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一堂情境教学的经典之作——重读李吉林《桂林山水》课堂实录(第一课时)
1
作者
吴忠豪
《语文建设》
北大核心
2019年第12期44-47,78,共5页
【教学要求】一、通过桂林山水独特的美,引导学生感受祖国河山的美,对学生进行爱国主义教育。二、通过看图学文,进一步训练学生的观察能力,并在观察中展开合理的想象。三、掌握本课主要词语:无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰...
【教学要求】一、通过桂林山水独特的美,引导学生感受祖国河山的美,对学生进行爱国主义教育。二、通过看图学文,进一步训练学生的观察能力,并在观察中展开合理的想象。三、掌握本课主要词语:无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等,认识排比句。
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关键词
《桂林山水》
课堂实录
情境教学
李吉林
课时
重读
引导学生
爱国主义教育
在线阅读
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职称材料
一堂情境教学的经典之作——重读李吉林《桂林山水》课堂实录[1](第二课时)
2
作者
吴忠豪
《语文建设》
北大核心
2019年第14期54-59,共6页
【第二课时】师:上一节课,我们观赏了桂林的水,这一节课,我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢?让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍要读懂,有不懂的地方用下划线或问号作标注。第二遍要抓住重点,把表示桂林山的特点的词语用着...
【第二课时】师:上一节课,我们观赏了桂林的水,这一节课,我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢?让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍要读懂,有不懂的地方用下划线或问号作标注。第二遍要抓住重点,把表示桂林山的特点的词语用着重号标注出来。大家在下面学,请一名同学到前面来画。(出示抄好第三小节课文的小黑板,请一个学生上讲台边读边画出不懂的词语)【评】这是第三次自学课文.
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关键词
李吉林
《桂林山水》
情境教学
甲天下
排比句
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职称材料
情境教学特点浅说
被引量：
36
3
作者
李吉林
《课程．教材．教法》
1987年第4期15-18,共4页
在小学语文教学中运用情境教学,孩子们感到“易”“趣”“活”,这就极大地提高了课堂教学的效率。课堂上不再是那没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的问答;学生的视野,学生的思想,也不再被禁锢在小小的教室里;那鲜明生动的...
在小学语文教学中运用情境教学,孩子们感到“易”“趣”“活”,这就极大地提高了课堂教学的效率。课堂上不再是那没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的问答;学生的视野,学生的思想,也不再被禁锢在小小的教室里;那鲜明生动的形象,真切感人的情意以及耐人寻味的哲理,使教学变成了具有吸引力的有趣的活动。这是由情境教学本身具有“形真”“情深”“意远”“理念寓于其中”的特点所决定的。
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关键词
情境教学
儿童
教师的情感
《桂林山水》
教学过程
蒙古族
教学效果
《文心雕龙》
小学语文
人字形
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职称材料
理性审视教材对于鲁迅作品的编选
被引量：
4
4
作者
顾之川
《语文建设》
北大核心
2013年第11期24-27,共4页
最近，人教版初中语文教材七年级上册调整了部分篇目，其中鲁迅的《风筝》后移，引起媒体热议，成为热点新闻。近些年来，围绕金庸、诸葛亮、爱迪生、陈毅、朱德等的有关课文以及《谁是最可爱的人》《纪念白求恩》《背影》《愚公移山》...
最近，人教版初中语文教材七年级上册调整了部分篇目，其中鲁迅的《风筝》后移，引起媒体热议，成为热点新闻。近些年来，围绕金庸、诸葛亮、爱迪生、陈毅、朱德等的有关课文以及《谁是最可爱的人》《纪念白求恩》《背影》《愚公移山》《桂林山水歌》等都曾成为新闻热点。某种程度上来说，这是好事，正说明语文天生重要，语文教材编者贵任重大。
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关键词
初中语文教材
鲁迅作品
理性审视
《谁是最可爱的人》
《桂林山水
歌》
《纪念白求恩》
编选
《愚公移山》
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职称材料
题名
一堂情境教学的经典之作——重读李吉林《桂林山水》课堂实录(第一课时)
1
作者
吴忠豪
机构
上海师范大学
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第12期44-47,78,共5页
文摘
【教学要求】一、通过桂林山水独特的美,引导学生感受祖国河山的美,对学生进行爱国主义教育。二、通过看图学文,进一步训练学生的观察能力,并在观察中展开合理的想象。三、掌握本课主要词语:无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等,认识排比句。
关键词
《桂林山水》
课堂实录
情境教学
李吉林
课时
重读
引导学生
爱国主义教育
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一堂情境教学的经典之作——重读李吉林《桂林山水》课堂实录[1](第二课时)
2
作者
吴忠豪
机构
上海师范大学
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第14期54-59,共6页
文摘
【第二课时】师:上一节课,我们观赏了桂林的水,这一节课,我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢?让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍要读懂,有不懂的地方用下划线或问号作标注。第二遍要抓住重点,把表示桂林山的特点的词语用着重号标注出来。大家在下面学,请一名同学到前面来画。(出示抄好第三小节课文的小黑板,请一个学生上讲台边读边画出不懂的词语)【评】这是第三次自学课文.
关键词
李吉林
《桂林山水》
情境教学
甲天下
排比句
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
情境教学特点浅说
被引量：
36
3
作者
李吉林
机构
江苏省南通师范第二附属小学
出处
《课程．教材．教法》
1987年第4期15-18,共4页
文摘
在小学语文教学中运用情境教学,孩子们感到“易”“趣”“活”,这就极大地提高了课堂教学的效率。课堂上不再是那没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的问答;学生的视野,学生的思想,也不再被禁锢在小小的教室里;那鲜明生动的形象,真切感人的情意以及耐人寻味的哲理,使教学变成了具有吸引力的有趣的活动。这是由情境教学本身具有“形真”“情深”“意远”“理念寓于其中”的特点所决定的。
关键词
情境教学
儿童
教师的情感
《桂林山水》
教学过程
蒙古族
教学效果
《文心雕龙》
小学语文
人字形
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
理性审视教材对于鲁迅作品的编选
被引量：
4
4
作者
顾之川
机构
人民教育出版社
出处
《语文建设》
北大核心
2013年第11期24-27,共4页
基金
国家社科基金2012年教育学重点课题"中小学语文教育改革研究"[课题编号AHA120009]之四"语文教材研究"系列成果之一
文摘
最近，人教版初中语文教材七年级上册调整了部分篇目，其中鲁迅的《风筝》后移，引起媒体热议，成为热点新闻。近些年来，围绕金庸、诸葛亮、爱迪生、陈毅、朱德等的有关课文以及《谁是最可爱的人》《纪念白求恩》《背影》《愚公移山》《桂林山水歌》等都曾成为新闻热点。某种程度上来说，这是好事，正说明语文天生重要，语文教材编者贵任重大。
关键词
初中语文教材
鲁迅作品
理性审视
《谁是最可爱的人》
《桂林山水
歌》
《纪念白求恩》
编选
《愚公移山》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一堂情境教学的经典之作——重读李吉林《桂林山水》课堂实录(第一课时)
吴忠豪
《语文建设》
北大核心
2019
0
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职称材料
2
一堂情境教学的经典之作——重读李吉林《桂林山水》课堂实录[1](第二课时)
吴忠豪
《语文建设》
北大核心
2019
0
在线阅读
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职称材料
3
情境教学特点浅说
李吉林
《课程．教材．教法》
1987
36
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职称材料
4
理性审视教材对于鲁迅作品的编选
顾之川
《语文建设》
北大核心
2013
4
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