人教版普通高中化学课程标准实验教材经验交流会在黄山召开

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作者 李俊 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第12期56-56,共1页

2007年10月29日至30日由中国教育学会化学教学专业委员会、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心和人民教育出版社化学室联合举办的“人教版高中化学新课标教材实验研讨会”在安徽省黄山市召开，来自21个省市的代；表共300多人参加... 2007年10月29日至30日由中国教育学会化学教学专业委员会、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心和人民教育出版社化学室联合举办的“人教版高中化学新课标教材实验研讨会”在安徽省黄山市召开，来自21个省市的代；表共300多人参加了这次大会。 展开更多

关键词 化学课程标准 人教版 黄山市 经验交流会 实验教材 普通高中 化学教学专业委员会 人民教育出版社

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校长专业标准视野下的学校发展规划——基于上海196位初中校长调查问卷分析 被引量：5

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作者 闫温乐 陈建华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第3期36-41,共6页

校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还... 校长的认知和实践对于学校发展规划的制定、实施和监测具有重要作用。问卷调查发现,上海初中学校校长对于学校发展规划目标和价值的认识不够清晰,对规划参与主体者的理解尚有偏差,对规划所需知识和方法的掌握以及规划具体内容的把握还有待提高。针对上述情况,应在校长培训中加强学校发展规划内容的学习,并根据学校类型、学校所在区域、以及校长任职年限等因素的不同给予个性化支持。 展开更多

关键词 上海初中学校 学校发展规划 校长专业标准

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校长专业标准与校长核心素养 被引量：10

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作者 褚宏启 《中小学管理》 北大核心 2015年第3期4-6,共3页

针对当前我国教育发展、学校改进、校长成长中存在的突出问题,结合我国校长专业标准60条的具体规定,认为当前我国普通中小学校长应具备三大核心素养。目标管理素养,要求校长对"培养什么人"有准确的定位;综合管理素养,要求校... 针对当前我国教育发展、学校改进、校长成长中存在的突出问题,结合我国校长专业标准60条的具体规定,认为当前我国普通中小学校长应具备三大核心素养。目标管理素养,要求校长对"培养什么人"有准确的定位;综合管理素养,要求校长推动学校发展方式的整体性变革;现代管理素养,要求校长进行科学管理、民主管理和依法管理。 展开更多

关键词 校长核心素养 校长专业标准 目标管理 综合管理 现代管理

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基于专业标准的校长领导力发展——澳大利亚《校长领导力纲要》解读 被引量：5

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作者 高耀明 李真 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期100-110,共11页

以《澳大利亚校长专业标准》为基础,《校长领导力纲要》通过校长领导力实践、领导力要求和领导力重点等三个透镜,把校长专业标准的原则要求转化为可操作、可参照和可评价的80条陈述,呈现了校长改进学生学习和支持优秀教学实践的领导行为... 以《澳大利亚校长专业标准》为基础,《校长领导力纲要》通过校长领导力实践、领导力要求和领导力重点等三个透镜,把校长专业标准的原则要求转化为可操作、可参照和可评价的80条陈述,呈现了校长改进学生学习和支持优秀教学实践的领导行为,揭示了校长领导力提升的路径。《校长领导力纲要》可以为现任校长、有志于担任校长的人、教育行政部门、学校领导团队的各种正式和非正式专业学习和领导力发展提供支持。《校长领导力纲要》开发的经验也可以为我国推进《义务教育学校校长专业标准》的应用、有效帮助校长进行领导能力建设提供借鉴。 展开更多

关键词 校长专业标准 校长领导力纲要 校长领导力发展

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“促进每一个学生成长”:美国校长的核心使命——美国2015年《教育领导者专业标准》述略及其启示 被引量：2

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作者 胡志强 陈学军 《中小学管理》 北大核心 2016年第12期26-29,共4页

美国2015年11月发布最新的《教育领导者专业标准》。标准以"学生和学生学习"为中心,以三大"标准簇"共10条标准系统分析了学校领导工作与学生学习之间的关系。标准对我国的校长工作具有重要启示:校长要以"促进... 美国2015年11月发布最新的《教育领导者专业标准》。标准以"学生和学生学习"为中心,以三大"标准簇"共10条标准系统分析了学校领导工作与学生学习之间的关系。标准对我国的校长工作具有重要启示:校长要以"促进每一个学生成长"为核心使命,扮演好教学、关系、道德、变革领导者的角色,致力于回归教学核心、构建多元共同体、践行核心价值观、实现持续改进。 展开更多

