成果进入教案... 本文以江泽民同志"七一"讲话和"5·31"讲话精神为指导,根据科学社会主义诞生150多年来世界政治、经济、文化、科技等所发生的重大变化,就"科学社会主义理论与实践"课教学如何将最新理论成果进入教案、进入课堂、进入学员的头脑进行了深入探讨。 展开更多
关键词 《科学社会主义理论与实践》课 "七一"讲话 马克思主义 列宁经济政策 资本主义 高校 教学研究
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科学社会主义理论与实践课教学探索
2
作者 吴毅 《高等建筑教育》 1990年第1期11-15,共5页
科学社会主义理论与实践课是新增设的一门面向全国高等院校各专业硕士研究生的马克思主义理论课(公共识)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素质和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们献身于中国社会主... 科学社会主义理论与实践课是新增设的一门面向全国高等院校各专业硕士研究生的马克思主义理论课(公共识)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素质和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们献身于中国社会主义建设和人类共产主义事业的崇高理想,具有十分重要的作用。我院遵照国家教委关于高等院校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定,于1988——1989学年第二学期,在八八级硕士研究生中试开了这门课。在教学实践中,我们有以下一些初浅的体会。 展开更多
关键词 硕士研究生 实践教学 政治素质 马克思主义理论 教学要点 专题讲授 共产主义事业 政治理论教育 社会主义改革 引导作用
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不断发展的科学社会主义理论是建设有中国特色社会主义实践之魂
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作者 杨鲁慧 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1999年第3期26-29,共4页
一科学社会主义理论不是僵化的、教条式的书本上的理论原则,而是在实践中产生,受实践检验,在实践中发展的活生生的科学。不断发展的科学社会主义理论,其生机活力在于来源于实践,经过实践逐步形成、丰富、完善,然后再去指导实践;... 一科学社会主义理论不是僵化的、教条式的书本上的理论原则,而是在实践中产生,受实践检验,在实践中发展的活生生的科学。不断发展的科学社会主义理论,其生机活力在于来源于实践,经过实践逐步形成、丰富、完善,然后再去指导实践;经过实践检验,又进一步得到充实、发... 展开更多
关键词 邓小平理论 科学社会主义理论 马克思主义基本原理 社会主义实践 建设有中国特色的社会主义理论 建设有中国特色社会主义理论 “一国两制” 政治体制改革 中国社会主义 生长点
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1987:科学社会主义理论研究一瞥
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作者 荣长海 《社会主义研究》 1988年第2期57-62,共6页
已经过去的1987年,对于科学社会主义理论界来说,是一个大丰收年。这一方面是由于科学社会主义理论的研究者们付出了辛勤的劳动,同时又与1987年中国社会主义实践的发展有着密切关系。在新年之初,回顾一下过去的一年科学社会主义理论研究... 已经过去的1987年,对于科学社会主义理论界来说,是一个大丰收年。这一方面是由于科学社会主义理论的研究者们付出了辛勤的劳动,同时又与1987年中国社会主义实践的发展有着密切关系。在新年之初,回顾一下过去的一年科学社会主义理论研究的状况,对于这门学科的继续进步,是不无益处的。 展开更多
关键词 科学社会主义理论 社会主义实践 研究者 社会主义精神文明 当代资本主义 社会主义初级阶段 发展阶段 益处 马克思主义 社会发展
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在追求真理中坚定信念——《科学社会主义理论与实践》学习体会
5
作者 王燕秋 《教育界(高等教育)》 2014年第4期114-114,共1页
通过学习《科学社会主义理论与实践》课程,使我更加坚定信仰,对社会主义的必然胜利充满信心,也认识到科学社会主义是在不断实践中成长和丰富的理论。只有通过自身的不断提升,对思维的转变才能让我进行内心的反省,并树立科学的信仰。
关键词 追求真理 信念 科学社会主义理论与实践 学习体会
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高校思想政治理论课实践教学方法探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 被引量:20
6
作者 陈洁 《思想政治教育研究》 2009年第5期82-85,共4页
