浅谈《毛泽东思想概论》课的多媒体教学 被引量：4

1

作者 朱月龙 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2004年第1期103-105,共3页

在政治理论课的教学中 ,运用多媒体技术进行授课 ,是教学手段现代化的重要标志和必然要求。《毛泽东思想概论》课更适合于这方面的改革。多媒体技术的使用 ,可使《毛泽东思想概论》课的教学更为生动、具体、真实感人 ,并使教和学两方面... 在政治理论课的教学中 ,运用多媒体技术进行授课 ,是教学手段现代化的重要标志和必然要求。《毛泽东思想概论》课更适合于这方面的改革。多媒体技术的使用 ,可使《毛泽东思想概论》课的教学更为生动、具体、真实感人 ,并使教和学两方面得到同步提高 。 展开更多

关键词 高等教育 《毛泽东思想概论》 多媒体教学 政治理论课

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提高《毛泽东思想概论》课堂教学实效性的几个原则 被引量：6

2

作者 胡移山 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第8期92-94,共3页

提高《毛泽东思想概论》课堂教学实效性,必须坚持“以学生为本”原则、“科学性”原则、“针对性”原则、“时代性”原则、“师德示范”原则、“过程管理”原则。

关键词 课堂教学 实效性 《毛泽东思想概论》课 过程管理 教学原则 高校

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《毛泽东思想概论》教学定位思考

3

作者 邬家能 龙汉武 《湖北社会科学》 2000年第S1期50-51,共2页

关键词 新民主主义理论 《毛泽东思想概论》 毛泽东思想 思想体系 新民主主义革命 人民民主革命 社会主义现代化建设 《中国革命史》 无产阶级专政 工人阶级专政 解放思想、实事求是 人民民主专政

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努力探索毛泽东思想理论体系和教学体系的统一——评《毛泽东思想概论》

4

作者 张耀灿 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第5期176-176,共1页

关键词 《毛泽东思想概论》 理论体系 田克勤 教材 时代精神

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《毛泽东思想概论》课教学中应注意三个结合

5

作者 曾令琼 《甘肃社会科学》 CSSCI 1999年第S1期194-195,共2页

关键词 《毛泽东思想概论》课 中国革命和建设 邓小平理论 马克思主义 《中国革命史》 经验总结 中国共产 理论原则 马克思列宁主义 中国特色

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对《毛泽东思想概论》课教学改革的认识和实践

6

作者 王凤贤 《思想政治教育研究》 2003年第2期46-46,50,共2页

中共中央宣传部、国家教育部98年'两课'课程设置方案下达后,全国普通高校的马克思主义理论课开始了新一轮的重大调整。这次调整将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。这一调整突出了马克思主义理论课的理论教育功能,... 中共中央宣传部、国家教育部98年'两课'课程设置方案下达后,全国普通高校的马克思主义理论课开始了新一轮的重大调整。这次调整将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。这一调整突出了马克思主义理论课的理论教育功能,体现了党的十五大报告强调的'在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系'的精神。如何上好这门新课,如何使这门课程深受当代大学生欢迎并发挥其应有的教育功能,这是摆在中国革命史教师面前的一项极其重大而又紧迫的任务。 展开更多

关键词 《毛泽东思想概论》课 教学改革 高校 教学内容 针对性 实效性 教学方法 教学形式 学习兴趣

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贯彻“七·一”讲话精神 讲好《毛泽东思想概论》课

7

作者 张迪 《思想政治教育研究》 2002年第1期43-45,共3页

欣逢盛世,我们迎来了中国共产党建党八十周年。江泽民总书记在中国共产党成立八十周年大会上作了重要讲话。作为一名从事高校“两课”教学的党员,我感到有责任做好《讲话》进课堂、进学生头脑的工作。在《毛泽东思想概论》课中,我密切... 欣逢盛世,我们迎来了中国共产党建党八十周年。江泽民总书记在中国共产党成立八十周年大会上作了重要讲话。作为一名从事高校“两课”教学的党员,我感到有责任做好《讲话》进课堂、进学生头脑的工作。在《毛泽东思想概论》课中,我密切结合《讲话》、贯彻《讲话》精神。 展开更多

关键词 “七一”讲话 《毛泽东思想概论》课 中国共产党 “三个代表” 教学 文化 生产力 人民利益

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浅谈《毛泽东思想概论》课教学中的“五个结合”

8

作者 孙海涛 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第3期93-94,共2页

关键词 《毛泽东思想概论》 实效性 高校 “两课”教学 三个代表 教学内容 教学手段

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如何上好一节《毛泽东思想概论》课

9

作者 雷俊杰 《湖北农机化》 2013年第6期50-50,共1页

《概论》课作为高校马克思主义理论课之一，在整个马克思主义理论课体系中起着承前启后的作用。学习这门课程，在帮助学生了解中国近现代史的同时，又可以提高学生的理论思维能力。能否讲好《概论》课，使之成为学生欢迎的一门公共理论... 《概论》课作为高校马克思主义理论课之一，在整个马克思主义理论课体系中起着承前启后的作用。学习这门课程，在帮助学生了解中国近现代史的同时，又可以提高学生的理论思维能力。能否讲好《概论》课，使之成为学生欢迎的一门公共理论课，切实提高教学实效性， 展开更多