关键词 校长专业标准 《教育领导者专业标准》 标准簇 校长专业化 关系领导者:道德领导者 变革型领导者

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中小学校长专业发展阶段的理论进展与批判性分析——与国际间校长专业发展标准的制定取向相结合 被引量：5

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作者 张佳伟 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期44-51,共8页

在中小学校长专业发展的研究中,有关校长专业发展阶段的探索并不多见。而校长专业发展阶段对于校长专业发展的走向,以及校长培训课程乃至校长专业标准的制定都有重要的影响作用。现有的关于校长专业发展阶段的研究主要分为三类:职业生... 在中小学校长专业发展的研究中,有关校长专业发展阶段的探索并不多见。而校长专业发展阶段对于校长专业发展的走向,以及校长培训课程乃至校长专业标准的制定都有重要的影响作用。现有的关于校长专业发展阶段的研究主要分为三类:职业生命周期取向、专业技能发展取向以及专业技能与专业理解相结合的取向。基于对校长专业发展阶段的不同认识,各个国家和地区的校长专业发展标准也不尽相同。本文对文献中有关中小学校长专业发展阶段的三类理论取向进行梳理,并尝试结合相应的校长专业标准对不同的理论取向做深度分析。 展开更多

关键词 中小学校长 专业发展阶段 专业标准

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澳大利亚校长专业标准:框架与理念 被引量：4

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作者 刘莉 《中小学管理》 北大核心 2011年第11期52-54,共3页

澳大利亚于2011年7月提供了适用于全国的中小学校长专业标准框架。《标准》由三项"领导要求"和五大领域的"专业实践"构成,旨在规定校长要成为行业的卓越人士需掌握、理解和完成的内容。《标准》凸显了基础教育发展... 澳大利亚于2011年7月提供了适用于全国的中小学校长专业标准框架。《标准》由三项"领导要求"和五大领域的"专业实践"构成,旨在规定校长要成为行业的卓越人士需掌握、理解和完成的内容。《标准》凸显了基础教育发展及改革中的核心理念。 展开更多

关键词 校长专业标准 澳大利亚教育 《全国中小学校长专业标准》

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美国中小学校长专业标准及其启示 被引量：3

8

作者 梁伟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第9期75-77,共3页

关键词 中小学校长 专业标准 美国 学校发展 高绩效 高标准 职业

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澳大利亚首套《国家校长专业标准》透析 被引量：2

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作者 胡芳 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第8期86-88,共3页

澳大利亚作为一个联邦制国家，长期以来其中小学教育由各州政府负责，没有一个全国通用的校长任职条件和选拔标准。2011年7月正式颁布的《国家校长专业标准》（NationalProfessionalStandardforPrincipals）（以下简称《标准》）是澳大... 澳大利亚作为一个联邦制国家，长期以来其中小学教育由各州政府负责，没有一个全国通用的校长任职条件和选拔标准。2011年7月正式颁布的《国家校长专业标准》（NationalProfessionalStandardforPrincipals）（以下简称《标准》）是澳大利亚第一套全国统一的校长专业标准，旨在为全国所有的中小学校长（不论区域、教育水平、地理、经济、社会环境等因素）提供一个专业学习框架，指导校长进行自我反思、自我评估和发展以及对自身和他人进行管理嘲。 展开更多

关键词 校长专业标准 联邦制国家 澳大利亚 透析 中小学教育 中小学校长 选拔标准 任职条件

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澳大利亚《全国中小学校长专业标准》透析 被引量：4

10

作者 刘莉 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第2期85-88,共4页

澳大利亚历来重视教育发展，将教育摆在国家发展的战略地位。鉴于教师与学校领导的卓越发展是基础教育中强有力的基石，2011年7月8日，澳大利亚批准通过了第一部全国统一的中小学校长专业标准——《全国中小学校长专业标准》（National ... 澳大利亚历来重视教育发展，将教育摆在国家发展的战略地位。鉴于教师与学校领导的卓越发展是基础教育中强有力的基石，2011年7月8日，澳大利亚批准通过了第一部全国统一的中小学校长专业标准——《全国中小学校长专业标准》（National Professional Standardfor Principals，以下简称《标准》）。 展开更多

关键词 校长专业标准 澳大利亚 中小学 透析 教育发展 国家发展 基础教育 学校领导

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落实校长专业标准的途径与策略——以美国校长专业标准的实施为例 被引量：1

