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题名基于百分数统计意义的理解发展学生数据意识
被引量：2
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作者
赵斌
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机构
南京师范大学附属中学高淳学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第17期41-44,51,共5页
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基金
南京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“‘对话哲学’视阈下‘评学课堂’的理念与实践研究”(ZD/2022/011)的阶段性成果。
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文摘
对百分数统计意义的感悟与理解是学生数据意识发展的表现之一。扇形统计图的教学要基于百分数统计意义的理解,以具有统计意义的现实数据为基点,以引发数据需求的现实情境为起点,以意义表征中理解图表结构为支点,以指向问题解决的数据分析为重点,以对于不确定性的统计感悟为拐点,培养、发展学生数据意识,并促进其向数据观念进阶。
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关键词
数据意识
百分数
统计意义
随机性
扇形统计图
大数据
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名一堂数学课的教育
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作者
周晓静
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第12期40-43,共4页
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文摘
道德不是一个可以从生活中抽离出来的孤立的社会现象,它存在于具体的生活场景中。一切学科的教学过程同时也就是道德教育过程。本文通过对一节小学数学课课堂教学的分析,分别从知识、教师、学生三个角度描述和说明了道德教育在课堂教学中的存在状态。
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关键词
道德教育
小学
数学
课堂教学
课程改革
教学目标
《百分数的意义和写法》
教学案例
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学生对非連貫的单字、数目和图画材料的意义識記
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作者
丁祖蔭
潘潔
罗珉
孙煜明
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出处
《心理学报》
1964年第1期33-40,共8页
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文摘
問題意义識記是以对材料的理解为根本条件,是以借助于詞的、反映材料之間的意义联系的概括化了的联想为基础。生活实践和实驗研究都証明意义識記的效果,无論在識記的敏捷性、精确性和巩固性方面都比机械識記好。意义識記对小学生的学习具有重要意义,小学生通过意义識記,可以更有效地把必須記住的东西識記和保持起来。
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关键词
小学生
意义联系
生活实践
巩固性
概括化
重要意义
精确性
生活条件
百分数
教育出版社
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分类号
B
[哲学宗教]
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