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大班额线上案例教学的循证实践研究——以《教育管理学》课程为例
被引量：
3
1
作者
张东娇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第1期112-125,共14页
循证实践即循证改进,指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合,从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证,以《教育管理学》课程为例,在大班额和案例教学两个变量稳定前提下,采...
循证实践即循证改进,指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合,从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证,以《教育管理学》课程为例,在大班额和案例教学两个变量稳定前提下,采取案例教学和循证实践双重主线的写法,分析线上教学、案例教学需求和资源系统,展示《教育管理学》大班额线上案例教学循证改进过程,进一步讨论案例教学根本问题及其解决办法。运用结构主义方法论,首先采取从一般到特殊的演绎推理方法,运用实物收集法收集资料,对文本采取症候式阅读,挖掘和发现其沉默的意义和结构:人类的悲剧精神、生命以负熵为食、集体主义的力量是能够兼顾需求并整合资源系统的文化哲学,揭示出组织抗疫、技术抗疫和专业抗疫合力的文化机制。大班额线上案例教学遵循线下案例教学证据,即时收集线上学习反馈数据和临床证据,通过叠加、递进和挖掘利用证据三种方法循证改进线上案例教学,获取当前最佳教学实践。在此基础上,采取从特殊到一般的归纳推理方法,深入讨论三个问题:一是案例教学基本问题,如对象、班额、教学案例使用数量、问题线索使用等;二是从技术变量主导性介入教学过程和学习过程角度,讨论了线上与线下案例教学的不同;三是讨论如何运用学生自主学习和自主管理方法,解决大班额案例教学学生充分参与和成绩评估问题。
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关键词
大班额
线上案例教学
循证实践
《教育管理学》
课程
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职称材料
教育管理学理论范畴和理论逻辑的新探索──评《教育管理学》
2
作者
邹海燕
《教育与职业》
北大核心
2012年第34期111-111,共1页
《教育管理学》一书的出版对教育管理学的学科建设和教育管理改革具有一定意义。 在一般人眼里，教育管理学仍然是一个没有多少理论的“小儿科”，缺少自己独特的话语体系。该书力图改变这一认识，以一种独特的理论视角探讨了教育管理...
《教育管理学》一书的出版对教育管理学的学科建设和教育管理改革具有一定意义。 在一般人眼里，教育管理学仍然是一个没有多少理论的“小儿科”，缺少自己独特的话语体系。该书力图改变这一认识，以一种独特的理论视角探讨了教育管理活动、教育管理体制、教育管理机制、教育管理观念和教育管理中的人性这样一些教育改革和教育管理改革中的重要问题，
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关键词
《教育管理学》
管理学
理论
理论逻辑
教育
管理
改革
范畴
教育
管理
活动
教育
管理
体制
教育
管理
机制
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职称材料
教育管理学理论范畴和理论逻辑的新探索
3
《教育与职业》
北大核心
2013年第4期110-110,共1页
孙绵涛教授撰写的国家级规划教材《教育管理学》由人民教育出版社出版发行。该书是作者积二十多年教育管理学的教学与研究之所得而撰写的一部教材式专著，对教育管理学的理论范畴与理论逻辑进行了新的探索。
关键词
人民
教育
出版社
理论逻辑
管理学
理论
范畴
《教育管理学》
国家级规划教材
教学与研究
出版发行
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职称材料
题名
大班额线上案例教学的循证实践研究——以《教育管理学》课程为例
被引量：
3
1
作者
张东娇
机构
北京师范大学教育学部
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第1期112-125,共14页
文摘
循证实践即循证改进,指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合,从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证,以《教育管理学》课程为例,在大班额和案例教学两个变量稳定前提下,采取案例教学和循证实践双重主线的写法,分析线上教学、案例教学需求和资源系统,展示《教育管理学》大班额线上案例教学循证改进过程,进一步讨论案例教学根本问题及其解决办法。运用结构主义方法论,首先采取从一般到特殊的演绎推理方法,运用实物收集法收集资料,对文本采取症候式阅读,挖掘和发现其沉默的意义和结构:人类的悲剧精神、生命以负熵为食、集体主义的力量是能够兼顾需求并整合资源系统的文化哲学,揭示出组织抗疫、技术抗疫和专业抗疫合力的文化机制。大班额线上案例教学遵循线下案例教学证据,即时收集线上学习反馈数据和临床证据,通过叠加、递进和挖掘利用证据三种方法循证改进线上案例教学,获取当前最佳教学实践。在此基础上,采取从特殊到一般的归纳推理方法,深入讨论三个问题:一是案例教学基本问题,如对象、班额、教学案例使用数量、问题线索使用等;二是从技术变量主导性介入教学过程和学习过程角度,讨论了线上与线下案例教学的不同;三是讨论如何运用学生自主学习和自主管理方法,解决大班额案例教学学生充分参与和成绩评估问题。
关键词
大班额
线上案例教学
循证实践
《教育管理学》
课程
Keywords
large class
online case teaching
evidence-based practice
Educational Management course
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教育管理学理论范畴和理论逻辑的新探索──评《教育管理学》
2
作者
邹海燕
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第34期111-111,共1页
文摘
《教育管理学》一书的出版对教育管理学的学科建设和教育管理改革具有一定意义。 在一般人眼里，教育管理学仍然是一个没有多少理论的“小儿科”，缺少自己独特的话语体系。该书力图改变这一认识，以一种独特的理论视角探讨了教育管理活动、教育管理体制、教育管理机制、教育管理观念和教育管理中的人性这样一些教育改革和教育管理改革中的重要问题，
关键词
《教育管理学》
管理学
理论
理论逻辑
教育
管理
改革
范畴
教育
管理
活动
教育
管理
体制
教育
管理
机制
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教育管理学理论范畴和理论逻辑的新探索
3
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第4期110-110,共1页
文摘
孙绵涛教授撰写的国家级规划教材《教育管理学》由人民教育出版社出版发行。该书是作者积二十多年教育管理学的教学与研究之所得而撰写的一部教材式专著，对教育管理学的理论范畴与理论逻辑进行了新的探索。
关键词
人民
教育
出版社
理论逻辑
管理学
理论
范畴
《教育管理学》
国家级规划教材
教学与研究
出版发行
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大班额线上案例教学的循证实践研究——以《教育管理学》课程为例
张东娇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2023
3
在线阅读
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职称材料
2
教育管理学理论范畴和理论逻辑的新探索──评《教育管理学》
邹海燕
《教育与职业》
北大核心
2012
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
教育管理学理论范畴和理论逻辑的新探索
《教育与职业》
北大核心
2013
0
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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