-
题名《祭十二郎文》拓展教学设计
被引量：1
- 1
-
-
作者
林隽
-
机构
福建省莆田第六中学
-
出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第2期48-50,共3页
-
文摘
[设计思想]在韩愈诸多优秀的抒情散文里，《祭十二郎文》（以下简称《祭》文）当推为佼佼者，在我国浩如烟海的古代散文作品中，亦是不可多得的名篇。被誉为“祭文中千年绝调”。但是，要在课堂上引导学生领会与体悟其情真意挚、凄楚动人的思想内容与别具一格的艺术特色并非易事。为此，笔者采取“比较鉴赏”的方法，在教学中作如下拓展设计，以期取得良好的教学效果。
-
关键词
《祭十二郎文》
教学设计
抒情散文
设计思想
散文作品
引导学生
艺术特色
别具一格
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名骨肉哭怀 不平则鸣——《祭十二郎文》的情采品赏
被引量：1
- 2
-
-
作者
李志
-
机构
福建福安职业中专
-
出处
《中学语文教学》
北大核心
2001年第10期24-25,共2页
-
-
关键词
《祭十二郎文》
韩愈
散文
中学
语文教学
阅读指导
-
分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中文言文应在深度教学上下功夫
被引量：2
- 3
-
-
作者
何郁
-
机构
北京市朝阳区教研中心
-
出处
《中学语文教学》
北大核心
2011年第7期18-20,共3页
-
文摘
许多老师讲《陈情表》时，总喜欢引用苏轼的一句话作为导引，“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”可是，在我们的课堂上，有几人在教这篇文章时．能把学生教得下泪啊!这里固然有教师的功底问题，但恐怕最大的问题，还是对文言文教学的认识有偏颇。
-
关键词
文言文教学
《祭十二郎文》
《陈情表》
高中
《出师表》
老师
课堂
学生
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名论文学创作中的感情
- 4
-
-
作者
洪望云
-
机构
湖北大学行管系
-
出处
《理论月刊》
CSSCI
1995年第7期10-13,共4页
-
文摘
论文学创作中的感情洪望云文学作品不是催泪弹，却能催人泪下；不是吸铁石，却能吸住铁石．心肠的人；不是匕首投枪，却能致人死命。生活的美妙与艰辛，人类的善良与丑恶，历史的顺利与曲折，大自然的绚丽与严酷，等等，均可在一支笔下真切、生动、形象地展现出来。是什么...
-
关键词
文学创作
论文学
文学作品
《祭十二郎文》
艺术形象
《琵琶行》
文心雕龙
《与元九书》
人物性格
托尔斯泰
-
分类号
I0-05
[文学—文学理论]
-
-
题名赛课，不是赛车
- 5
-
-
作者
肖培东
-
机构
浙江省永嘉县教师发展中心
浙江省永嘉县上塘中学
-
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第9期69-72,共4页
-
文摘
七月成都，一场颇具规模的全国中青年教师课堂教学大赛如火如荼。《滕王阁序》《兰亭集序》《祭十二郎文》《报任安书》……一看课题就有一种深深的担忧。文言文，经典名篇，又都是较长篇幅，很多语句文意生涩，读准字音、疏通字词怕也要一节课。这一节课怎么个赛法？
-
关键词
《祭十二郎文》
赛车
《报任安书》
《兰亭集序》
《滕王阁序》
中青年教师
教学大赛
经典名篇
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名韩愈事迹两考
- 6
-
-
作者
刘国盈
-
出处
《北京师范学院学报（社会科学版）》
1991年第1期42-49,共8页
-
文摘
一、五原写作年代考 五原——《原道》、《原性》、《“原人》、《原鬼》和《原毁》作于何时?说法不一。程正叔以为非一时之作,《原性》为少作,且标题不应是原性,而应是性原。朱熹不同意程氏的说法,认为:
-
关键词
韩愈
《原毁》
《原道》
年代考
朱熹
标题
说法
《祭十二郎文》
《顺宗实录》
十三年
-
分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
-
