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欧洲《教师语言教育能力指南》及对国际中文教师标准的启示 被引量:16
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作者 王添淼 刘薇 赵杨 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2022年第1期77-84,共8页
《教师语言教育能力指南》以欧洲理事会最新的胜任力框架和多个欧洲重要语言政策文件为基础,整合40个欧美国家针对语言教师及所有科目教师的标准或能力框架,构建了语言教师教育能力及所有教师语言教育能力的共同参考框架。本研究对其总... 《教师语言教育能力指南》以欧洲理事会最新的胜任力框架和多个欧洲重要语言政策文件为基础,整合40个欧美国家针对语言教师及所有科目教师的标准或能力框架,构建了语言教师教育能力及所有教师语言教育能力的共同参考框架。本研究对其总体框架、具体内容和特点进行了梳理与分析,吸收其先进思想和理念,获得修订和完善国际中文教师标准的重要启示。 展开更多
关键词 《教师语言教育能力指南》 国际中文教师标准 特点与启示
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《国家高校教师教育技术能力指南》的研究 被引量:41
2
作者 马宁 陈庚 +2 位作者 刘俊生 丁杰 余胜泉 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第6期3-9,共7页
20世纪90年代以来,国内外很多研究机构对教师教育技术能力结构进行了长期、细致的研究,并颁布了一系列标准和规范,但针对高校教师教育技术能力规范的研究还比较缺乏。通过对多年高校教师教育技术培训实践工作的不断思索,对国内外相关标... 20世纪90年代以来,国内外很多研究机构对教师教育技术能力结构进行了长期、细致的研究,并颁布了一系列标准和规范,但针对高校教师教育技术能力规范的研究还比较缺乏。通过对多年高校教师教育技术培训实践工作的不断思索,对国内外相关标准和规范的深入研究和分析,经过多次修订、广泛征求意见,编制了《国家高校教师教育技术能力指南(试用版)》。该指南从高校教师的特点入手,从5个维度、17个二级指标、54个三级绩效指标的角度,对高校教师教育技术能力进行了描述,构建了相关能力结构模型。在此基础上,对基于该模型的教师发展模型、培训课程结构、培训组织形式等进行了建构,这对促进我国高校教师教育技术能力提升、提高高校教学质量具有积极的意义。 展开更多
关键词 高校教师 教育技术能力 指南
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民族地区学前教师的国家通用语言能力研究 被引量:7
3
作者 蔡红梅 马文香 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期110-117,共8页
学前教师的国家通用语言能力对民族地区学前普通话教育和学前儿童的中华民族共同体意识教育具有重要影响。笔者采用问卷调查法和访谈法,以民族地区的887位学前教师为对象,考察教师的国家通用语言能力现状。结果显示:教师的语言能力在整... 学前教师的国家通用语言能力对民族地区学前普通话教育和学前儿童的中华民族共同体意识教育具有重要影响。笔者采用问卷调查法和访谈法,以民族地区的887位学前教师为对象,考察教师的国家通用语言能力现状。结果显示:教师的语言能力在整体上能够满足实施学前普通话教育的语言要求,但存在区域、教龄、学历和教师聘用类型的差异。基于此,优化对学前普通话教育的制度保障和政策支持;提高教育资源配置效率,强化教师国家通用语言文字核心素养和教学能力培训;铸牢教师的中华民族共同体意识,建立积极的国家通用语言态度等是促进教师国家通用语言能力全面提升的行动方向,以此为民族地区构建高质量国家通用语言文字教育体系奠定基础。 展开更多
关键词 民族地区 学前教师 国家通用语言能力 学前普通话教育 中华民族共同体意识
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如何有效培养和提高基础教育英语教师的教学能力——评《基础教育英语教师教学能力及其发展研究》
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作者 刘德华 《当代教育科学》 北大核心 2014年第18期71-71,共1页
英语在现代社会的地位想必我们每个人都很清楚,特别是在改革开放以后,经济实力的快速增强,与其他国家的合作和联系也日益紧密,而英语是世界上使用最广泛的国际通用语言,现在就连高校里的许多非英语专业学科都使用英语教学,因为在国际上... 英语在现代社会的地位想必我们每个人都很清楚,特别是在改革开放以后,经济实力的快速增强,与其他国家的合作和联系也日益紧密,而英语是世界上使用最广泛的国际通用语言,现在就连高校里的许多非英语专业学科都使用英语教学,因为在国际上85%以上的学术论文是用英语发表的,主要的学术期刊也是以英语为主,其重要性自然不言而喻。但对于我们这种母语不是英语,而且改革开放仅仅三十多年,没有很好的语言环境和英语底子的国家来说,英语的教学以及提高国人英语水平就显得极为重要。在我国,英语教学分为三种类型:一是在高等院校的英语教育,二是中小学的英语教学,也就是作者所说的基础英语教育,三是学前英语教学,多在幼儿园和托儿所。从这三种类型来看,对我们学习英语最重要的阶段就是中小学时期, 展开更多