实践教学方法在实现思想政治理论课教育目标的过程中起着十分重要的作用。《概论》课是思想政治理论课的核心课程。探讨《概论》课实践教学方法,具有一定的代表性。在现有实践教学方法的基础上,不断探索和创新出适合教育环境和教育对象... 实践教学方法在实现思想政治理论课教育目标的过程中起着十分重要的作用。《概论》课是思想政治理论课的核心课程。探讨《概论》课实践教学方法,具有一定的代表性。在现有实践教学方法的基础上,不断探索和创新出适合教育环境和教育对象思想变化的实践教学方法。 展开更多
关键词 思想政治理论 实践教学 方法 概论
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高校思政理论课实践教学应以“三贴近”为切入点——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 被引量:8
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作者 于兴艳 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第A11期44-45,共2页
实践教学是高校思想政治理论课一个重要的教学环节和教学手段。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的核心课程。该课程是对马克思主义中国化理论成果的高度整合,这门课程具有要求高、难度大、发展快、... 实践教学是高校思想政治理论课一个重要的教学环节和教学手段。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的核心课程。该课程是对马克思主义中国化理论成果的高度整合,这门课程具有要求高、难度大、发展快、任务重的特点。为了使难懂理论通俗化、生动化、形象化必须加强实践教学。而要使理论和实践完美结合必须以"三贴近"即"贴近实际、贴近生活、贴近学生"为切入点,方能提高思想政治理论课的实效性。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论 实践教学 三贴近
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科学社会主义理论逻辑论析 被引量:2
8
作者 岳鹏 《成都大学学报(社会科学版)》 2023年第5期1-12,共12页
科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑协同构成中国特色社会主义的两大逻辑基石。科学社会主义理论逻辑主要围绕科学社会主义的研究对象和基本问题进行思辨论证和思维展开,具有现实性、人民性、科学性和批判性等鲜明特点。科学... 科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑协同构成中国特色社会主义的两大逻辑基石。科学社会主义理论逻辑主要围绕科学社会主义的研究对象和基本问题进行思辨论证和思维展开,具有现实性、人民性、科学性和批判性等鲜明特点。科学社会主义理论逻辑既是衡量人们是否把科学社会主义规律的认识提高到新的水平的关键,又是捍卫科学社会主义基本原理、基本原则和基本主张的锁钥,它要求共产党人最首要的任务在于:一是坚持以实事求是的态度研究科学社会主义理论,二是坚持以与时俱进的理念创新科学社会主义理论,三是坚持以鲜活丰富的实践检验科学社会主义理论。 展开更多
关键词 科学社会主义 理论逻辑 运动逻辑 实践逻辑 制度逻辑
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在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中开展研究性学习的情况分析--以宁夏大学新华学院为例
9
作者 李雪丽 《中国军转民》 2024年第6期164-166,共3页
研究性学习一直是高校思政课重要的教学方法之一。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“《概论》”)课中,因其课程性质、学情以及研究性学习的特点,就决定了开展研究性学习十分有必要。本文通过对宁夏大学新华学... 研究性学习一直是高校思政课重要的教学方法之一。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“《概论》”)课中,因其课程性质、学情以及研究性学习的特点,就决定了开展研究性学习十分有必要。本文通过对宁夏大学新华学院在《概论》课中开展研究性学习的情况从总体实施概况、亮点和不足进行介绍,详细分析开展研究性学习的效果,并对今后继续开展研究性学习提供建议。 展开更多
关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 研究性学习 实践教学
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高校政治理论课多元化实践教学模式探析——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例 被引量:1
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作者 孙晓娜 《西安邮电学院学报》 2011年第6期134-138,共5页
