高职院校《应用写作》课程岗位化教学教材编写之构想

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作者 温瑜 《辽宁农业职业技术学院学报》 2014年第1期55-57,共3页

鉴于当前高职院校《应用写作》课程岗位化教学理论及教材编写所出现的问题,在区别核心概念"岗位"与"专业"、"职业"的基础上,首次划分了高职院校《应用写作》课程适用的岗位群,并提出了围绕岗位、开放发... 鉴于当前高职院校《应用写作》课程岗位化教学理论及教材编写所出现的问题,在区别核心概念"岗位"与"专业"、"职业"的基础上,首次划分了高职院校《应用写作》课程适用的岗位群,并提出了围绕岗位、开放发展、紧跟时代、易于操作的教材编写原则和纸质版、网络版"双版"教材的构想,在高职院校《应用写作》课程岗位化教学改革上具有一定的开拓意义。 展开更多

关键词 《应用写作》 岗位化教学 教材编写 原则 构想

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形成性评估在高职院校《应用写作》行业岗位化教学中的运用

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作者 温瑜 《辽宁农业职业技术学院学报》 2014年第2期28-30,41,共4页

高职院校《应用写作》行业岗位化教学模式的本质注定了它不可能只运用终结性评估一种方式,而应注重运用形成性评估。高职院校《应用写作》行业岗位化教学形成性评估有其特定的主体、内容和标准。它的实施可以概括为:(一)调查研究,建立... 高职院校《应用写作》行业岗位化教学模式的本质注定了它不可能只运用终结性评估一种方式,而应注重运用形成性评估。高职院校《应用写作》行业岗位化教学形成性评估有其特定的主体、内容和标准。它的实施可以概括为:(一)调查研究,建立基础教学档案库;(二)建立教学评估委员会,探求可行性评估策略;(三)建立高职学生《应用写作》学习成长档案库;(四)建立高职教师《应用写作》教学成长档案库;(五)对形成性评估实践的跟踪调查、研究改善。这种评估能客观公正地评价与改善当前的高职院校《应用写作》教学现状。 展开更多

关键词 高职 形成性评估 《应用写作》 岗位化教学 实践

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《应用写作》导言课教学艺术初探 被引量：1

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作者 赵雪莲 《职教论坛》 2004年第17期35-,共1页

　　本人在从事<应用写作>教学中十分重视导言课的教学,本文就导言课的教学谈一点粗浅的看法.……

关键词 《应用写作》 创设问题情境 激发学生 导言 兴趣 个性心理特征

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我们需要这样的教材——评裴显生主编的《应用写作》

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作者 姜涛 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第22期53-53,57,共2页

近年来,随着应用写作课在高职、高专院校中的广泛开设,此类教材也越来越多.在众多应用写作教材中,由裴显生、王殿松主编,高等教育出版社出版的<应用写作>当属一部难得的好教材.笔者近年来采用该教材,在教学实践中取得了较好的效果.

关键词 裴显生 《应用写作》 高等职业院校 教材评价

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谈谈《应用写作》第一章的学习重点

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作者 杨润德 《远程教育杂志》 1984年第4期30-32,共3页

《应用写作》的第一章是《学术论文写作基础知识》。在编写教材和讲授中，这一章都是作为重点章节来处理的。这本教材除《绪论》外，共有十章，而学术论文一章就占了全书30％的篇幅。在教学安排上，全书共讲40课时，讲它就用了13课时，... 《应用写作》的第一章是《学术论文写作基础知识》。在编写教材和讲授中，这一章都是作为重点章节来处理的。这本教材除《绪论》外，共有十章，而学术论文一章就占了全书30％的篇幅。在教学安排上，全书共讲40课时，讲它就用了13课时，占全课时的32．5％。从这个简单的数字来看，这一章是处在举足轻重的地位。 展开更多

关键词 《应用写作》 学习重点 学术论文写作 基础知识 《绪论》 教学安排 课时 教材

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谈成人职业学校《应用写作》教学

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作者 朱雪洁 《成人教育》 2004年第8期68-68,共1页

成人职业学校《应用写作》教学,要针对学员的实际水平和实际需要,不要脱离实际,要引导学员复习巩固已 有知识,开拓新的思路,学习真实本领;教师批改作文也应讲求实效,不要搞形式主义。这样才有利于全面提高学员的 写作水平。

关键词 成人 职业学校 《应用写作》教学

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将职业指导渗透于《应用写作》教学中

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作者 康乐 《职教论坛》 2003年第16期34-34,共1页

职业指导是职业学校教育中必不可少的一项任务,学校必须认真开设<职业道德与职业指导>这门课程.此外,还应该把职业指导贯穿于所有的教育教学活动之中.通过各种教育,使学生明确学习目的,树立职业意识,找准职业方向,认清就业形势,... 职业指导是职业学校教育中必不可少的一项任务,学校必须认真开设<职业道德与职业指导>这门课程.此外,还应该把职业指导贯穿于所有的教育教学活动之中.通过各种教育,使学生明确学习目的,树立职业意识,找准职业方向,认清就业形势,提高求职能力,从而达到提高人才质量,提高毕业生就业率的目的. 展开更多

