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对《愚溪诗序》一处译文的思考
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作者 蔡焕杰 《中学语文教学》 2006年第5期60-60,共1页
关键词 《愚溪诗序》 译文 柳宗元 人教版 翻译 中学 语文
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《愚溪诗序》教学实录 被引量:2
2
作者 万瑛 《语文建设》 北大核心 2008年第3期23-27,共5页
个人简介万瑛,江西省南昌市外国语学校高中教师,南昌市中语会理事,南昌市高中语文教学中心组成员。2000年代表江西省参加全国省会城市语文教师课堂教学大赛获一等奖,2005年被评为南昌市优秀教师。曾担任“开放型、探究型的语文学习... 个人简介万瑛,江西省南昌市外国语学校高中教师,南昌市中语会理事,南昌市高中语文教学中心组成员。2000年代表江西省参加全国省会城市语文教师课堂教学大赛获一等奖,2005年被评为南昌市优秀教师。曾担任“开放型、探究型的语文学习活动的研究与实践”课题的主持人。多次在省市各级各类教研活动、研讨会上示范教学或做专题报告. 展开更多
关键词 《愚溪诗序》 教学实录 语文学习活动 外国语学校 南昌市 个人简介 高中教师 教学中心
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“子无我愚,我智如斯”——从《愚溪诗序》观照柳宗元心态
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作者 陆精康 《中学语文教学》 北大核心 2003年第11期32-33,共2页
关键词 《愚溪诗序》 柳宗元 心态 写作手法 感情基调 抒情
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高山流水觅知音,远古旷代寻友朋——谈《愚溪诗序》中的三处类比
4
作者 李平凡 《中学语文教学》 2007年第4期54-54,共1页
永贞革新失败,柳宗元便开始了自己政治生命的厄运。他被贬永州,和昔日志同道合的朋友惨然分离.只能与山水为伍,与历史对话.从山水中寻求慰藉.从历史中找寻知音。“投迹山水地,放情咏《离骚》。”(柳宗元《游南亭夜还叙志七十韵... 永贞革新失败,柳宗元便开始了自己政治生命的厄运。他被贬永州,和昔日志同道合的朋友惨然分离.只能与山水为伍,与历史对话.从山水中寻求慰藉.从历史中找寻知音。“投迹山水地,放情咏《离骚》。”(柳宗元《游南亭夜还叙志七十韵》)《愚溪诗序》便是一篇深得骚人之旨的抒怀之作。作者以愚自喻,以愚自嘲,以长歌当哭的方式表达自己对社会的不满, 展开更多
关键词 《愚溪诗序》 高山流水 知音 类比 远古 永贞革新 政治生命 志同道合
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“古有愚公谷”岂止是引出命题
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作者 张玉新 施桂湘 《中学语文教学》 北大核心 2004年第5期28-29,共2页
关键词 柳宗元 课后练习 文言文 典故 《愚溪诗序》 高中 语文教学 课堂讨论 教学案例 评析
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柳宗元诗文解故二则
6
作者 杨荧郁 杨兰华 《中学语文教学》 北大核心 2002年第11期34-34,共1页
关键词 柳宗元 高中 语文 第三册 散文 《愚溪诗序》 《渔翁》 阅读指导
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读出课文里的“文化”
7
作者 刘占泉 《语文建设》 北大核心 2008年第3期27-28,共2页
江西省南昌市外国语学校的万瑛老师提出,要“重视语文教学中的文化引领”,也就是“要关注文本中的‘人’,注重文本人文资源的发掘与利用”。为此,她围绕“生命意义”这个专题,把五篇课文组合在一起,包括王学泰的《说士节》、史铁... 江西省南昌市外国语学校的万瑛老师提出,要“重视语文教学中的文化引领”,也就是“要关注文本中的‘人’,注重文本人文资源的发掘与利用”。为此,她围绕“生命意义”这个专题,把五篇课文组合在一起,包括王学泰的《说士节》、史铁生的《我与地坛》、梁衡的《觅渡,觅渡,渡何处?》、余秋雨的《柳侯祠》和柳宗元的《愚溪诗序》。这种自觉地整合教学资源、确定教学焦点的思路是值得关注的。 展开更多
关键词 “文化” 课文 《我与地坛》 《愚溪诗序》 语文教学 外国语学校 人文资源 教学资源
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对蔡焕杰“思考”的思考
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作者 徐爱平 《中学语文教学》 2007年第4期55-57,共3页
蔡焕杰先生《对(愚溪诗序)一处译文的思考》一文发表在本刊2006年第5期,专门针对《愚溪诗序》文末“超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也”一句话,对人教版教参里的解释提出了一些质疑。文章较长.归结起来有两点:一是“寂寥”的解释... 蔡焕杰先生《对(愚溪诗序)一处译文的思考》一文发表在本刊2006年第5期,专门针对《愚溪诗序》文末“超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也”一句话,对人教版教参里的解释提出了一些质疑。文章较长.归结起来有两点:一是“寂寥”的解释有错.二是“莫我知也”的内容应该修正。我仔细阅读了蔡先生的文章,回头再重新研读了《愚溪诗序》原文,发现蔡先生的观点亦有可商榷之处。 展开更多
关键词 “思考” 《愚溪诗序》 人教版 文章 教参 阅读 研读
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课后练习不应省略的一段引文
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作者 欧阳凯 《中学语文教学》 2006年第5期59-59,共1页
关键词 课后练习 引文 省略 《愚溪诗序》 古文今译 第四册 人教版 柳宗元 高中 语文
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标点指瑕
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作者 王达群 《中学语文教学》 2005年第5期39-39,共1页
人教版高中<语文>第四册(2004.9),编选了柳宗元的名篇<愚溪诗序>.其中第三段的标点符号值得商榷. 夫水,智者乐也.今是溪独见辱于余,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌.又峻急多坻石,大舟不可入也.幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,... 人教版高中<语文>第四册(2004.9),编选了柳宗元的名篇<愚溪诗序>.其中第三段的标点符号值得商榷. 夫水,智者乐也.今是溪独见辱于余,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌.又峻急多坻石,大舟不可入也.幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世,而适类于余,然则虽辱而愚之,可也. 展开更多
关键词 人教版 高中 语文 第四册 柳宗元 《愚溪诗序》 标点符号
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