关键词 英语教师 教学能力 基础教育 基础英语教育 培养 国际通用语言 英语教学 改革开放
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关于农村教师语言文字应用能力的实证研究--评《教师的语言力》
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作者 王存霞 《语文建设》 北大核心 2022年第10期I0006-I0006,共1页
随着我国改革的深化和城市化进程的加速,农村劳动力不断向城市流动的同时,农村教育人才的流失也愈发明显。师资的缺乏和教师专业技能的不足,已成为农村教育面临的巨大挑战,因此,提升农村教师的职业技能和综合素养应成为我国基础教育研... 随着我国改革的深化和城市化进程的加速,农村劳动力不断向城市流动的同时,农村教育人才的流失也愈发明显。师资的缺乏和教师专业技能的不足,已成为农村教育面临的巨大挑战,因此,提升农村教师的职业技能和综合素养应成为我国基础教育研究的一个重要方向。儿童教育的一个重要任务就是对其语言文字理解和应用能力的培育,这也同样考验着教师的语言文字应用能力。对于心智发展尚不成熟、家庭教育辅助不足的农村儿童的教育教学,教师的语言力变得尤为重要。 展开更多
关键词 基础教育研究 教师专业技能 儿童教育 农村教师 家庭教育 心智发展 农村儿童 语言文字应用能力
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高职教师职业教学能力培训课程开发途径 被引量:9
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作者 赵计平 刘渝 《职业技术教育》 2007年第16期58-60,共3页
我国高职教师来源和师资培训课程明显存在缺陷,致使教师职业教学能力匮乏。为此,应结合国家示范性高职院校项目实践,制订职业院校教师职业教学能力标准,开发培训课程鉴定指南,探索教师职业教学能力培训课程开发途径,以此有效提高... 我国高职教师来源和师资培训课程明显存在缺陷,致使教师职业教学能力匮乏。为此,应结合国家示范性高职院校项目实践,制订职业院校教师职业教学能力标准,开发培训课程鉴定指南,探索教师职业教学能力培训课程开发途径,以此有效提高教师职业教学能力。 展开更多
关键词 高职教育 教师职业教学能力 培训课程 能力标准 鉴定指南 教学活动
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幼儿园语言教育改革浅见 被引量:1
7
作者 陈英姿 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期56-57,共2页
幼儿园语言教育改革浅见陈英姿由于教师认识和实践上的偏差,目前幼儿园语言教育活动存在着不少问题。如:在教育方法上着眼于机械记忆、模仿,灌多于导;在教育内容上,重语言要素的学习,轻言语表达能力的培养,轻听力训练……导致幼... 幼儿园语言教育改革浅见陈英姿由于教师认识和实践上的偏差,目前幼儿园语言教育活动存在着不少问题。如:在教育方法上着眼于机械记忆、模仿,灌多于导;在教育内容上,重语言要素的学习,轻言语表达能力的培养,轻听力训练……导致幼儿园语言教育任务得不到全面落实,幼... 展开更多
关键词 语言教育 幼儿园 语言要素 能力培养 交往活动 一日活动 教师 言语表达 听力训练 培养目标
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论教师能力培养与提高的途径
8
作者 周强 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第4期152-153,共2页
关键词 教师专业知识 能力培养 语言文字能力 实践训练 专业要求 教育活动 专业技能 能力教育
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课程思政导向下乡村幼儿教师语言教育能力提升与家校社协同机制研究--以乾县实践为例
9
作者 曹依楠 《村委主任》 2025年第13期281-283,共3页
乡村振兴战略背景下,乡村幼儿语言教育亟待强化课程思政导向。文章以陕西省咸阳市乾县为样本,通过实证调研揭示当前困境:教师存在思政意识薄弱、资源转化能力不足及家校社协同断层。针对上述问题,文章构建了“双轨驱动”实践模型:在教... 乡村振兴战略背景下,乡村幼儿语言教育亟待强化课程思政导向。文章以陕西省咸阳市乾县为样本,通过实证调研揭示当前困境:教师存在思政意识薄弱、资源转化能力不足及家校社协同断层。针对上述问题,文章构建了“双轨驱动”实践模型:在教师能力层面,设计“意识觉醒—技能锻造—实践反思”三阶赋能路径,通过师德工坊、民俗文化资源等提升教师的乡土思政元素转化能力。在协同机制层面,设置家校社“责任共同体”,明确三方权责,为乡村学前教育实现“以语载道、言传乡情”的思政融合提供可复制机制。 展开更多
关键词 课程思政 语言教育能力 乡村幼儿教师
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加强中小学教师创新能力的培养
10
作者 陈成龙 《语文建设》 北大核心 2010年第11期7-8,共2页
