目的论视角下时政文献的俗语俄译研究——以《改造我们的学习》为例

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作者 贾一村 《语言与文化研究》 2024年第6期171-175,共5页

俗语翻译是时政文献翻译中的重点、难点问题,其往往包含复杂的文化意象,给翻译带来巨大挑战,难以为俄语读者所领悟和理解。本文以翻译目的论为理论研究视角,对毛泽东的时政名篇《改造我们的学习》一文中的大量俗语翻译案例展开分析,总... 俗语翻译是时政文献翻译中的重点、难点问题,其往往包含复杂的文化意象,给翻译带来巨大挑战,难以为俄语读者所领悟和理解。本文以翻译目的论为理论研究视角,对毛泽东的时政名篇《改造我们的学习》一文中的大量俗语翻译案例展开分析,总结出其所采取的3套翻译方法、策略,并明示其翻译之目的:当中俄文化意象重合时,应保留文化意象,以便最大限度忠实于原文;当文化意象错位时,应转换文化意象,以便传递核心功能及内涵;当文化意象缺失时,应舍弃文化意象,以便优先达成受众理解。通过案例分析,展现翻译目的与翻译方法、策略选择之间的重要关系,以期为时政文献的翻译研究提供一定参考。 展开更多

关键词 目的论 时政文献 俗语翻译 《改造我们的学习》

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《改造我们的学习》对加强新时代党校建设的启示

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作者 刘函 《领导科学论坛》 2024年第9期55-57,共3页

1941年5月,毛泽东作了《改造我们的学习》的报告,旨在在全党范围内树立实事求是、理论联系实际、注重调查研究的马克思主义学风。党校是培养党员领导干部、推动理论创新的主阵地,新时代继续学习毛泽东《改造我们的学习》中蕴涵的办学治... 1941年5月,毛泽东作了《改造我们的学习》的报告,旨在在全党范围内树立实事求是、理论联系实际、注重调查研究的马克思主义学风。党校是培养党员领导干部、推动理论创新的主阵地,新时代继续学习毛泽东《改造我们的学习》中蕴涵的办学治校思想,有助于精准定位,自觉为党和国家工作大局服务;有助于坚持创新,成为推进党的理论创新前沿主阵地;有助于更好育才献策,推动党校事业高质量发展。 展开更多

关键词 《改造我们的学习》 党校建设 干部教育

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大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风——重温毛泽东《改造我们的学习》

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作者 李雅兴 李平 杨文文 《城市学刊》 2023年第6期1-6,共6页

《改造我们的学习》是毛泽东阐述马克思主义学习观的经典力作,是指导延安整风运动的马克思主义纲领性文献。毛泽东在这篇文献中尖锐批评了主观主义的错误思想,明确提出了马克思列宁主义的学习态度、学习目的、学习内容和学习方法,揭示... 《改造我们的学习》是毛泽东阐述马克思主义学习观的经典力作,是指导延安整风运动的马克思主义纲领性文献。毛泽东在这篇文献中尖锐批评了主观主义的错误思想,明确提出了马克思列宁主义的学习态度、学习目的、学习内容和学习方法,揭示了推进马克思主义中国化时代化的根本途径,确立了理论联系实际的学风,形成了实事求是的思想路线,大大推动了马克思主义中国化时代化的历史进程。重温这篇文献,对新时代新征程大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,以学习型政党建设推动学习型社会学习型大国建设具有重要启示。 展开更多

关键词 毛泽东 《改造我们的学习》 理论联系实际 学风 学习型政党

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《改造我们的学习》的重大历史和现实意义 被引量：1

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作者 孙绍振 《语文建设》 北大核心 2021年第13期49-56,共8页

初看这个题目,可能觉得作者心平气和讲述着反对教条主义的道理,但是,还原到党史当时的语境,对于党和作者来说,形势相当严峻。教条主义者三度占据统治地位,其间经过持续十多年的生死搏斗。在最危急之际,党和革命几乎陷于绝境,作者也几度... 初看这个题目,可能觉得作者心平气和讲述着反对教条主义的道理,但是,还原到党史当时的语境,对于党和作者来说,形势相当严峻。教条主义者三度占据统治地位,其间经过持续十多年的生死搏斗。在最危急之际,党和革命几乎陷于绝境,作者也几度处于被处置的危境。当时中国共产党还是共产国际的一个组织,教条主义者打着马克思主义经典的大旗,理论上占据合法性的优势,拥有组织和纪律的最后制裁权。 展开更多

关键词 反对教条主义 历史和现实 马克思主义经典 共产国际 《改造我们的学习》 党史 制裁权 合法性

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毛泽东在延安整风中讲演报告的语言艺术

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作者 李东明 《领导科学》 北大核心 1997年第6期27-27,共1页