11

作者 何美 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第10期70-75,共6页

本文以美国落实校长专业标准的情况为例,阐释了校长专业标准的实施途径,分析了促进标准有效实施的主要策略。通过应用于校长的岗前培养、专业评价、专业认证和专业发展等方面,校长专业标准能够起到改进校长工作的目的,进而影响学校的教... 本文以美国落实校长专业标准的情况为例,阐释了校长专业标准的实施途径,分析了促进标准有效实施的主要策略。通过应用于校长的岗前培养、专业评价、专业认证和专业发展等方面,校长专业标准能够起到改进校长工作的目的,进而影响学校的教育教学质量,最终达到提高学生学习成效的目标。美国的经验表明,完善的程序和步骤、专业的组织和团队、法律和制度的保障以及相关标准和指标的开发都是促进校长专业标准落实的有效策略。本文在分析已有政策和研究基础上,为我国落实校长专业标准提供可借鉴的经验。 展开更多

关键词 校长专业标准 实施途径 实施策略

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新西兰校长专业标准透析及对我国的启示 被引量：1

12

作者 邓正容 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第5期86-88,共3页

新西兰是较早注重以校长专业领导力发展提升学生学业成就的国家之一。早在1998年，新西兰教育部就颁布了《中小学校长专业标准暂行条例》（TheInterimProfessionalStandardsforPrincipals）。该校长专业标准作为所有校长的职责履行协议... 新西兰是较早注重以校长专业领导力发展提升学生学业成就的国家之一。早在1998年，新西兰教育部就颁布了《中小学校长专业标准暂行条例》（TheInterimProfessionalStandardsforPrincipals）。该校长专业标准作为所有校长的职责履行协议的一部分，为校长绩效考核评价和薪水发放提供评判依据。 展开更多

关键词 新西兰 校长 专业标准 绩效管理系统

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美国基于专业标准的校长评估及其对我国的启示——以沃恩郡学区为例

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作者 石小岑 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第1期115-119,共5页

校长专业标准是校长专业发展必需的知识、能力等结构的重要标志和尺度,为相关的评价制度提供重要依据。美国沃恩郡基于专业标准的校长评估制度的开发、理念、评估程序和评估标准较好的体现了制定校长专业标准的理念,评估标准具有全面性... 校长专业标准是校长专业发展必需的知识、能力等结构的重要标志和尺度,为相关的评价制度提供重要依据。美国沃恩郡基于专业标准的校长评估制度的开发、理念、评估程序和评估标准较好的体现了制定校长专业标准的理念,评估标准具有全面性和明确性,评估过程体现了评估对象在不同发展阶段的动态性和实用性,是基于专业标准的校长评估的典范,体现了基于专业标准的校长评估的发展方向。 展开更多

关键词 美国 校长专业标准 校长评估

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美国、英国、新西兰三国校长专业标准比较及其启示 被引量：9

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作者 李江桦 刘振疆 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期39-43,共5页

提升校长专业水准以提高学校效能,业已成为国际基础教育发展的一个重要趋势。20世纪90年代,美国、英国、新西兰先后制定了校长专业标准。通过对这三国校长专业标准的研究,可以发现校长专业标准会影响校长的日常管理行为,这既有重要的理... 提升校长专业水准以提高学校效能,业已成为国际基础教育发展的一个重要趋势。20世纪90年代,美国、英国、新西兰先后制定了校长专业标准。通过对这三国校长专业标准的研究,可以发现校长专业标准会影响校长的日常管理行为,这既有重要的理论研究意义,也为研究我国的校长专业标准提供了宝贵的实践经验。 展开更多

关键词 中小学校长 专业标准 比较

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基于“标准”·成就“专业”:义务教育阶段校长评价指标的构建与应用 被引量：3

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作者 王璐 钟婉娟 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第9期48-50,共3页

构建科学合理的校长评价指标对于落实教育评价改革、促进校长专业化发展、实现教育现代化具有重要意义。在综合梳理国内外校长评价研究、对比分析国内外校长专业标准关注要点的基础上,构建包括“校长的基本素养、领导行为与过程、办学... 构建科学合理的校长评价指标对于落实教育评价改革、促进校长专业化发展、实现教育现代化具有重要意义。在综合梳理国内外校长评价研究、对比分析国内外校长专业标准关注要点的基础上,构建包括“校长的基本素养、领导行为与过程、办学成果”三个维度的义务教育阶段校长评价指标框架。评价指标框架的使用要关注不同主体的价值诉求。 展开更多

