我曾写了一个剧本

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作者 白一宁 戴欣 《国际人才交流》 2010年第6期60-62,共3页

作为一个在中国生活了五年半的"老外",我可以不假思索地说,这五年半是我一生中最宝贵的一段经历。这段奇妙的经历非常激动人心,但是有时也会让人感到窘迫和挫折。我心中一直有个目标,或者准确地说,我曾经有个目标。它就在我... 作为一个在中国生活了五年半的"老外",我可以不假思索地说,这五年半是我一生中最宝贵的一段经历。这段奇妙的经历非常激动人心,但是有时也会让人感到窘迫和挫折。我心中一直有个目标,或者准确地说,我曾经有个目标。它就在我的指尖,几乎触手可及…… 展开更多

关键词 英语 译文 翻译方法 《我曾写了一个剧本》

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一个在异国他乡写成的《红楼梦》剧本

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作者 王朝相 《曹雪芹研究》 2016年第3期156-160,共5页

看到这个题目，朋友们可能会猜是某个国家在排演中国名著《红楼梦》。其实不是，这是一个地地道道的中国人在异国他乡“写”成的《红楼梦》剧本，且是越剧电影剧本。

关键词 《红楼梦》 电影剧本 中国人 “写”

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英语小说文本读后续写微剧本教学实践——以《多维阅读》(第20级)Lesson from Lea为例

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作者 王群 蒋宇红 《英语学习》 2022年第12期39-43,共5页

本文以《多维阅读》的教学实践为例,探讨小说文本的读后续写微剧本教学模式。学生以小组合作的形式,在阅读欣赏、文本解析的基础上,通过写作模仿、创作回读及反思等方式展开写作活动,形成“阅读—写作—再阅读—再写作”的良性循环。本... 本文以《多维阅读》的教学实践为例,探讨小说文本的读后续写微剧本教学模式。学生以小组合作的形式,在阅读欣赏、文本解析的基础上,通过写作模仿、创作回读及反思等方式展开写作活动,形成“阅读—写作—再阅读—再写作”的良性循环。本文明确了读后续写微剧本有助于解决学生不想写、写不出、写不好的问题,可培育学生的语言学习意识,提高学生的语用能力,有效促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 小说文本 读后续写 微剧本

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听、说、读、写,一个都不能少

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作者 谢仁智 《四川教育》 2020年第6期60-60,共1页

小学低年级的写话教学离不开聆听、说话、阅读、写作和评价等教学环节。一、听,要有目的、有礼有节。教师应该提出听的要求。必须注意的是,所提要求应该是宽松的、自由的,如,你听到了什么,你知道了什么……学生由此可以自主地、轻松地... 小学低年级的写话教学离不开聆听、说话、阅读、写作和评价等教学环节。一、听,要有目的、有礼有节。教师应该提出听的要求。必须注意的是,所提要求应该是宽松的、自由的,如,你听到了什么,你知道了什么……学生由此可以自主地、轻松地进行听话。或许他会知道这段话讲的是什么,或许能听到一个用得好的词语,或许能提到一句给他留下印象深刻的句子……假如教师拔高教学要求,提出这样的问题:你懂得了什么道理,你体会到什么情感,那么,学生们就会产生畏难情绪,产生紧张心理,无法轻松自如进行听话。 展开更多

关键词 写话教学 小学低年级 轻松自如 紧张心理 教学环节 印象深刻 一个都不能少 畏难情绪

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一个女教师的坎坷历程(上下集)

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作者 苏燕飞 《电影文学》 北大核心 2015年第3期174-192,共19页

上集 1．苏家 日 字幕：1970年。屋内．母亲李英在屋里桌子上摆放祭品。 屋外。门口两边贴着对联，门边，小苏运手里拿着一个小灯笼在看着父亲苏昌和哥哥们。

关键词 电影剧本 戏剧文学 文学作品 《一个女教师的坎坷历程(上下集)》

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一个夏日

6

作者 约翰·福瑟 邹鲁路(翻译) 《上海戏剧》 北大核心 2014年第4期48-67,共20页

人物 年老女人 年老朋友（女性）

关键词 戏剧艺术 戏剧剧本 表演艺术 《一个夏日》

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写人·写情·写心——从《曲判记》到《告老尚书》创作断想

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作者 林芸生 《福建艺术》 1999年第1期12-13,共2页