关键词 毛泽东 语言艺术 延安整风 马克思主义思想路线 中国革命 成语典故 领导干部 《改造我们的学习》 《在延安文艺座谈会上的讲话》 反对党八股

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巧用成语成句 被引量：1

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作者 王寿沂 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第10期19-21,共3页

巧用成语成句王寿沂恰当使用成语成句，可以使文字凝练，言简意赅。不少成语成句都有其来源，往往与典故传说名篇佳什相联。在长期使用的过程中，这些语句都有了固定而丰富的内涵。人们一看到，立即就能领悟其所指，且能品味其弦外之音... 巧用成语成句王寿沂恰当使用成语成句，可以使文字凝练，言简意赅。不少成语成句都有其来源，往往与典故传说名篇佳什相联。在长期使用的过程中，这些语句都有了固定而丰富的内涵。人们一看到，立即就能领悟其所指，且能品味其弦外之音。试看下面的例子：（１）美国人在北... 展开更多

关键词 成语 成句 巧用 社会主义 青年学生 表达效果 毛泽东 王国维 《改造我们的学习》 “己所不欲

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教人求真与教育求真

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作者 李建军 《江苏教育》 2006年第10B期42-43,共2页

一切从实际出发，实事求是，是马克思主义的精髓，也是中国共产党一贯的基本思想路线。毛泽东存《改造我们的学习》一文中提出：实事求是，就是从客观存在的事物出发，研究事物存在和发展的规律性。理所当然，在教育教学工作中，广大教... 一切从实际出发，实事求是，是马克思主义的精髓，也是中国共产党一贯的基本思想路线。毛泽东存《改造我们的学习》一文中提出：实事求是，就是从客观存在的事物出发，研究事物存在和发展的规律性。理所当然，在教育教学工作中，广大教育工作者也应从教育实际出发，研究教育的规律性，让教育工作再多一些真实性。 展开更多

关键词 教育教学工作 一切从实际出发 《改造我们的学习》 求真 教育工作者 实事求是 马克思主义 中国共产党

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各种文体课文中心的概括方法

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作者 陆红生 陈祥书 《高校教育管理》 1994年第4期132-133,共2页

关键词 课文中心 民族的科学的大众的文化 人物性格 文体 学习方法 说明顺序 说明方法 爆玉米花 《改造我们的学习》 文章中心

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高中《教参》第四册练习答案的质疑

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作者 杨书基 《高校教育管理》 1989年第4期106-106,共1页

《改造我们的学习》一文练习四第三组答案认为:两个分句间的关系是转折的,用“不是……而是”能正确地表达这种关系,原句如下:“不是单凭热情去工作,而是如同斯大林所说的那样:把革命气概和实际精神结合起来。”我认为,编者单从字面上... 《改造我们的学习》一文练习四第三组答案认为:两个分句间的关系是转折的,用“不是……而是”能正确地表达这种关系,原句如下:“不是单凭热情去工作,而是如同斯大林所说的那样:把革命气概和实际精神结合起来。”我认为,编者单从字面上出现了一个“不”字,就断定此复句是转折复句,是错误的,它是并列复句,理由是。①两个分句意思一致,语义上并无转折,“不单凭热情工作”与“把气概和求实精神结合”在本质上、内涵上一致。②转折复句在形式上可加“但是”、“却”等转折连词,而本句不能加。 《反对党八般》一文练习二答案有两处问题;其一: 展开更多

关键词 教参 高中 转折复句 “却” 分句 并列复句 《改造我们的学习》 关联词 并列关系 求实精神

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作文教学五字经

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作者 张一阳 《高校教育管理》 1987年第2期120-120,共1页

目前作文教学中有两大困难:一是学生无话可说、作文无章可循;二是教师批改作文既苦且慢。笔者企图解决这个问题,故自一九七九年以来,经过八○届、八二届、八五届三轮的实践,试行改革,现已初见成效。在这三届的高考中。语文成绩均获市属... 目前作文教学中有两大困难:一是学生无话可说、作文无章可循;二是教师批改作文既苦且慢。笔者企图解决这个问题,故自一九七九年以来,经过八○届、八二届、八五届三轮的实践,试行改革,现已初见成效。在这三届的高考中。语文成绩均获市属中学第一名。现简述一途经,以求教诸方家。 一、读。就是把阅读教学与作文训练相结合。着重分析作者的思路和文章的结构。如同学书法一样,行笔之前,要多看帖,做到意在笔先。教师据其课文不同特点,确定重点,突破一点,做到一课一得。对大部分的课文,要学生写评论,或写读后感。这样可解决无内容可写,无话可说的困难。 展开更多

关键词 五字 作文教学 批改作文 市属中学 书法 意在笔先 《改造我们的学习》 行笔 语文成绩 象学

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把握主篇　带动次篇──议论文单元比较教学探微

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作者 贾爱媛 《青海教育》 北大核心 1995年第Z2期40-41,共2页