在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)背景下,本刊第9期发表教育部副部长、国家语委主任李卫红的专访《融入教育大局坚持改革创新做大做强语言文字工作》后,读者朋友们深受启发,纷纷来... 在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)背景下,本刊第9期发表教育部副部长、国家语委主任李卫红的专访《融入教育大局坚持改革创新做大做强语言文字工作》后,读者朋友们深受启发,纷纷来稿,畅谈自己的感受。从第10期起本刊开设了"学习《纲要》,深化语文教学改革之我见"专栏,欢迎读者朋友们踊跃投稿,将讨论引向深入。 展开更多
关键词 能力的培养 教师创新 中小学 发展规划纲要 语言文字工作 语文教学改革 《纲要》 教育改革
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武术课培养学生语言表达能力的探讨
11
作者 李振林 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1991年第1期50-52,共3页
教育的目的、任务和内容是由社会决定的。即由社会的需要,社会经济文化发展的水平,社会的理想等。作为教育者的教师则竭力实现社会提出的教育目的、任务、内容,采取各种为这些目的、任务、内容服务的施教形式和方法,培养学生成为社会需... 教育的目的、任务和内容是由社会决定的。即由社会的需要,社会经济文化发展的水平,社会的理想等。作为教育者的教师则竭力实现社会提出的教育目的、任务、内容,采取各种为这些目的、任务、内容服务的施教形式和方法,培养学生成为社会需要的优秀人才。体育学院体育系的培养目标明确规定是中学以上的体育师资。这就要求体育系的毕业生不但要掌握基础理论知识、专业理论和较先进的技术水平,而且要有较强的语言表达能力。语言是人们交流思想的工具,组织教学传授体育知识离不开语言这一工具。准确、精炼的语言表达能力能收到相当深刻而明快的教学效果。 展开更多
关键词 语言表达能力 武术课 培养学生 武术教学 语言讲解 体育系 优秀人才 教学效果 教师 教育目的
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教师应特别注重语言艺术
12
作者 王新建 《职教论坛》 1999年第11期46-46,共1页
关键词 语言艺术 教师言语 思想教育 教学内容 辩证唯物主义教育 语言表达能力 年龄特点 教育 象思维 独立思考能力
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英语学科之视角:素质教育的课堂教学特征 被引量:11
13
作者 刘学惠 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1999年第4期35-39,共5页
素质教育是当前最热门的教育话题之一。如何把对素质教育繁多的概念演绎转变为广大教育实践者的切实行动,笔者以为是当务之急。课堂是实施素质教育的主阵地,对课堂教学中符合素质教育本质内涵的行为特征做出辨认,有助于使教育实践人... 素质教育是当前最热门的教育话题之一。如何把对素质教育繁多的概念演绎转变为广大教育实践者的切实行动,笔者以为是当务之急。课堂是实施素质教育的主阵地,对课堂教学中符合素质教育本质内涵的行为特征做出辨认,有助于使教育实践人员形成符合素质教育要求的课堂教学价... 展开更多
关键词 课堂教学 素质教育取向 英语学科 应试教育 英语教学 语言知识 教师 语言素质 语言运用能力 教学目标
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浅论中学英语教学中的素质教育 被引量:11
14
作者 张献臣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1998年第6期42-46,共5页
浅论中学英语教学中的素质教育人民教育出版社外语室张献臣素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。“应试教育”的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育... 浅论中学英语教学中的素质教育人民教育出版社外语室张献臣素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。“应试教育”的教学目的是为了升学,其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同,它切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,... 展开更多
关键词 中学英语 素质教 交际能力 英语教学 教师 学习潜能 人民教育出版社 语言现象 语言知识 英语学习
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论外语教师的培训模式 被引量:10
15
作者 王志茹 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第4期101-103,共3页
本文从教师培训模式的角度探讨我国在职外语教师的培训问题。文章认为 ,我国外语教师的培训模式基本属于行为主义的 ,具有许多局限性。要解决这些问题 ,应该借鉴社会建构主义理论 ,从人的构建能力和教师职业的社会性出发 。
关键词 教师培训 社会建构主义 人文主义 行为主义 外语教师 培训模式 语言教师 全人教育改革 教学研究能力
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论专业音乐教育的几个问题 被引量:7
16
