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论《思想道德修养与法律基础》课的教学规律与教学境界 被引量:72
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作者 陈秉公 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2007年第6期90-94,共5页
一般而论,大学开设两类课程:一类是“使人成为人”的课程,一类是“使人成为某一种人”的课程。这反映了大学课程体系建构的基本规律。《思想道德修养与法律基础》课属于“使人成为人”的课程。它应遵循五个“教学规律”,即“生活逻辑与... 一般而论,大学开设两类课程:一类是“使人成为人”的课程,一类是“使人成为某一种人”的课程。这反映了大学课程体系建构的基本规律。《思想道德修养与法律基础》课属于“使人成为人”的课程。它应遵循五个“教学规律”,即“生活逻辑与理论逻辑相统一”、“国家意志与学生意志相统一”、“是非判断与价值判断相统一”、“教学过程与修身过程相统一”、“教师主体与学生主体相统一”;应依次达到四种“教学境界”,即“知识境界”、“理论境界”、“艺术境界”、“人格境界”。 展开更多
关键词 大学的“两类课程” 《思想道德修养与法律基础》 教学规律 教学境界
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《思想道德修养与法律基础》新课程探析 被引量:5
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作者 孙佩瑜 尹晓敏 《教育与职业》 北大核心 2006年第26期141-142,共2页
《思想道德修养与法律基础》新课程的设立为高校有效开展对大学生的道德与法制教育提供了契机,同时也对高校能否高质量地组织新课程的教学提出了挑战。本文以《基础》课新课程教学的组织实施为研究视点,从多个层面对这一问题进行初步... 《思想道德修养与法律基础》新课程的设立为高校有效开展对大学生的道德与法制教育提供了契机,同时也对高校能否高质量地组织新课程的教学提出了挑战。本文以《基础》课新课程教学的组织实施为研究视点,从多个层面对这一问题进行初步的探索与思考,以期对高校高质量地组织新课程的教学有所裨益。 展开更多
关键词 高校《思想道德修养与法律基础》 新课程
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《思想道德修养与法律基础》教材解读和教法研究 被引量:7
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作者 段志义 《伦理学研究》 2007年第4期99-101,共3页
经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助... 经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》 教材解读 教法研究 教育领域 教材编写 教学行为 负责人 开课
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略论《思想道德修养与法律基础》的科学依据 被引量:8
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作者 骆郁廷 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第2期11-14,19,共5页
《思想道德修养与法律基础》是由原来的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程合并而成的一门新的课程,是思想政治教育课程改革的新探索。马克思主义人的全面发展理论、依法治国与以德治国相结合的治国方略、“育人为本、德育为先”... 《思想道德修养与法律基础》是由原来的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程合并而成的一门新的课程,是思想政治教育课程改革的新探索。马克思主义人的全面发展理论、依法治国与以德治国相结合的治国方略、“育人为本、德育为先”的重要方针、大学生成长成才的内在需要,构成了这门新课程设立的科学依据。学习、掌握《思想道德修养与法律基础》,需要深入地探索和把握其科学依据。 展开更多
关键词 高校 《思想道德修养与法律基础》 课程改革 道德素质
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商谈伦理对德育课的启示——以《思想道德修养与法律基础》的教学为例 被引量:5
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作者 晁乐红 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期108-111,共4页
哈贝马斯的商谈伦理旨在通过交往合理性来解决人类社会的各种冲突,他坚信人因为可以具备交往理性而彼此在必要问题上通过商谈而达成基本的普遍性共识。这一思想适用于我国大学《思想道德修养与法律基础》课的教学方法的改进,使教师主导... 哈贝马斯的商谈伦理旨在通过交往合理性来解决人类社会的各种冲突,他坚信人因为可以具备交往理性而彼此在必要问题上通过商谈而达成基本的普遍性共识。这一思想适用于我国大学《思想道德修养与法律基础》课的教学方法的改进,使教师主导与学生主体两者有机融合。前者体现为教师对课堂的组织和协调,对学生的启发和诱导;后者体现为所有学生有权对所涉价值观进行独立思考、平等交流和自主选择。 展开更多
关键词 商谈伦理 《思想道德修养与法律基础》 教师主导 学生主体
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《思想道德修养与法律基础》教学中的教学互动初探 被引量:5
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作者 欧顺军 《伦理学研究》 2007年第4期103-105,共3页
经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助... 经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》 教学互动 个人与社会的关系 成长成才 竞争与合作 大学生 集体主义 爱国主义
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旅游高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革的探讨 被引量:3
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作者 王定国 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2013年第S2期331-334,共4页