长期以来,高校政治理论课在重理论教学、轻实践教学的教育理念和教学模式的影响下,实践教学一直都是高校政治理论课的薄弱环节,学生的主体地位始终没有得到充分地体现,影响了高校政治理论课的实效性。鉴于此,本文以毛泽东思想和中国特... 长期以来,高校政治理论课在重理论教学、轻实践教学的教育理念和教学模式的影响下,实践教学一直都是高校政治理论课的薄弱环节,学生的主体地位始终没有得到充分地体现,影响了高校政治理论课的实效性。鉴于此,本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,从课堂实践、校园文化、专题讲座、专题调查、科学研究等方面提出了构建多元化实践教学模式的新思路,这种多元化的实践模式体现了多维度、多层次,以点到面、点面结合、逐次递进的特点。为了使这一实践教学模式落到实处,本文还就其实施路径从多个层面进行了探求,以期为高校政治理论课的教学改革提供有价值的参考。 展开更多
关键词 政治理论 多元化 实践教学模式
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科学社会主义的学科定位、研究对象及研究方法 被引量:2
11
作者 王怀超 秦刚 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期34-38,共5页
在整个马克思主义理论体系中,科学社会主义处于核心地位。它的研究对象是社会主义社会的产生及其发展规律。科学社会主义是一门综合性的政治理论学科,而不是单一性的政治科学和历史科学。它不是研究社会生活的某一领域或某一方面,而是... 在整个马克思主义理论体系中,科学社会主义处于核心地位。它的研究对象是社会主义社会的产生及其发展规律。科学社会主义是一门综合性的政治理论学科,而不是单一性的政治科学和历史科学。它不是研究社会生活的某一领域或某一方面,而是从政治、经济、文化、社会等各个系统来研究社会主义社会的产生及其发展的规律性,因而具有很强的政治性和实践性。要运用历史的观点、实践的观点和发展的观点全面深入地研究科学社会主义,把科学社会主义的理论研究提高到一个新水平,为中国特色社会主义伟大事业服务。 展开更多
关键词 科学社会主义 政治理论学科 政治性 实践
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在思想政治理论课中突出社会主义荣辱观教育的实践思考 被引量:2
12
作者 王晓辉 管玉清 《思想政治教育研究》 2006年第3期88-89,共2页
思想政治理论课作为社会主义荣辱观教育的主渠道,思想政治理论课教师要从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高度,深刻认识思想政治理论课加强社会主义荣辱观教育的重要意义,并努力创新、实践。把引导学生树立社会主义荣辱观贯... 思想政治理论课作为社会主义荣辱观教育的主渠道,思想政治理论课教师要从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高度,深刻认识思想政治理论课加强社会主义荣辱观教育的重要意义,并努力创新、实践。把引导学生树立社会主义荣辱观贯穿于思想政治理论课教学和学校教育的各个方面,才能实现最优的教育效果。 展开更多
关键词 思想政治理论 实践意义 实践思考 社会主义荣辱观教育 高校
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当代科学社会主义必须重视对经济的研究 被引量:1
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作者 杨泽荣 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1992年第4期54-56,共3页
当今时代,经济已成为科学社会主义迫切需要研究的重要课题。把当代科学社会主义研究的重点转移到社会主义经济上,既是科学社会主义理论的基本要求,也是建设有中国特色的社会主义实践的迫切需要。 1 科学社会主义的创立,是建立在唯物史... 当今时代,经济已成为科学社会主义迫切需要研究的重要课题。把当代科学社会主义研究的重点转移到社会主义经济上,既是科学社会主义理论的基本要求,也是建设有中国特色的社会主义实践的迫切需要。 1 科学社会主义的创立,是建立在唯物史观和剩余价值两大理论基石之上的,是革命导师从研究资本主义的经济入手的。 展开更多
关键词 当代科学社会主义 经济问题 唯物史观 社会主义实践 政治问题 研究重点 建设有中国特色社会主义 革命导师 科学社会主义理论 社会主义代替资本主义
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第三次全国科学社会主义专业研究生导师会议综述
14
作者 侯兵 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1999年第6期79-79,共1页
关键词 科学社会主义理论与实践 研究生导师 会议综述 教学方式改革 研究生培养目标 学术研究 马克思主义原著 学术队伍建设 社会主义现代化建设 研究生培养工作
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增强“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学实效性
15
作者 郭素红 《濮阳职业技术学院学报》 2010年第3期112-114,共3页