时光荏苒,从艺不觉四十载,先当演员,后学编剧。前后创作、整理传统剧目,改编剧本计三十余本,其中,与人合作、本人执笔的《曲判记》、《告老尚书》,先后参加省戏剧会演并获了奖。回顾创作历程,真是甘辛苦乐备尝。 写戏重写人 “文学即人... 时光荏苒,从艺不觉四十载,先当演员,后学编剧。前后创作、整理传统剧目,改编剧本计三十余本,其中,与人合作、本人执笔的《曲判记》、《告老尚书》,先后参加省戏剧会演并获了奖。回顾创作历程,真是甘辛苦乐备尝。 写戏重写人 “文学即人学。”戏曲文学(剧本)当不例外。人物是戏剧的灵魂,塑造典型人物是剧本创作的根本任务。著名戏剧理论家贝克说:“一部戏的永久价值都在于人物塑造。”可见,写好人物至关重要,甚至可以决定一部剧本的成败。 从人物的思想性格里派生出来的戏剧情节。 展开更多

关键词 写人 尚书 刘剑平 思想性格 观众 人物内心世界 戏剧结构 剧本创作 冤案 人物塑造

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小练笔可有大作为——借小练笔构建三年级学生的篇章概念 被引量：1

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作者 徐晖 《教师》 2016年第33期47-47,共1页

在小学语文的习作练习中,从二年级看图写话的片段练习,到三年级要求写一篇完整的习作,这中间显然需要一个过渡。现在的教材编排并没有很好的过渡衔接,利用小练笔练习可以有目的地训练三年级学生的篇章概念,明确段落结构,完成从段到篇的... 在小学语文的习作练习中,从二年级看图写话的片段练习,到三年级要求写一篇完整的习作,这中间显然需要一个过渡。现在的教材编排并没有很好的过渡衔接,利用小练笔练习可以有目的地训练三年级学生的篇章概念,明确段落结构,完成从段到篇的过渡。而作为语文教师,我们都被这样一个问题所困扰——怎样提高学生的写作水平？很显然,单靠作文课并不能达到提高学生习作水平的目的!特别是刚刚升入中年级的学生没有篇章概念, 展开更多

关键词 学生习作 学语文 写话 教材编排 作文课 仿写 文章结构 阅读积累 训练形式 一个问题

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电影家畅谈电影创作

9

作者 李晖远 《当代文坛》 1984年第9期43-45,共3页

1984年6月19日至29日,峨眉电影制片厂邀请全国十四个省市的三十多位电影剧作家和编剧,在成都望江宾馆举行了故事片电影文学剧本座谈会。26日,峨影厂的部份导演和与会同志欢聚一堂,进行了热烈的讨论。座谈会由峨影厂文学部主任饶趣同志... 1984年6月19日至29日,峨眉电影制片厂邀请全国十四个省市的三十多位电影剧作家和编剧,在成都望江宾馆举行了故事片电影文学剧本座谈会。26日,峨影厂的部份导演和与会同志欢聚一堂,进行了热烈的讨论。座谈会由峨影厂文学部主任饶趣同志主持。同志们敞开思想,畅所欲言,体现了电影编剧和导演共同为振兴峨影厂和发展我国电影艺术的决心和信心。现将发言摘录于后。 展开更多

关键词 导演 电影文学剧本 影片质量 电影创作 电影编剧 观众 电影剧作家 写人 题材 电影制片厂

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艺术家风采(系列之五)

10

《福建艺术》 北大核心 1995年第6期2-2,共1页

追求雅俗共赏的创作方法,多写观众喜闻乐见的戏剧,让观众在审美过程中得到情操的陶冶,哲理的启迪。

关键词 艺术家 求雅 中国当代 自生 传略 声法 剧本创作 银装 美术 写数

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答《电影文学》

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作者 高天红 《电影文学》 1985年第9期73-74,共2页