关键词 校长评价 教育评价 校长专业标准 评价指标 专业化发展

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中小学校长核心素养:溯源与务本——基于《义务教育学校校长专业标准》的探讨 被引量：7

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作者 胡淑云 《中小学管理》 北大核心 2015年第3期7-10,共4页

放在整个中国教育史上考量,《义务教育学校校长专业标准》的出台,是我国校长专业化的一个里程碑。校长"专业人员"身份的确定,是《专业标准》一个历史性的突破,促进了校长专业发展核心素养的深度研究。校长核心素养建设是一个... 放在整个中国教育史上考量,《义务教育学校校长专业标准》的出台,是我国校长专业化的一个里程碑。校长"专业人员"身份的确定,是《专业标准》一个历史性的突破,促进了校长专业发展核心素养的深度研究。校长核心素养建设是一个系统工程,其"本"在校长,而校长之"本",在"懂教育"。《专业标准》不是只有"60条",也不是只给校长规定的。校长专业化的实现,需要有关方面的共同努力。 展开更多

关键词 校长核心素养 《义务教育学校校长专业标准》 “祭酒” “文学” “监督” “堂长” “去行政化”

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中小学校长角色的政策定性:领导与管理专业人员——从“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员”说开去 被引量：6

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作者 张新平 《中小学管理》 北大核心 2017年第3期34-36,共3页

《义务教育学校校长专业标准》明确指出:"校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员"。这种政策定性具有里程碑式的意义:充分彰显了校长工作的两大属性;更加精准地抓住和表达了校长的角色和责任担当;是对校长领导与管理工... 《义务教育学校校长专业标准》明确指出:"校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员"。这种政策定性具有里程碑式的意义:充分彰显了校长工作的两大属性;更加精准地抓住和表达了校长的角色和责任担当;是对校长领导与管理工作有关偏见的一种强力警示与纠正;对长久以来观点各异的校长角色扮演起到了澄明方向的作用。 展开更多

关键词 《义务教育学校校长专业标准》 校长专业化 教师专业化 专业人员 领导与管理素养 学校领导与管理研究

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美国制订《学校领导标准》 促进领导专业发展 被引量：2

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作者 李延成 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2001年第6期11-15,共5页

采取有效措施促进学校领导的专业发展，以便提高学校效能和教与学的质量，这日益为世界许多国家政府、学术团体、公众和学校所重视。本文将探讨美国在这方面所作出的努力。传统上美国采用分权教育体制，各州负责制订自己的法律和政策。... 采取有效措施促进学校领导的专业发展，以便提高学校效能和教与学的质量，这日益为世界许多国家政府、学术团体、公众和学校所重视。本文将探讨美国在这方面所作出的努力。传统上美国采用分权教育体制，各州负责制订自己的法律和政策。但是，在学校领导的专业发展方面，最近由“州首席教育官员理事会(CCSSO)”牵头，…… 展开更多

关键词 美国 《学校领导标准》 学校领导 专业发展 校长培训

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国外专业化大学校长胜任特征研究 被引量：1

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作者 方阳春 方邵旭辉 黄太钢 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第4期107-112,共6页

随着经济全球化和知识经济时代的到来,大学正面临着严峻的挑战,专业化大学校长在推动大学变革和发展的过程中起着至关重要的作用。本文从国外大学校长的职责和遴选的胜任能力要求两个方面来探究国外专业化大学校长的胜任力,从而提出国... 随着经济全球化和知识经济时代的到来,大学正面临着严峻的挑战,专业化大学校长在推动大学变革和发展的过程中起着至关重要的作用。本文从国外大学校长的职责和遴选的胜任能力要求两个方面来探究国外专业化大学校长的胜任力,从而提出国外专业化大学校长应具备战略管理与组织变革、筹资和财务管理、沟通协调和建立关系、领导艺术和团队建设、个性特征等五个维度的胜任能力特征。通过探寻发达国家专业化大学校长胜任能力,可以为我国专业化大学校长的遴选、任用、考核和培训提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 专业化大学校长 胜任能力 职责 遴选标准

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英国校长的国家标准 被引量：12

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作者 董辉 《外国中小学教育》 北大核心 1998年第5期37-40,共4页

校长的国家标准提出了与学校领导的主要领域有关的知识、理解力、技能和品质的要求,它共包括以下五个部分:领导的核心目的;领导的关键成果;专业知识和理解力;技能和品质和领导的主要领域。

关键词 校长 教职员工 学校 教育质量 成绩标准 学生成绩 社区 专业知识 教学质量 国家标准

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