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自信的族群比较艺术教育——由德国Hans创作和教学排演小型歌剧《楚王击鼓》看艺术教育策略
1
作者
任也韵
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2011年第A02期356-359,382,共5页
在全球多元文化的背景下,各族群的艺术文化教育交流频繁。那么如何自信地在深入开展艺术比较教育交流过程中形成自我族群的艺术教育个性,是当前艺术教育研究需要思考的现实问题。该文对2011年的一次中德两国音乐教师与学生合作排练与演...
在全球多元文化的背景下,各族群的艺术文化教育交流频繁。那么如何自信地在深入开展艺术比较教育交流过程中形成自我族群的艺术教育个性,是当前艺术教育研究需要思考的现实问题。该文对2011年的一次中德两国音乐教师与学生合作排练与演出的小型歌剧《楚王击鼓》活动的比较研究认为,优效的音乐艺术教育,首先应该引导学生超越专业技术障碍而自信探求自我成功的艺术表现方法;其次,为完善学生的声乐技术和艺术表现而学习创造族群音响;再次,寻求艺术教育育人的族群深层文化意义与艺术理念;最后,在比较中拓展艺术教育的观念与实践边界。总之,研究对探索中国的音乐艺术教育策略具有积极的推动价值。
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关键词
音乐艺术
自信的族群
比较艺术教育
《楚王击鼓》
艺术教育
策略
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题名
自信的族群比较艺术教育——由德国Hans创作和教学排演小型歌剧《楚王击鼓》看艺术教育策略
1
作者
任也韵
机构
北京师范大学艺术与传媒学院
出处
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2011年第A02期356-359,382,共5页
文摘
在全球多元文化的背景下,各族群的艺术文化教育交流频繁。那么如何自信地在深入开展艺术比较教育交流过程中形成自我族群的艺术教育个性,是当前艺术教育研究需要思考的现实问题。该文对2011年的一次中德两国音乐教师与学生合作排练与演出的小型歌剧《楚王击鼓》活动的比较研究认为,优效的音乐艺术教育,首先应该引导学生超越专业技术障碍而自信探求自我成功的艺术表现方法;其次,为完善学生的声乐技术和艺术表现而学习创造族群音响;再次,寻求艺术教育育人的族群深层文化意义与艺术理念;最后,在比较中拓展艺术教育的观念与实践边界。总之,研究对探索中国的音乐艺术教育策略具有积极的推动价值。
关键词
音乐艺术
自信的族群
比较艺术教育
《楚王击鼓》
艺术教育
策略
分类号
J602 [艺术—音乐]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
自信的族群比较艺术教育——由德国Hans创作和教学排演小型歌剧《楚王击鼓》看艺术教育策略
任也韵
《艺术百家》
CSSCI
北大核心
2011
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