问：什么时间、什么情况下你开始从事电影创作的？你怎样看待个人条件、主观努力和机遇？答：我是六二年从北京电影学院毕业后，开始从事电影创作的。当时思考一个问题：“做为一个中国电影导演，主要应具备哪些条件？”根据六十年代中... 问：什么时间、什么情况下你开始从事电影创作的？你怎样看待个人条件、主观努力和机遇？答：我是六二年从北京电影学院毕业后，开始从事电影创作的。当时思考一个问题：“做为一个中国电影导演，主要应具备哪些条件？”根据六十年代中国电影发展的现实，思考的结果是，做一个中国电影导演，必须具备以下几个主要条件：1.具有一定的马列主义、毛泽东思想水平。2.能够进行电影文学剧本的分析和创作，因为难有中意的电影文学剧本可供担摄。 展开更多

关键词 电影文学剧本 电影创作 北京电影学院 一个中国 电影导演 主观努力 电影发展 六十年代

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想角色所想 做角色所做

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作者 田水 《上海戏剧》 1999年第8期16-16,共1页

1、演什么? 每当拿到一个角色,我都会思考同样一个问题:这次我该怎么演,演“她”的什么? 演“她”是什么是一件比较容易的事情,因为作者在剧本中本来就赋予的东西,我们多多少少都能找得到。就拿《幸福的日子》中的吴小青来说吧,她是个护士,

关键词 剧本 性格 乌云密布 艺体 无顾忌 写的人 当户 成只 运用技巧 子表

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越台高处更风流

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作者 徐进 《上海戏剧》 1999年第12期7-7,共1页

越剧《红楼梦》经历过风风雨雨,走过曲折坎坷的路程,如今又走上洒满阳光的大道,进入了上海大剧院。 一九五五年,着手写作剧本时,一位老领导好心地劝我放弃,说这样一部一百多万字的小说,你怎么编成两三个小时的戏?就算你编出来了,又有谁... 越剧《红楼梦》经历过风风雨雨,走过曲折坎坷的路程,如今又走上洒满阳光的大道,进入了上海大剧院。 一九五五年,着手写作剧本时,一位老领导好心地劝我放弃,说这样一部一百多万字的小说,你怎么编成两三个小时的戏?就算你编出来了,又有谁能演?……这时,王文娟挺身而出,斩钉截铁地说:“我来演林黛玉。 展开更多

关键词 《红楼梦》 越剧 “太虚幻境” 着手写 上海大剧院 林黛玉 如谚语所说 剧本 现实主义 生不逢辰

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家,意味着没有人会被抛弃——精典电影的精典台词(连载5)

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作者 周立军 《南腔北调》 2007年第8期58-61,共3页

"尊严!尊严至上!"——吉恩·凯利,《雨中曲》经典歌舞片《雨中曲》一开始,唐·洛克伍德和琳娜·拉蒙特正当红,他们参加一个典礼,唐·洛克伍德简单回顾了一下他的出道成名过程,开头就是这句经典座右铭:"... "尊严!尊严至上!"——吉恩·凯利,《雨中曲》经典歌舞片《雨中曲》一开始,唐·洛克伍德和琳娜·拉蒙特正当红,他们参加一个典礼,唐·洛克伍德简单回顾了一下他的出道成名过程,开头就是这句经典座右铭:"尊严!尊严至上!"而后镜头便回到小的时候,他和搭档在小酒馆的喜剧表演,到后面一系列的落魄挣扎,与"尊严"一词呈鲜明对比,颇为讽刺。 展开更多

关键词 雨中曲 阮玲玉 一个女人 拉蒙特 凯利 香港导演 许鞍华 改编剧本 张曼玉 一遍遍

全文增补中

浅谈“诗化戏剧”

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作者 陈果卿 《上海艺术家》 1995年第6期46-47,共2页

