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高职《机电专业英语》过程性考核方式探究——以柳州城市职业学院机电系英才班为例
被引量：
1
1
作者
邹伟琦
《湖北农机化》
2019年第20期95-96,共2页
《机电专业英语》作为专为企业订单班开设的课程,其教学总体目标的设定应立足于企业用人标准,以期末笔试考试为重点的终结性考核方式难以实现课程教学总体目标。从激发学生的学习自主性出发,本课程采用注重学习过程评价、能全方位考核...
《机电专业英语》作为专为企业订单班开设的课程,其教学总体目标的设定应立足于企业用人标准,以期末笔试考试为重点的终结性考核方式难以实现课程教学总体目标。从激发学生的学习自主性出发,本课程采用注重学习过程评价、能全方位考核学生专业英语应用技能的过程性考核方式。
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关键词
《机电专业英语》
过程性考核
教学总体目标
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职称材料
题名
高职《机电专业英语》过程性考核方式探究——以柳州城市职业学院机电系英才班为例
被引量：
1
1
作者
邹伟琦
机构
柳州城市职业学院
出处
《湖北农机化》
2019年第20期95-96,共2页
基金
“现代学徒制”背景下高职机电专业英语教学模式创新研究
柳州城市职业学院2019年度教学改革研究项目(2019B07)
文摘
《机电专业英语》作为专为企业订单班开设的课程,其教学总体目标的设定应立足于企业用人标准,以期末笔试考试为重点的终结性考核方式难以实现课程教学总体目标。从激发学生的学习自主性出发,本课程采用注重学习过程评价、能全方位考核学生专业英语应用技能的过程性考核方式。
关键词
《机电专业英语》
过程性考核
教学总体目标
分类号
TH-39 [机械工程]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
H319.3 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
高职《机电专业英语》过程性考核方式探究——以柳州城市职业学院机电系英才班为例
邹伟琦
《湖北农机化》
2019
1
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