要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的实效,提高教学的效果,需要对《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法进行改革。《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法的改革,需要注意理论教学与社会实践、理论教学与学生的品... 要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的实效,提高教学的效果,需要对《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法进行改革。《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法的改革,需要注意理论教学与社会实践、理论教学与学生的品德养成、理论教学与旅游产业三个方面的结合。 展开更多
关键词 高职院校 《思想道德修养与法律基础》 教学方法 改革 探讨
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基于个性课堂的《思想道德修养与法律基础》教学设计 被引量:4
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作者 王晓漪 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期45-47,共3页
在《思想道德修养与法律基础》的教学设计中运用个性课堂的原理,首先,依据个性课堂的知识境域性的要求,实现教材体系向教学体系的转化;其次,依据个性课堂的学生主动建构的要求,运用以事论理法、悖论预设法、社会事件分析法等生成性教学... 在《思想道德修养与法律基础》的教学设计中运用个性课堂的原理,首先,依据个性课堂的知识境域性的要求,实现教材体系向教学体系的转化;其次,依据个性课堂的学生主动建构的要求,运用以事论理法、悖论预设法、社会事件分析法等生成性教学方法;第三,依据个性课堂的学习动态生成性的要求,形成促进过程性考核的评价体系。 展开更多
关键词 个性课堂 《思想道德修养与法律基础》 教学设计
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《思想道德修养与法律基础》课程教学理念和方法探讨 被引量:3
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作者 陈文珍 《伦理学研究》 2007年第4期101-103,共3页
经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助... 经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》 教学理念 新课程 方法探讨 思想政治理论 教学方法 课程教学 教学实践
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《思想道德修养与法律基础》研究述评 被引量:7
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作者 姚迎春 《思想政治教育研究》 2010年第1期91-92,96,共3页
目前,《思想道德修养与法律基础》研究呈现以下"不平衡"特征:研究成果数量较多但整体水平不高;研究主题较为全面但重点不够突出;经验性研究较多而学理性研究薄弱;微观性研究较多而宏观性研究不足;理论性研究较多而实证性研究... 目前,《思想道德修养与法律基础》研究呈现以下"不平衡"特征:研究成果数量较多但整体水平不高;研究主题较为全面但重点不够突出;经验性研究较多而学理性研究薄弱;微观性研究较多而宏观性研究不足;理论性研究较多而实证性研究欠缺。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》 研究现状 特征
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社会主义核心价值观视域下《思想道德修养与法律基础》课的教学探索 被引量:4
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作者 岳鹏 《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第2期71-74,共4页
高校思想政治理论课是社会主义核心价值观教育的核心课程,作为高校思想政治理论课之一的《思想道德修养与法律基础》与社会主义核心价值观高度契合。社会主义核心价值观视域下的《思想道德修养与法律基础》课教学需要教育者着重把握以... 高校思想政治理论课是社会主义核心价值观教育的核心课程,作为高校思想政治理论课之一的《思想道德修养与法律基础》与社会主义核心价值观高度契合。社会主义核心价值观视域下的《思想道德修养与法律基础》课教学需要教育者着重把握以下三方面问题:一是坚持以培育和践行社会主义核心价值观为逻辑主线,系统落实教学要求;二是坚持以社会主义核心价值观基本内容为核心要素,精心设计教学专题;三是坚持以社会主义核心价值观基本要求为根本遵循,协同采用教学方法。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 《思想道德修养与法律基础》 教学
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关于比较思想政治教育学理论研究——评《思想道德修养与法律基础》 被引量:1
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作者 牛倩 《当代教育科学》 北大核心 2015年第17期I0007-I0007,共1页
该书无论是从结构的编排上,还是从内容的选择上都可见编者们的严谨和认真。笔者采用通俗易懂的语言,使抽象的文字显得平易近人,让读者更易于接受。因此可以说,这本书不仅可以为相关思想政治教育学科的研究爱好者提供科学的理论借鉴... 该书无论是从结构的编排上,还是从内容的选择上都可见编者们的严谨和认真。笔者采用通俗易懂的语言,使抽象的文字显得平易近人,让读者更易于接受。因此可以说,这本书不仅可以为相关思想政治教育学科的研究爱好者提供科学的理论借鉴,更是一本可供广大人民群众学习思想政治教育基本理论常识的读本。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 《思想道德修养与法律基础》 教育学理论 教育基本理论 平易近人 理论借鉴 人民群众 爱好者
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新疆少数民族大学生思政教学的实效性分析——基于《思想道德修养与法律基础》课 被引量:1
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作者 朱瑞海 《塔里木大学学报》 2010年第4期87-90,共4页
《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论课的重要组成部分。教师在对新疆少数民族大学生授课时,要考虑到这个群体的特殊性,要根据他们的特点有针对性地开展教学活动,这样才能提高新疆少数民族大学生《基础》课的教学效果。
关键词 《思想道德修养与法律基础》 少数民族大学生 实效性