把握主篇带动次篇──议论文单元比较教学探微贾爱媛现行中学语文新教材的编排，特别注意单元教学内容编排的科学性、综合性、实用性。一个单元几篇课文既有共性，又有其各自的特点。因此，我们在教学中，应当把本单元的教学内容视为一... 把握主篇带动次篇──议论文单元比较教学探微贾爱媛现行中学语文新教材的编排，特别注意单元教学内容编排的科学性、综合性、实用性。一个单元几篇课文既有共性，又有其各自的特点。因此，我们在教学中，应当把本单元的教学内容视为一个有机的整体。既要探究其共性，也要... 展开更多

关键词 比较教学 议论文 《改造我们的学习》 论证方法 教学方法 单元教学 中心论点 学习方法 个人和集体 马克思列宁主义

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联语修辞知多少

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作者 余中云 《语文世界（上旬刊）》 1998年第5期31-31,共1页

关键词 修辞手法 修辞格 对联 袁世凯 联语 二陈汤 《改造我们的学习》 形容词 中药名 中国文学

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善于发问造就好老师

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作者 熊纪涛 《教师》 2019年第17期1-1,共1页

好老师有很多优秀的特质,善于发问就是好老师的优秀特质之一。好老师,是有学问的老师;没有学问,是很难当好老师的。毛泽东在《改造我们的学习》中说:“有一副对子,是替这种人画像的。那对子说:‘墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖... 好老师有很多优秀的特质,善于发问就是好老师的优秀特质之一。好老师,是有学问的老师;没有学问,是很难当好老师的。毛泽东在《改造我们的学习》中说:“有一副对子,是替这种人画像的。那对子说:‘墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。'”腹中没有真正的学问的人,当了老师是要误人子弟的。这样的人,如果真当了老师,那就更要学问结合,从而引导学生善于发问,努力实现教学相长。 展开更多

关键词 老师 发问 《改造我们的学习》 引导学生 教学相长 学问 毛泽东 对子

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掌握速读技巧

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作者 刘汉华 《语文世界（上旬刊）》 1998年第11期14-15,共2页

关键词 阅读速度 中心句 《改造我们的学习》 文章结构 阅读技巧 “费厄泼赖” 阅读习惯 关联词语 结构规律 挥发油

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开头如何迅速入题?

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《语文世界（上旬刊）》 1999年第9期29-29,共1页

关键词 《改造我们的学习》 《荷塘月色》 晋冀鲁豫边区 抗日根据地 学习方法 毛泽东同志 制度改造 心理动态 朱自清 心理活动

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突破语文单元教学一法

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作者 李生平 《青海教育》 1997年第Z1期43-44,共2页

关键词 语文单元教学 鲁迅作品 论证方法 个人与集体 狂人日记 比较阅读 中心论点 比较分析 《改造我们的学习》 例证法

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“实”是“实”“是”是“是”─—有关“实事求是”的杂感

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作者 沈兆阳 《北京第二外国语学院学报》 1995年第6期111-112,共2页

“实”是“实”“是”是“是”─—有关“实事求是”的杂感沈兆阳实事求是：原指根据实证，求索真相。《汉书·河间献王传》：“修学好古，实事求是。从民得善书，必为好写与之，留其真。”……毛泽东在《改造我们的学习》一文中，... “实”是“实”“是”是“是”─—有关“实事求是”的杂感沈兆阳实事求是：原指根据实证，求索真相。《汉书·河间献王传》：“修学好古，实事求是。从民得善书，必为好写与之，留其真。”……毛泽东在《改造我们的学习》一文中，对这句古语的含义作了新的解释：“‘实事... 展开更多

关键词 “是” 实事求 “实” 精神文明与物质文明 “失语” 科学体系 人的创造力 《改造我们的学习》 语言理解能力 河间献王

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非比喻句中『像』的表意功能

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作者 王世发 《语文世界（上旬刊）》 1996年第9期37-38,共2页

非比喻句中『像』的表意功能湖北省松滋县教研室王世发在比喻句中，“像”是比喻词，表明比喻的关系。但是，并不是所有带“像”的句子都是比喻句。例如：“凡像你这样的钦佩他的人，就有权利跟他会面。”（《成功的秘诀》）这就不是一... 非比喻句中『像』的表意功能湖北省松滋县教研室王世发在比喻句中，“像”是比喻词，表明比喻的关系。但是，并不是所有带“像”的句子都是比喻句。例如：“凡像你这样的钦佩他的人，就有权利跟他会面。”（《成功的秘诀》）这就不是一个比喻句。非比喻句中的“像”，含义... 展开更多

关键词 非比喻句 表意功能 《“友邦惊诧”论》 《改造我们的学习》 《我的叔叔于勒》 《济南的冬天》 混凝土浇筑 日本帝国主义 《我的老师》 幻觉描写

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