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“问题导学式”教学浅探--以《方山子传》为例被引量：4: 1; 作者程翔《语文建设》北大核心 2014年第5期30-33,共4页; 从传统的“教案导学”，发展到“学案导学”，再发展到“问题导学”，最后实现“自我导学”，这些年来课堂教学模式的变化体现了教学理念的不断更新，为实现从“预设一讲述”到“预设一生成”的飞跃奠定了基础。; 关键词教学理念《方山子传》导学式课堂教学模式学案导学问题导学预设教案; 在线阅读下载PDF 职称材料

在叙事介入中获得自我确证——苏轼《方山子传》的叙事学解读被引量：1: 2; 作者薛海兵《中学语文教学》北大核心 2013年第11期43-46,共4页; 在唐宋两代散文名家中，苏轼的传记文数量虽然不多．但是都“以其鲜明的个性和丰富的内容．为宋代乃至宋以后的散文创作提供了可资学习的摹本”①。《方山子传》作为苏轼传记文中极具鲜明个性的文本，清沈德潜曾评价说：; 关键词《方山子传》叙事学苏轼自我确证解读散文创作传记文沈德潜; 在线阅读下载PDF 职称材料

奇笔传异人短文记平生——读苏轼《方山子传》被引量：1: 3; 作者陆精康《中学语文教学》北大核心 2012年第2期46-48,共3页; 读多了为帝王将相作家谱的正史人物传记，读一下苏轼的《方山子传》（人选苏教版高中语文选修教材《唐宋八大家散文选读》），顿觉阵阵清风扑面而至。这篇372字的人物传记，采用的是小品文写法。状离别十九年猝然相逢于黄州岐亭的友人... 展开更多; 关键词《方山子传》苏轼人物传记短文唐宋八大家帝王将相选修教材高中语文; 在线阅读下载PDF 职称材料

《方山子传》研究综述及教法举隅: 4; 作者高冰峰《中学语文教学》北大核心 2016年第6期49-54,共6页; 苏轼自言“平生不为行状碑传”，在他所写的十余篇人物传记中，《陈公弼传》和《方山子传》即占两席，足见他对陈氏父子的重视。《方山子传》以寸幅而绘千里，以尺水而兴烟波，令人回味不尽。本文拟先就该文做一研究综述，次则遴选几例... 展开更多; 关键词《方山子传》教法综述人物传记教学设想; 在线阅读下载PDF 职称材料

烟波声色处,惟见苏贤良——简析苏轼《方山子传》: 5; 作者周洋《电影评介》 2009年第23期100-100,112,共2页; 苏轼,作为北宋文学大家,王水照称其古文为"我国古代文言文发展的最高峰"。苏轼一生所留文章中涵盖诗、词、散文且皆有新质。苏轼对散文用力尤勤,主要有谈史议政的政论文,叙事纪游的散文,书札、题记、序跋等杂文。苏轼说自己&q... 展开更多; 关键词苏轼《方山子传》传记精炼侠气; 在线阅读下载PDF 职称材料

《方山子传》主题式阅读教学设计被引量：1: 6; 作者陈丹《中学语文教学》北大核心 2018年第4期68-72,共5页; 【设计理念】欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，加深对祖国语言文字的理解和热爱，积累丰厚的文化底蕴，是2017年版高中语文课程标准的要求。而对于处在“弱语境”下的文言作品的阅读教学，教师更需要找准教学的价值点，指导... 展开更多; 关键词教学设计阅读教学《方山子传》主题式语文课程标准设计理念语言文字文化底蕴; 在线阅读下载PDF 职称材料

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