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草业科学专业《生态学》教学中基于人工智能的人机协同模式构建
1
作者
包乌云
武倩
+3 位作者
王赟博
张峰
朱爱民
石凤翎
《草原与草业》
2025年第2期32-37,共6页
针对草业科学专业《生态学》课程教学中存在的学生专注力易分散、知识掌握碎片化及评价方式单一等问题,本研究旨在探索并构建一种基于人工智能(AI)的人机协同教学模式,以提升教学质量与学生综合能力。本研究整合课前、课中、课后全流程...
针对草业科学专业《生态学》课程教学中存在的学生专注力易分散、知识掌握碎片化及评价方式单一等问题,本研究旨在探索并构建一种基于人工智能(AI)的人机协同教学模式,以提升教学质量与学生综合能力。本研究整合课前、课中、课后全流程,设计了五项核心改革措施:(1)利用AI虚拟仿真实验平台模拟关键生态过程,强化沉浸式学习体验。(2)应用机器学习算法分析学情,支撑个性化学习路径设计,优化知识获取。(3)引入课堂行为监测系统,有效减少学生手机非学习使用时长。(4)设计跨学科开放探究任务,促进学生综合问题解决能力发展。(5)构建“数据-问题”双驱动评价体系,融合标准化测试与实践应用评估。实施该人机协同教学模式后,显著增强了学生在《生态学》领域的系统思维能力与技术应用能力。教学模式为学生能力提升提供了可量化依据,为农林院校相关课程改革提供了有效路径。同时,针对技术依赖性与数据隐私等潜在挑战,研究提出了分层任务设计、明确伦理规范及加强师资培训等应对策略,以确保模式的可持续健康发展。
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关键词
AI
人机协同
《生态学》思维
教学改革
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职称材料
题名
草业科学专业《生态学》教学中基于人工智能的人机协同模式构建
1
作者
包乌云
武倩
王赟博
张峰
朱爱民
石凤翎
机构
内蒙古农业大学草业学院
出处
《草原与草业》
2025年第2期32-37,共6页
基金
内蒙古农业大学草学青年基金项目(IMAUCXQJ2023017)资助。
文摘
针对草业科学专业《生态学》课程教学中存在的学生专注力易分散、知识掌握碎片化及评价方式单一等问题,本研究旨在探索并构建一种基于人工智能(AI)的人机协同教学模式,以提升教学质量与学生综合能力。本研究整合课前、课中、课后全流程,设计了五项核心改革措施:(1)利用AI虚拟仿真实验平台模拟关键生态过程,强化沉浸式学习体验。(2)应用机器学习算法分析学情,支撑个性化学习路径设计,优化知识获取。(3)引入课堂行为监测系统,有效减少学生手机非学习使用时长。(4)设计跨学科开放探究任务,促进学生综合问题解决能力发展。(5)构建“数据-问题”双驱动评价体系,融合标准化测试与实践应用评估。实施该人机协同教学模式后,显著增强了学生在《生态学》领域的系统思维能力与技术应用能力。教学模式为学生能力提升提供了可量化依据,为农林院校相关课程改革提供了有效路径。同时,针对技术依赖性与数据隐私等潜在挑战,研究提出了分层任务设计、明确伦理规范及加强师资培训等应对策略,以确保模式的可持续健康发展。
关键词
AI
人机协同
《生态学》思维
教学改革
Keywords
AI
man-machine coordination
ecological thinking
teaching reform
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
草业科学专业《生态学》教学中基于人工智能的人机协同模式构建
包乌云
武倩
王赟博
张峰
朱爱民
石凤翎
《草原与草业》
2025
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