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基于叙事的模式:非全日制教育硕士教学的实践探索——以《教育学原理》课程为例被引量：4: 1; 作者张夫伟张香兰《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期51-55,共5页; 叙事应用于非全日制教育硕士教学,可以搭建起教育理论与教育实践沟通与对话的桥梁,从而避免教学的理论化或技术化。基于叙事的模式具有故事性、对话性、反思性、生成性等特点。其教学流程为:课前阶段为学生撰写故事,教师布置和遴选故事... 展开更多; 关键词叙事非全日制教育硕士《教育学原理》; 在线阅读下载PDF 职称材料

富有创见的教育学“全息图”——胡德海《教育学原理》评介: 2; 作者高闰青《中国出版》 CSSCI 北大核心 2007年第2期64-64,共1页; 近二十多年来，我国关于教育学方面的著作可以说是雨后春笋，但从体系和研究内容来看，基本是沿袭苏联的教育学模式，体系陈旧，内容单调，教条化色彩严重，而且绝大多数版本如出一辙。; 关键词《教育学原理》全息图评介教育学模式教条化; 在线阅读下载PDF 职称材料

写给中国教育实践者的“教育学” 被引量：1: 3; 作者鲍道宏《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第12期33-35,共3页; 叶澜教授主编的《教育学原理》，作为“全国教育硕士专业学位推荐教材”，2007年7月由人民教育出版社正式出版。这是一本以编写者自己长期教育理论探索和实践研究为基础，既有理论高度又有鲜活的当代中国教育实践气息的著作，是一本独... 展开更多; 关键词《教育学原理》中国教育实践者人民教育出版社教育硕士专业学位实践研究教育理论教育实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

冯建军简介: 4; 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2019年第4期F0002-F0002,F0003,共2页; 冯建军,博士,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。现任教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长、教育科学学院副院长、教育学原理国家重点学科带头人,二级教授,博士生导师,兼任国家教材委“大中小学德育一体化”... 展开更多; 关键词马克思主义理论研究和建设工程建军 “长江学者奖励计划” 《教育学原理》《中小学教育》专家委员会教育理论工作者博士生导师; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于叙事的模式:非全日制教育硕士教学的实践探索——以《教育学原理》课程为例被引量：4: 1; 作者张夫伟张香兰; 机构鲁东大学教育科学学院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期51-55,共5页; 基金山东省研究生教育创新计划项目"叙事.反思.对话--在职教育硕士课堂教学改革的研究与实践"(SDYY14020); 文摘叙事应用于非全日制教育硕士教学,可以搭建起教育理论与教育实践沟通与对话的桥梁,从而避免教学的理论化或技术化。基于叙事的模式具有故事性、对话性、反思性、生成性等特点。其教学流程为:课前阶段为学生撰写故事,教师布置和遴选故事;课堂阶段为学生对话故事,教师精讲引领;课后阶段为学生重叙故事,教师指导评价。具体实施还需要注意重构教育理论和教育实践的关系、明确叙事的价值定位、切实转变大学教师角色、控制班级规模、完善过程考核等问题。实践证明基于叙事的模式具有良好的教育效果。; 关键词叙事非全日制教育硕士《教育学原理》; Keywords narrative M.Ed in part-time education Pedagogy Principle; 分类号 G643.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名富有创见的教育学“全息图”——胡德海《教育学原理》评介: 2; 作者高闰青; 出处《中国出版》 CSSCI 北大核心 2007年第2期64-64,共1页; 文摘近二十多年来，我国关于教育学方面的著作可以说是雨后春笋，但从体系和研究内容来看，基本是沿袭苏联的教育学模式，体系陈旧，内容单调，教条化色彩严重，而且绝大多数版本如出一辙。; 关键词《教育学原理》全息图评介教育学模式教条化; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名写给中国教育实践者的“教育学” 被引量：1: 3; 作者鲍道宏; 机构福建教育学院基础教育课程教学研究中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第12期33-35,共3页; 文摘叶澜教授主编的《教育学原理》，作为“全国教育硕士专业学位推荐教材”，2007年7月由人民教育出版社正式出版。这是一本以编写者自己长期教育理论探索和实践研究为基础，既有理论高度又有鲜活的当代中国教育实践气息的著作，是一本独具特色、写给当代中国教育实践者的“教育学”。; 关键词《教育学原理》中国教育实践者人民教育出版社教育硕士专业学位实践研究教育理论教育实践; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名冯建军简介: 4; 出处《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2019年第4期F0002-F0002,F0003,共2页; 文摘冯建军,博士,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。现任教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长、教育科学学院副院长、教育学原理国家重点学科带头人,二级教授,博士生导师,兼任国家教材委“大中小学德育一体化”专家委员会委员、马克思主义理论研究和建设工程《教育学原理》首席专家,中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、全国教育基本理论学术委员会副主任,人大复印资料《中小学教育》和《南京师大学报(社科版)》《教育学术月刊》等刊物编委。; 关键词马克思主义理论研究和建设工程建军 “长江学者奖励计划” 《教育学原理》《中小学教育》专家委员会教育理论工作者博士生导师; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于叙事的模式:非全日制教育硕士教学的实践探索——以《教育学原理》课程为例	张夫伟张香兰	《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	富有创见的教育学“全息图”——胡德海《教育学原理》评介	高闰青	《中国出版》 CSSCI 北大核心	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	写给中国教育实践者的“教育学”	鲍道宏	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	冯建军简介		《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料