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“春”的体验与感悟——《满井游记》细读
1
作者
史大明
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期39-43,共5页
在中国古代。抒感春天的诗词.可以说数不胜数;而专门以春天为写作题材的文章,却比较少见。明代文学家袁宏道所写的《满井游记》(以下简称《游记》),恰如荒原上偶生的一束野花,清新亮丽,真率自然,独具特色,值得细细品味。阅读...
在中国古代。抒感春天的诗词.可以说数不胜数;而专门以春天为写作题材的文章,却比较少见。明代文学家袁宏道所写的《满井游记》(以下简称《游记》),恰如荒原上偶生的一束野花,清新亮丽,真率自然,独具特色,值得细细品味。阅读该文,你会感受到作者对春天的无限渴望与欣喜之情,仿佛他正带着你漫步郊野,与你一同体验春天的“自得”与“喜气”;在你眼前,大地回春,万物滋长,似乎所有生灵都挣脱了“局促”。显出蓬勃的生机与活力!
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关键词
《满井游记》
“春”
细读
感悟
写作题材
《
游记》
袁宏道
文学家
在线阅读
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职称材料
文心与水机:相遇则深相得——《满井游记》教学设计
2
作者
袁爱国
《中学语文教学》
北大核心
2015年第5期65-67,共3页
1.结合注释理解文意,掌握“之”“而”等虚词的用法,能够准确有感情地诵读全文。2.把握文本个性化写景抒情的特色,体悟作者“潇然于山石草木之间”的情感意蕴。
关键词
《满井游记》
教学设计
文心
词的用法
写景抒情
情感意蕴
“而”
“之”
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职称材料
一字串珠 妙教古文
3
作者
张慕元
《语文建设》
北大核心
2008年第4期43-44,共2页
《小石潭记》《满井游记》和《湖心亭看雪》三篇文章都属于古代山水游记散文,都被选人了多种版本的初中语文教材之中。这三篇文章写景状物皆可谓妙笔生花,让人赏心悦目,而且又都意蕴深远。
关键词
《湖心亭看雪》
古文
山水
游记
散文
《满井游记》
《小石潭记》
初中语文教材
写景状物
文章
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职称材料
题名
“春”的体验与感悟——《满井游记》细读
1
作者
史大明
机构
首都师范大学文学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期39-43,共5页
文摘
在中国古代。抒感春天的诗词.可以说数不胜数;而专门以春天为写作题材的文章,却比较少见。明代文学家袁宏道所写的《满井游记》(以下简称《游记》),恰如荒原上偶生的一束野花,清新亮丽,真率自然,独具特色,值得细细品味。阅读该文,你会感受到作者对春天的无限渴望与欣喜之情,仿佛他正带着你漫步郊野,与你一同体验春天的“自得”与“喜气”;在你眼前,大地回春,万物滋长,似乎所有生灵都挣脱了“局促”。显出蓬勃的生机与活力!
关键词
《满井游记》
“春”
细读
感悟
写作题材
《
游记》
袁宏道
文学家
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文心与水机:相遇则深相得——《满井游记》教学设计
2
作者
袁爱国
机构
浙江省温州翔宇中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2015年第5期65-67,共3页
文摘
1.结合注释理解文意,掌握“之”“而”等虚词的用法,能够准确有感情地诵读全文。2.把握文本个性化写景抒情的特色,体悟作者“潇然于山石草木之间”的情感意蕴。
关键词
《满井游记》
教学设计
文心
词的用法
写景抒情
情感意蕴
“而”
“之”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一字串珠 妙教古文
3
作者
张慕元
机构
湖北省武汉市第二中学
出处
《语文建设》
北大核心
2008年第4期43-44,共2页
文摘
《小石潭记》《满井游记》和《湖心亭看雪》三篇文章都属于古代山水游记散文,都被选人了多种版本的初中语文教材之中。这三篇文章写景状物皆可谓妙笔生花,让人赏心悦目,而且又都意蕴深远。
关键词
《湖心亭看雪》
古文
山水
游记
散文
《满井游记》
《小石潭记》
初中语文教材
写景状物
文章
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“春”的体验与感悟——《满井游记》细读
史大明
《中学语文教学》
北大核心
2013
0
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职称材料
2
文心与水机:相遇则深相得——《满井游记》教学设计
袁爱国
《中学语文教学》
北大核心
2015
0
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职称材料
3
一字串珠 妙教古文
张慕元
《语文建设》
北大核心
2008
0
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