作者 李吉提 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 1991年第4期20-23,共4页
一般认为,专业音乐教育的关键在于教师专业水平的高超。这话很有道理,但不全面。事实上,并非每一位音乐家都能成一名现成的音乐教育家,因为,专业音乐教育工作者要求比专业音乐家具备更系统、更全面的知识结构,并有不少教育艺术问题值得... 一般认为,专业音乐教育的关键在于教师专业水平的高超。这话很有道理,但不全面。事实上,并非每一位音乐家都能成一名现成的音乐教育家,因为,专业音乐教育工作者要求比专业音乐家具备更系统、更全面的知识结构,并有不少教育艺术问题值得探讨。 展开更多
关键词 专业音乐教育 知识结构 艺术实践 教育艺术 教师专业水平 李吉提 中央音乐学院 语言能力 作品分析 专业知识
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CBI教学理念指导下高校双语教师队伍建设研究 被引量:1
17
作者 李新 《电影评介》 北大核心 2015年第7期101-102,共2页
随着我国改革开放的深入发展和全球化进程的加快,各行各业对复合型外语人才的需求也逐渐增加。复合型外语人才不仅要精通专业知识,而更重要的是应该掌握一定的英语交流能力。然而,我国的英语教学虽然已经走过了几十年的发展历程,但是&qu... 随着我国改革开放的深入发展和全球化进程的加快,各行各业对复合型外语人才的需求也逐渐增加。复合型外语人才不仅要精通专业知识,而更重要的是应该掌握一定的英语交流能力。然而,我国的英语教学虽然已经走过了几十年的发展历程,但是"费时较多,成效较低"等问题始终没有得到很好解决。因此,培养"精外语,通专业"的双语教学人才,成为了我国高校教育改革的重要措施之一。但是,由于双语教学在我国高校起步较晚。 展开更多
关键词 双语教师 CBI 复合型外语人才 英语交流能力 高校教育改革 专业知识 第二语言 原版教材 学习成效
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数学素质教育的理论与实践 被引量:2
18
作者 刘堤仿 《教学与管理(中学版)》 1998年第Z1期63-64,共2页
数学素质教育的理论与实践●湖北十堰教育学院刘堤仿一、数学素质的内涵素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,它包括以人的生理、心理结构为特征的自然素质和以品德、专业、审美、技能、劳动等表现形式为特征... 数学素质教育的理论与实践●湖北十堰教育学院刘堤仿一、数学素质的内涵素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构,它包括以人的生理、心理结构为特征的自然素质和以品德、专业、审美、技能、劳动等表现形式为特征的社会素质(1)。数学作为一种客观... 展开更多
关键词 数学素质教育 理论与实践 数学能力 数学教学 非智力因素 数学思想方法 数学思维 数学语言 教师素质 十堰教育学院
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奥大利亚成功语言文化教学专业标准及其启示
19
作者 郭宝仙 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第11期2-5,共4页
教师专业能力的高低是决定教育质量优劣的主要因素。因此,近年来,教师专业发展已经成为世界各国普遍关注的热点问题,而教学专业标准作为提高教师专业地位、促进教师专业发展的有力工具和提高教育质量的重要手段,成为各国教师教育政... 教师专业能力的高低是决定教育质量优劣的主要因素。因此,近年来,教师专业发展已经成为世界各国普遍关注的热点问题,而教学专业标准作为提高教师专业地位、促进教师专业发展的有力工具和提高教育质量的重要手段,成为各国教师教育政策制定的重要内容。一些西方国家相继颁布了全国性和地方性的教学专业标准和学科教学专业标准,包括语言/外语教学标准。这些标准所蕴含的教育理念和对教师专业素养的认识对我们认识英语教师应具备的专业素养很有启发意义。 展开更多
关键词 语言文化教学 专业标准 奥大利亚 教师专业能力 教师专业发展 教师专业素养 成功 教育质量
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论素质教育在外语教学中的实施
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作者 魏水利 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1998年第S1期47-49,共3页
论素质教育在外语教学中的实施魏水利1在外语教学中推行素质教育是社会发展和高等教育改革的要求,是适应当代科学技术发展趋势、培养跨世纪人才的需要。国家教委副主任柳斌在不久前,接受采访时指出,推行素质教育是当前教改的主要任... 论素质教育在外语教学中的实施魏水利1在外语教学中推行素质教育是社会发展和高等教育改革的要求,是适应当代科学技术发展趋势、培养跨世纪人才的需要。国家教委副主任柳斌在不久前,接受采访时指出,推行素质教育是当前教改的主要任务。他认为,由“应试教育”向素质教... 展开更多
关键词 大学外语教学 大学英语教学 素质教 应试教育 外语教师 语言交际能力 六级考试 教育 外语教学方法 高校管理
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