关键词 《毛泽东思想概论》课 马克思主义 中国近现代史 理论课 思维能力 学生 实效性

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论《毛泽东思想概论》课程在人文素质教育中的作用

10

作者 康琼 潘玲霞 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2003年第3期97-99,共3页

加强和进一步完善素质教育,是高校当前的重要课题。作为马克思主义理论课重要组成部分的《毛泽东思想概论》在塑造大学生的人文素质方面有独特的作用。

关键词 《毛泽东思想概论》课程 人文素质 高等院校 人生价值观

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谈谈“毛泽东思想概论”教学中几个关系的处理

11

作者 陈圣甫 《南京农业大学学报（社会科学版）》 2004年第2期66-68,共3页

随着高等教育在国家经济和社会发展中地位的日益提高,加强高校"两课"教学研究的重要性日益突出.近年来"两课"教学改革和发展取得了一定的成效,从三个大的方面可以概括为:1、"两课"教育思想、观念的改革... 随着高等教育在国家经济和社会发展中地位的日益提高,加强高校"两课"教学研究的重要性日益突出.近年来"两课"教学改革和发展取得了一定的成效,从三个大的方面可以概括为:1、"两课"教育思想、观念的改革进入一个新的阶段;2、发挥优势,突出特色,创造性地开展"两课"教学;3、"两课"教学改革到了一个收获的阶段. 展开更多

关键词 《毛泽东思想概论》教学 传统文化 历史唯物主义 邓小平理论

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推进大学生马克思主义“大众化”教育——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考 被引量：7

12

作者 李新芝 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第1期93-96,共4页

中国共产党"推进马克思主义大众化"的战略,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学改革和创新创造了新契机。《概论》是在大学生群体中推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道,要发挥好这一主阵地和主渠... 中国共产党"推进马克思主义大众化"的战略,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学改革和创新创造了新契机。《概论》是在大学生群体中推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道,要发挥好这一主阵地和主渠道的作用,就必须深化改革,创新教育。其中,教师观念创新是教学改革的先导,机制创新是教学改革的基础,教学方法、教学手段创新是教学改革的关键。 展开更多

关键词 高校学生 马克思主义大众化 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 改革

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“毛泽东思想及其历史地位”教学设计

13

作者 李新艳 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第6期157-162,共6页

一、教学说明1.专题分析本专题对应《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材第一章内容。从教材体系看,属于毛泽东思想板块“思想”“革命”“建设”三部分内容中的“思想”统领,在课程中有着承前启后的重要作用。从内容逻辑看。

关键词 专题分析 教学设计 教材体系 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 内容逻辑 教学说明 毛泽东思想

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试论旅游高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学目标

14

作者 张强 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2015年第S1期97-99,共3页

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》对于帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观有重要的意义,但旅游高职院校的学生有着自己的特点,要使思想政治教育更有针对性和实效性,就必须根据旅游高职院校学生的实际情况设计科... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》对于帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观有重要的意义,但旅游高职院校的学生有着自己的特点,要使思想政治教育更有针对性和实效性,就必须根据旅游高职院校学生的实际情况设计科学、合理的教学目标。 展开更多

关键词 旅游 高职院校 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教学目标

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科学马克思主义观教育融入“概论”课教学初探

15

作者 刘武根 《思想政治教育研究》 2011年第4期59-62,共4页

科学马克思主义观是贯穿《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"概论")教材体系的内在逻辑线索。以科学马克思主义观为线索梳理"概论"的教材体系、以科学马克思主义观教育为指导设计"概论&qu... 科学马克思主义观是贯穿《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"概论")教材体系的内在逻辑线索。以科学马克思主义观为线索梳理"概论"的教材体系、以科学马克思主义观教育为指导设计"概论"课的教学体系,能够较好地实现"概论"课的教学目标和任务。 展开更多

关键词 科学马克思主义观 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教学体系 教材体系

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试论CDIO教学模式在“概论课”教学中的运用 被引量：1

16

作者 陈张承 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第8期73-74,共2页

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(简称"概论课")是高校思想政治理论课之一,其教学效果直接影响大学生的思想走向。为使"概论课"教学更好地满足学生的发展需要,将CDIO教学模式运用于"概论课&... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(简称"概论课")是高校思想政治理论课之一,其教学效果直接影响大学生的思想走向。为使"概论课"教学更好地满足学生的发展需要,将CDIO教学模式运用于"概论课"教学之中,使之有利于大学生参与到教学活动中,不断提升大学生的学习能力、理论与实践相结合能力、应用发展能力、创新创业能力。 展开更多

关键词 CDIO 模式 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课 运用

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讲授“实事求是”原则的几点体会 被引量：1

17

作者 符明 《海南医学院学报》 CAS 2004年第3期201-203,共3页

关键词 实事求是 《毛泽东思想概论》 大学生 马克思主义

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高校“两课”教学调查与分析 被引量：3

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作者 屈正良 刘志成 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第5期47-48,共2页

关键词 高校 “两课”教学 调查分析 教学评价 《邓小平理论概论》 《毛泽东思想概论》 《思想道德修养》 《政治经济学》 《法律基础》

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农业大学政治课的教学改革研究

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作者 牛金娥 《农机化研究》 北大核心 2003年第3期250-251,共2页

围绕着《毛泽东思想概论》课如何改革教学方法,提高学生的综合素质,注重学生能力的培养几个方面进行了论述,并对教学手段和考试方法的改革进行了探索。

关键词 农业大学 政治课 教学改革 《毛泽东思想概论》课 教学手段 考试方法 素质教育

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