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音乐在《思想道德修养与法律基础》课体验式教学中的作用 被引量:1
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作者 魏伟 《福建茶叶》 2019年第10期158-158,共1页
将音乐融入《思想道德修养与法律基础》课堂教学有着极为重要的现实意义。音乐的旋律能给人以美的享受,良好的音乐不仅丰富了思想政治教育的内容和手段,而且可以激发学生爱国热情、培养集体主义精神、树立正确人生观,形成活泼生动的教... 将音乐融入《思想道德修养与法律基础》课堂教学有着极为重要的现实意义。音乐的旋律能给人以美的享受,良好的音乐不仅丰富了思想政治教育的内容和手段,而且可以激发学生爱国热情、培养集体主义精神、树立正确人生观,形成活泼生动的教学气氛都具有极其重要的作用。 展开更多
关键词 音乐 《思想道德修养与法律基础》 体验式教学 作用
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提升《思想道德修养与法律基础》课程教育教学效果的理性思考与探讨
15
作者 黄超 《职教论坛》 北大核心 2009年第S1期91-94,共4页
本文就加强和改进《思想道德修养与法律基础》新课程教学,提升课程教育教学效果,从把握教育方法论的科学性原则、开好新课程应注意的若干问题以及正确地理解和把握《基础》课程教育教学中的难点等三方面提出了个人的思考与探讨。
关键词 《思想道德修养与法律基础》 教育教学效果
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高职《思想道德修养与法律基础》课程教学改革与实践
16
作者 赵越 《辽宁农业职业技术学院学报》 2012年第1期40-42,共3页
分析了《思想道德修养与法律基础》课教学改革的必要性,并结合实践提出了改革的重要途径,认为案例教学、情境教学、实践教学、多媒体教学和综合考核方法的运用能够有效提高教学实效。
关键词 《思想道德修养与法律基础》课程 教学方法 改革
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《思想道德修养与法律基础》体验式教学模式的探索与实践
17
作者 赵越 《辽宁农业职业技术学院学报》 2013年第2期52-54,共3页
高职教育重视培养学生的实践能力,在思政课教学过程中提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力、动手操作能力、适应社会的能力,必须采取能够满足学生需求,体现学生主体地位,更加生动有效的教学方法。以《思想道德修养与法律... 高职教育重视培养学生的实践能力,在思政课教学过程中提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力、动手操作能力、适应社会的能力,必须采取能够满足学生需求,体现学生主体地位,更加生动有效的教学方法。以《思想道德修养与法律基础》课教学实践为例,对体验式教学模式进行探索与实践,介绍了案例讨论、情境体验、主题征文、演讲与辩论赛、角色扮演、社会调研与志愿服务,六种教学中采用的体验式教学模式。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》课程 体验式教学模式 教学实践
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从《思想道德修养与法律基础》看新时代思政教育 被引量:1
18
作者 李春燕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期I0001-I0002,共2页
在移动互联网环境中,受到多元文化和多信息接收渠道的影响,大学生对传统教育教学模式产生反感情绪甚至偏见,导致学习的主动性不足,自信心不够,学习态度不到位,增强思政课程的教学效果,提升人才培养实效性,已经成为当务之急。高等教育出... 在移动互联网环境中,受到多元文化和多信息接收渠道的影响,大学生对传统教育教学模式产生反感情绪甚至偏见,导致学习的主动性不足,自信心不够,学习态度不到位,增强思政课程的教学效果,提升人才培养实效性,已经成为当务之急。高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》主要讲述了坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观等方面的内容。本文以此为视角,寻找教学瓶颈并进行归因分析,通过打破原有的教学思维、革新陈旧的教学方式、改变旧有的教学理念,提高新时代思政教育效果。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》 高等教育出版社 思政教育 思政课程 信息接收 教育教学模式 反感情绪 学习态度
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《思想道德修养与法律基础》课“双主体学导式”课型群构建的基本原则 被引量:1
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作者 张丽敏 《辽宁农业职业技术学院学报》 2016年第6期28-29,共2页
《思想道德修养与法律基础》课教学改革的关键在于课堂教学方法的改革,"双主体学导式"课型群通过构建民主、层次、实践、实效等基本原则,激发学生主动参与,积极思考,针对学生的不同特点进行因材施教,因人利导,促进学生人格的... 《思想道德修养与法律基础》课教学改革的关键在于课堂教学方法的改革,"双主体学导式"课型群通过构建民主、层次、实践、实效等基本原则,激发学生主动参与,积极思考,针对学生的不同特点进行因材施教,因人利导,促进学生人格的自我完善、自我发展。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》 双主体 学导式 课型群 基本原则
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简论课程改革与大学生创新能力的有效培养——以《思想道德修养与法律基础》为例 被引量:4
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作者 陈范华 常智敏 吴开祥 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期100-102,83,共4页
本文以《思想道德修养与法律基础》课为例,探索大学生创新能力培养的有效措施:整合教学内容,实行专题化教学;进行教学方法探新,加强对学生兴趣、习惯、能力的培养;创建"五个一"实践教学模式,将理论教育与养成教育、目的性与... 本文以《思想道德修养与法律基础》课为例,探索大学生创新能力培养的有效措施:整合教学内容,实行专题化教学;进行教学方法探新,加强对学生兴趣、习惯、能力的培养;创建"五个一"实践教学模式,将理论教育与养成教育、目的性与过程性结合起来;建构新的考评体系,克服一考定乾坤的弊端,全面提升学生素养。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 创新能力 “五个一”
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