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建构主义理论指导下的英语作业编制——以《新标准英语》教材八下Module 9为例 被引量:1
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作者 何善琼 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2018年第10期65-71,共7页
作业是课堂的有效补充与延伸,具有巩固、检测和反馈等多方面的作用。而作为课外习作的主体,作业本的设计及运用在很大程度上影响着学生对知识的进一步内化以及英语学习的兴趣培养和策略习得。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(... 作业是课堂的有效补充与延伸,具有巩固、检测和反馈等多方面的作用。而作为课外习作的主体,作业本的设计及运用在很大程度上影响着学生对知识的进一步内化以及英语学习的兴趣培养和策略习得。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012)指出:义务教育阶段的英语课程,要让学生有学习英语的愿望和兴趣,有学好英语的信心,还要引导学生在学习中积极思考,主动探究,善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。如何让学生重视作业本,通过它合理利用课外英语自习时间,这是作业本编制中需要深思的课题。 展开更多
关键词 英语作业 《新标准英语》 建构主义理论 编制 英语课程标准 义务教育阶段 引导学生 教材
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文本情景图在小学英语教学中的有效运用——由一节小学英语课引发的思考 被引量:2
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作者 纪斌 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第1期10-11,共2页
近日,笔者听了一节外研版《新标准英语》(一年级起始)第一册Module7 Unit 1 “What’s this?”的新授课。授课教师针对一年级学生的年龄特点和兴趣点,充分挖掘文本中有意义的情景图并对其进行适当的改动,以期达到创设情景的目的... 近日,笔者听了一节外研版《新标准英语》(一年级起始)第一册Module7 Unit 1 “What’s this?”的新授课。授课教师针对一年级学生的年龄特点和兴趣点,充分挖掘文本中有意义的情景图并对其进行适当的改动,以期达到创设情景的目的,帮助学生理解和学习文本,收到了意想不到的效果。对话内容如下图: 展开更多
关键词 小学英语教学 有效运用 文本 英语 Module7 《新标准英语》 一年级学生 WHAT
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巧妙设计小学英语课外作业 被引量:2
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作者 吕旦 《中小学英语教学与研究》 2008年第8期40-42,共3页
《新英语课程标准》(实验稿)大力倡导自主性学习方式和终身学习的理念。重视英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。课外作业是课外活动的一种有效途径,具有实践性的英语家庭作... 《新英语课程标准》(实验稿)大力倡导自主性学习方式和终身学习的理念。重视英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。课外作业是课外活动的一种有效途径,具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品德.而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。 展开更多
关键词 课外作业 小学英语 《新英语课程标准 英语学习习惯 自主性学习方式 能力的培养 设计 课外学习活动
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What's Your Favourite Colour?一课的教学设计
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作者 汪莉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第6期21-23,共3页
《新标准英语》是全国第一套以《英语课程标准》为指导编写的“一条龙”式小学英语教材。它以“题材-功能-结构-任务”为编写原则,以一个“话题”一个模块来构建全书章节。每个模块分成三个单元,这三个单元又以“整体呈现-分项技能操... 《新标准英语》是全国第一套以《英语课程标准》为指导编写的“一条龙”式小学英语教材。它以“题材-功能-结构-任务”为编写原则,以一个“话题”一个模块来构建全书章节。每个模块分成三个单元,这三个单元又以“整体呈现-分项技能操练-复习巩固”为序编排。 展开更多
关键词 “What's Your Favourite Colour?” 教学设计 课程标准 《新标准英语》 小学 英语教学
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