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题名《电工基础》教学中学生综合能力的培养
被引量：1
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作者
毕迎华
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机构
河北省卢龙县职业技术教育中心
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出处
《现代农村科技》
2010年第22期48-48,共1页
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文摘
1激发学习兴趣促进学生主动学习
激发学习兴趣是培养学生能力的前提。学生好奇心强，富有想象力，善于吸收新知识，所以首先应该让学生认识到学好这门知识对自己具有重要作用。由于他意识到自己的需要，就会产生极大的学习热情。教师在电工基础的教学中，在教学方法上首先让学生认识到该知识的重要性，然后恰当地讲解、提问、综合对比，
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关键词
《电工基础》教学
学生综合能力
培养
学习兴趣
主动学习
学生能力
学习热情
教学方法
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分类号
TM1-4
[电气工程—电工理论与新技术]
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题名浅谈《电工基础》教学中学生解题能力的培养
被引量：1
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作者
杨迎春
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机构
江苏省建湖县职业技术教育中心
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出处
《职业技术》
2010年第1期33-34,共2页
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文摘
电工基础是一门以理论为先导,分析计算为主线的专业课。要求学生具有较强的分析思维能力,解答计算能力。正确解题是学好电工基础课程的重要环节,通过解题可以复习、巩固所学的知识,加深对电工基本概念、基本原理及基本分析计算方法的理解;可以培养分析问题、解决问题的能力。因此，要学好这门课程就必须要重点培养求解电工习题的能力，只有这样，
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关键词
《电工基础》教学
能力的培养
中学生
解题
解决问题的能力
分析思维能力
基础课程
计算能力
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名《电工基础》教学中的安全教育
被引量：2
- 3
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作者
阳卫星
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机构
浙江新昌职业技术学校
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出处
《创新科技》
2013年第3期60-61,共2页
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文摘
《电工基础》是电子电工专业、机电专业等的一门重要专业基础课。该课程既有理论教学又能实践教学，在实践教学中大量使用220V与380V的交流电压，其安全问题非常突出。
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关键词
《电工基础》教学
安全教育
电子电工专业
实践教学
专业基础课
机电专业
理论教学
交流电压
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分类号
TM1-42
[电气工程—电工理论与新技术]
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题名《电工基础》教学中学生兴趣的培养
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作者
苏雅丽
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机构
沧州市第一职业中学
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出处
《沧州师范学院学报》
2008年第4期112-113,共2页
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文摘
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。杨振宁教授也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。可见兴趣能激发学生学习的积极性和主动性。为了使学生对《电工基础》感兴趣,需要采取一些积极的措施。
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关键词
《电工基础》教学
学生兴趣
培养
爱因斯坦
杨振宁
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分类号
O412.1
[理学—理论物理]
TM1-42
[电气工程—电工理论与新技术]
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