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是一门时事和课堂紧密结合的课程,在思想政治理论课程体系中处于核心地位。为达到教学效果的有效性,要围绕主题深刻理解和把握马克思主义中国化的理论和实践成果,结合教学内容,科学分析社会问... 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是一门时事和课堂紧密结合的课程,在思想政治理论课程体系中处于核心地位。为达到教学效果的有效性,要围绕主题深刻理解和把握马克思主义中国化的理论和实践成果,结合教学内容,科学分析社会问题对"概论"课教学的影响,着力教学方法的创新,实行教材的可操作化,发挥课堂教学的主渠道作用,积极推进理论教学和实践教学的有机结合。 展开更多
关键词 高等教育 思想政治理论 教学理论实践 教学实效性
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坚持用有中国特色的社会主义理论教育人——搞好“社建”课教学的几点作法
16
作者 高文敏 《思想政治教育研究》 1996年第4期20-22,共3页
在社会主义市场经济条件下,面对改革开放的大环境,如何利用高校的讲台,使有中国特色社会主义建设这门课成为大学生喜欢的政治理论课,这是我几年来一直认真思考和不断探索的问题。几年来的教学实践,我深深感到:教师必须以高度的事业心和... 在社会主义市场经济条件下,面对改革开放的大环境,如何利用高校的讲台,使有中国特色社会主义建设这门课成为大学生喜欢的政治理论课,这是我几年来一直认真思考和不断探索的问题。几年来的教学实践,我深深感到:教师必须以高度的事业心和责任感,全身心地投入教学活动之中,并配合灵活多样的教学方法,才能收到良好的教学效果。 展开更多
关键词 中国特色社会主义建设 政治理论 市场经济条件 教学实践 教学方法 社会主义理论 教学效果 大学生 改革开放 教学活动
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当代社会主义实践与马恩的社会主义理论
17
作者 郭广迪 杜寿奎 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1994年第5期27-29,共3页
当代社会主义实践与马恩的社会主义理论郭广迪,杜寿奎人们往往认为,既然实践是检验真理的标准,社会主义实践也就是检验社会主义理论正确与否的标准,或者说,社会主义理论正确与否只能通过社会主义实践来检验,并由此得出两点结论:... 当代社会主义实践与马恩的社会主义理论郭广迪,杜寿奎人们往往认为,既然实践是检验真理的标准,社会主义实践也就是检验社会主义理论正确与否的标准,或者说,社会主义理论正确与否只能通过社会主义实践来检验,并由此得出两点结论:其一,当代社会主义国家的实践可以直... 展开更多
关键词 科学社会主义理论 社会主义实践 当代社会主义 社会主义国家 当代资本主义 资本主义私有制 发展趋势 马恩 发展商品经济 马克思主义创始人
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劳动价值论和社会主义理论与实践
18
作者 梁玉秋 彭壮 《新疆财经学院学报》 2002年第1期37-40,共4页
本文强调了劳动价值论是科学社会主义理论的基石 ,并从所有制结构改革、收入分配调整等社会主义发展及社会主义市场经济实践中阐述了对劳动价值论的深入认识。
关键词 劳动价值论 收入分配 所有制结构 社会主义市场经济 改革 调整 基石 科学社会主义理论 社会主义发展 实践
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高校思想政治理论课坚持理论性与实践性相统一的依据及路径
19
作者 郭秀丽 《昌吉学院学报》 2025年第1期67-73,共7页
理论性与实践性是高校思想政治理论课的基本特性,两者辩证统一。坚持理论性与实践性相统一推进高校思想政治理论课改革创新是马克思主义的内在要求、中国共产党的优良传统、提升高校思想政治理论课教学实效性的关键环节和落实立德树人... 理论性与实践性是高校思想政治理论课的基本特性,两者辩证统一。坚持理论性与实践性相统一推进高校思想政治理论课改革创新是马克思主义的内在要求、中国共产党的优良传统、提升高校思想政治理论课教学实效性的关键环节和落实立德树人教育任务的根本要求。当前亟需进一步提升高校思想政治理论课教师队伍建设水平、优化思想政治理论课课堂教学、加强思想政治理论课实践教学、完善思想政治理论课评价机制、健全思想政治理论课保障机制,以期推进高校思想政治理论课理论性与实践性相统一,将新时代高校思想政治理论课打造成为既有理论深度,又有实践温度的高质量课程。 展开更多
关键词 思想政治理论 理论 实践 辩证统一 高质量
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新时代高校思想政治理论课实践教学改革创新探讨
20
作者 曹丽颖 《天津农学院学报》 2025年第2期44-47,共4页
实践教学是思想政治理论课的重要组成部分,是提升教学实效性的关键所在。当前部分高校思想政治理论课实践教学仍存在实施缺乏规范性、形式缺乏创新性、教师缺乏积极性、监督评价缺乏科学性等问题。因此,通过充分利用实践教学优势资源、... 实践教学是思想政治理论课的重要组成部分,是提升教学实效性的关键所在。当前部分高校思想政治理论课实践教学仍存在实施缺乏规范性、形式缺乏创新性、教师缺乏积极性、监督评价缺乏科学性等问题。因此,通过充分利用实践教学优势资源、丰富实践教学形式、提高教师综合素养、构建重过程的实践教学评价等创新实践教学路径,全面提升思想政治理论课建设质量。 展开更多
关键词 新时代 思想政治理论 实践教学
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