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拓展文本,构建一年级语文综合性学习的平台
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作者
张立华
《江苏教育》
2003年第11B期20-20,共1页
《我叫“神舟号”》是人教版一年级第一册语文教材中的一篇科普童话,某教师在教学该文时,最后三个教学环节是这样设计的: 1.演课本剧。教者让小朋友们自由组合,两人一组,分别扮演神舟号和嫦娥。表演前,教者指导学生做一做神舟号模型和...
《我叫“神舟号”》是人教版一年级第一册语文教材中的一篇科普童话,某教师在教学该文时,最后三个教学环节是这样设计的: 1.演课本剧。教者让小朋友们自由组合,两人一组,分别扮演神舟号和嫦娥。表演前,教者指导学生做一做神舟号模型和嫦娥人像头饰。为了提高演出效果,还播放了“神舟5号”发射升空情景的录像,将同学们带入情境。
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关键词
一年级
语文教学
小学
综合性学习
科普童话
人教版
《我叫“神舟号”》
语文素养
自主学习
在线阅读
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职称材料
题名
拓展文本,构建一年级语文综合性学习的平台
1
作者
张立华
机构
宝应县广洋湖镇中心小学
出处
《江苏教育》
2003年第11B期20-20,共1页
文摘
《我叫“神舟号”》是人教版一年级第一册语文教材中的一篇科普童话,某教师在教学该文时,最后三个教学环节是这样设计的: 1.演课本剧。教者让小朋友们自由组合,两人一组,分别扮演神舟号和嫦娥。表演前,教者指导学生做一做神舟号模型和嫦娥人像头饰。为了提高演出效果,还播放了“神舟5号”发射升空情景的录像,将同学们带入情境。
关键词
一年级
语文教学
小学
综合性学习
科普童话
人教版
《我叫“神舟号”》
语文素养
自主学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
拓展文本,构建一年级语文综合性学习的平台
张立华
《江苏教育》
2003
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