一个好戏,就是诗化了的戏。 古今中外著名戏剧家的实践以及这种实践所写出来的剧本证明了这个论断。不是诗化了的戏不仅很难传世,而且上不了档次。 不管你写什么,或写滔天巨浪,或寓一物之微;或写历史巨人叱咤风云,或绘芸芸之众生平凡相... 一个好戏,就是诗化了的戏。 古今中外著名戏剧家的实践以及这种实践所写出来的剧本证明了这个论断。不是诗化了的戏不仅很难传世,而且上不了档次。 不管你写什么,或写滔天巨浪,或寓一物之微;或写历史巨人叱咤风云,或绘芸芸之众生平凡相貌;或写永恒情爱之主题,或写假丑恶人物心灵之一瞬;或洋洋洒洒放言无忌,或章法严谨内涵深刻,或现实主义或浪漫主义,或无主义而兴之所至,都可在诗化戏剧这里找到行踪与归宿之处。 诗化戏剧不是形式问题。 展开更多

关键词 诗化戏剧 心理定势 剧作家 写人性 剧本创作 人之初 近距离 远距离 作品 内涵深刻

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论强化课外阅读效益做学生阅读的点灯人

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作者 谢雯娟 《成才之路》 2017年第4期28-28,共1页

语文教师要注重引导学生关注课外时间,强化课外阅读的整体性效益。在语文阅读教学中,教师要注重推荐好书、唤醒学生阅读期待,强化交流、促进方法积累,搭建平台、促进阅读成果展示,从而提升学生的阅读能力。

关键词 搭建汇报交流的方向与平台.在学生交流的过程中 教师要逐层进行点拨 让学生形成这样的认知:作者以一个普通家庭为背景 借助细腻、周密、生动的描写 烘托文本中人物的内心世界 刻画人物形象 而在写人的过程中 作者则充分关 课外阅读 语文教学 阅读兴趣 阅读能力

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谈《黄桥决战》对陈毅形象的塑造

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作者 华正轮 《电影文学》 1979年第9期85-86,共2页

电影文学剧本《黄桥决战》中塑造的陈毅同志的形象，是一个富有个性的老一辈无产阶级革命家的形象。它一反过去那种凡是描写老一辈无产阶级革命家和领袖人物，就片面追求形似，肤浅地动辄以招手、点头、微笑和满口政治说教来显示他们的... 电影文学剧本《黄桥决战》中塑造的陈毅同志的形象，是一个富有个性的老一辈无产阶级革命家的形象。它一反过去那种凡是描写老一辈无产阶级革命家和领袖人物，就片面追求形似，肤浅地动辄以招手、点头、微笑和满口政治说教来显示他们的“高大”的“帮”派表现手法，敢于调动种种艺术手法，在错综复杂的矛盾冲突中，努力表现陈毅同志的气质，风度和内心世界，使得剧本中陈毅的艺术形象，不但形似，而且神似，是具有鲜明的个性特点的、栩栩如生的“这一个”，而不是那种令人望之却步，可敬不可近的偶象或神象。 展开更多

关键词 艺术形象 老一辈无产阶级革命家 陈毅 电影文学剧本 个性特点 “这一个” 领袖人物 表现手法

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小学语文教学可以按词讲授,按词连书

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作者 郑南 《语文建设》 1959年第9期14-,共1页

最近参观了小学的语文课教学,感觉到要不要讲“词”,是值得重视的一个问题。教师在进行新课时,板书“辅fu”,问学生:“知道‘辅’怎么讲吗?”小朋友天真地摇摇头。等到教师讲到“晚上老师再辅导”的时候,那个小朋友高兴地举起手说:“老... 最近参观了小学的语文课教学,感觉到要不要讲“词”,是值得重视的一个问题。教师在进行新课时,板书“辅fu”,问学生:“知道‘辅’怎么讲吗?”小朋友天真地摇摇头。等到教师讲到“晚上老师再辅导”的时候,那个小朋友高兴地举起手说:“老师,现在我懂了,我们辅导员老师就是这个‘辅’字吧?”同样,教师把“锻炼”按照书本上的编排,拆成两处讲,学生最初也是不知所云。这样教学的方法是分割语言的、陈旧的、不科学的。也许有人认为小学语文课是识字教育。 展开更多

关键词 学语文 小学语文课 辅导员老师 识字教育 教学效果 语文课教学 摇摇头 一个问题 分写 文深

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