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创作力培养的自然本性之源——重读《爱弥尔》的教育哲学启示
被引量：
2
1
作者
冯洁
曹春芳
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第3期191-191,共1页
关键词
《爱弥尔》
教育史
哲学启示
自然本性
教育思想家
重读
培养
创作
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职称材料
自然之魂 教育新风——《爱弥尔》导读
2
作者
吴海燕
江成承
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第11S期127-128,共2页
关键词
《爱弥尔》
卢梭
时代背景
法国
教育思想
自然主义教育体系
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职称材料
卢梭与《爱弥尔》
3
作者
周洪林
《复旦教育论坛》
2005年第2期F002-F002,共1页
卢梭(Jean Jacques Rousseau，1712—1778)，祖籍法国，生于瑞士。母亲生下他便去世。父亲为钟表匠，爱读古籍、思想先进、感情丰富。
关键词
《爱弥尔》
古籍
卢梭
钟表
父亲
思想
法国
母亲
感情
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职称材料
寓言,儿童不宜——钱钟书、卢梭观点异同辨
被引量：
1
4
作者
薛勇
《中学语文教学》
北大核心
2004年第5期36-37,共2页
关键词
钱钟书
卢梭
《读(伊索寓言)》
《爱弥尔》
中学
语文
比较阅读
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职称材料
思想政治课中的民主式教学
5
作者
刘佳
刘海军
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第3期122-123,共2页
关键词
民主式教学
思想政治课
民主主义教育
《爱弥尔》
近现代教育史
世界历史
民主教学
世界教育史
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职称材料
中外著名教育家选介──卢梭
6
作者
姚利民
《大学教育科学》
1996年第S2期56-56,共1页
中外著名教育家选介──卢梭（１７１２～１７７８）法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家、文学家。其教育代表作《爱弥尔》提出并论述了自然主义教育理论。他主张教育“要以天性为师”，受教育者要成为“天性所造成的人”，教育的目的...
中外著名教育家选介──卢梭（１７１２～１７７８）法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家、文学家。其教育代表作《爱弥尔》提出并论述了自然主义教育理论。他主张教育“要以天性为师”，受教育者要成为“天性所造成的人”，教育的目的是培养自然人，即身心谐调发展的人。...
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关键词
著名教育家
尊重受教育者
自然主义教育
卢梭
身心发展
《爱弥尔》
措施和方法
运动思想
谐调发展
个性差异
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职称材料
题名
创作力培养的自然本性之源——重读《爱弥尔》的教育哲学启示
被引量：
2
1
作者
冯洁
曹春芳
机构
西南大学政治与公共管理学院
西南大学教育学院
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第3期191-191,共1页
关键词
《爱弥尔》
教育史
哲学启示
自然本性
教育思想家
重读
培养
创作
分类号
G40-095.65 [文化科学—教育学原理]
G529 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
自然之魂 教育新风——《爱弥尔》导读
2
作者
吴海燕
江成承
机构
福建师范大学教育科学与技术学院
华东师范大学教育系
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第11S期127-128,共2页
关键词
《爱弥尔》
卢梭
时代背景
法国
教育思想
自然主义教育体系
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
卢梭与《爱弥尔》
3
作者
周洪林
出处
《复旦教育论坛》
2005年第2期F002-F002,共1页
文摘
卢梭(Jean Jacques Rousseau，1712—1778)，祖籍法国，生于瑞士。母亲生下他便去世。父亲为钟表匠，爱读古籍、思想先进、感情丰富。
关键词
《爱弥尔》
古籍
卢梭
钟表
父亲
思想
法国
母亲
感情
分类号
B565 [哲学宗教—外国哲学]
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职称材料
题名
寓言,儿童不宜——钱钟书、卢梭观点异同辨
被引量：
1
4
作者
薛勇
机构
浙江宁波市北仑区明港中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2004年第5期36-37,共2页
关键词
钱钟书
卢梭
《读(伊索寓言)》
《爱弥尔》
中学
语文
比较阅读
分类号
I106 [文学—世界文学]
在线阅读
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职称材料
题名
思想政治课中的民主式教学
5
作者
刘佳
刘海军
机构
辽宁省实验中学合作校
东北大学
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第3期122-123,共2页
关键词
民主式教学
思想政治课
民主主义教育
《爱弥尔》
近现代教育史
世界历史
民主教学
世界教育史
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中外著名教育家选介──卢梭
6
作者
姚利民
出处
《大学教育科学》
1996年第S2期56-56,共1页
文摘
中外著名教育家选介──卢梭（１７１２～１７７８）法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家、文学家。其教育代表作《爱弥尔》提出并论述了自然主义教育理论。他主张教育“要以天性为师”，受教育者要成为“天性所造成的人”，教育的目的是培养自然人，即身心谐调发展的人。...
关键词
著名教育家
尊重受教育者
自然主义教育
卢梭
身心发展
《爱弥尔》
措施和方法
运动思想
谐调发展
个性差异
分类号
K835 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
创作力培养的自然本性之源——重读《爱弥尔》的教育哲学启示
冯洁
曹春芳
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
2
在线阅读
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职称材料
2
自然之魂 教育新风——《爱弥尔》导读
吴海燕
江成承
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005
0
在线阅读
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职称材料
3
卢梭与《爱弥尔》
周洪林
《复旦教育论坛》
2005
0
在线阅读
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职称材料
4
寓言,儿童不宜——钱钟书、卢梭观点异同辨
薛勇
《中学语文教学》
北大核心
2004
1
在线阅读
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职称材料
5
思想政治课中的民主式教学
刘佳
刘海军
《辽宁教育研究》
北大核心
2008
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
中外著名教育家选介──卢梭
姚利民
《大学教育科学》
1996
0
在线阅读
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职称材料
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