关键词 职业指导 《应用写作》 职业学校 教学内容 职业意识 社会调查 创新意识

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《应用写作》课简介

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作者 李柏梁 《远程教育杂志》 1984年第1期45-45,共1页

《应用写作》课是经济类八个专业的公共必修课，也是语文类学员的选修课。

关键词 《应用写作》 简介 公共必修课 经济类 选修课

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社会主义经济改革中的《应用写作》教学

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作者 金慧怡 《浙江工商大学学报》 1994年第2期41-43,16,共4页

关键词 《应用写作》 应用文教学 经济改革 商业函件 课程设置 课时量 经济体制改革 改革形势 实践任务 处理事务

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普通高校应用写作课教学改革探讨 被引量：5

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作者 司马晓雯 《高教探索》 北大核心 1999年第2期67-70,共4页

关键词 应用写作教学 应用写作课 普通高校 写作能力 教学改革 教学内容 大学英语 写作水平 大学语文 《应用写作》

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演讲稿的写作艺术

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作者 张光昌 《远程教育杂志》 1984年第6期40-42,共3页

演讲稿，是《应用写作》课程的重要组成部分之一，也是目前颇得广大青年欢迎的一种“热门”文体。这一应用于各种群众集会和公共场合的演说辞稿，对于唤起民众投身于“振兴中华”的四化建设的伟业，具有显而易见的鼓动作用和宣传效力。

关键词 演讲稿 写作艺术 《应用写作》 “振兴中华” 公共场合 宣传效力 演说辞 课程

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不断地寻找激发点——探索提高写作课教学质量的尝试

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作者 张益 《远程教育杂志》 1995年第Z1期44-47,共4页

难题促使我对症下药 1993年春,我从中学调到电大工作站任《基础写作》、《应用写作》、《经济应用文写作》等课责任教师。开始几周,我发现到校收看录像课的学员很少,来听辅导课的人也不多。电大学员多为在职业余学习,工作忙,家务重,一... 难题促使我对症下药 1993年春,我从中学调到电大工作站任《基础写作》、《应用写作》、《经济应用文写作》等课责任教师。开始几周,我发现到校收看录像课的学员很少,来听辅导课的人也不多。电大学员多为在职业余学习,工作忙,家务重,一般都喜在家抽空翻阅教材,应付考试,到课率低自在意料之中。但我寻思:这是否和学校的教学水平与管理质量有某种内在联系呢?情况不明、心中无数。我便深入找一些学员谈心,又同时召开几个座谈会,听到学员如下一些知心话: 展开更多

关键词 教学质量 写作课 激发点 探索提高 电大学员 经济应用文写作 《新青年》 《应用写作》 《基础写作》 写作兴趣

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公文写作摭谈

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作者 张光昌 《远程教育杂志》 1984年第5期39-41,共3页

公文，是《应用写作》课程主要内容之一。强调实践、注重练习对于这一单元的学习，尤其具有重要意义。下面就六个方面谈一些看法。

关键词 公文写作 《应用写作》 课程 学习

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深化教学改革　提高教学质量 被引量：1

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作者 籍艳玲 《大学教育科学》 1997年第3期54-56,共3页

关键词 应用写作教学 深化教学改革 教学内容改革 教学质量 课外活动 《应用写作》 书写技能 口头表达能力 专业特点 外贸英语

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我对教书育人的认识和实践

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作者 陈合宜 《高教探索》 1986年第2期45-49,共5页

我对教书育人的认识经历了从不大重视到比较重视的过程,在实践中走过一些弯路,有失败的教训,也有成功的喜悦。下面分几点谈谈。一。

关键词 思想教育 学习纪律 《应用写作》 人生观和世界观 教师教学质量 教学目的 马列主义理论 爱国主义教育 法制教育 自我教育

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学术论文拾革

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作者 张光昌 《远程教育杂志》 1984年第4期32-33,共2页

广播电视大学于语文类专业及经济类专业设置的《应用写作》课程，作为进行科学研究和描述科学研究成果的学术论文这一文体，对于在职学习的各科电大学员有着重要的现实意义。要弄清学术论文之特点、要求，学会这一文体的写作方法，我以... 广播电视大学于语文类专业及经济类专业设置的《应用写作》课程，作为进行科学研究和描述科学研究成果的学术论文这一文体，对于在职学习的各科电大学员有着重要的现实意义。要弄清学术论文之特点、要求，学会这一文体的写作方法，我以为除了必须认真学习基本教材《应用写作》及参考教材之外，更重要的是多多阅读各种各样的论文， 展开更多

关键词 学术论文 《应用写作》 科学研究成果 广播电视大学 在职学习 专业设置 写作方法 经济类

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信息窗

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作者 沈茶英 陆永宝 《现代中文学刊》 1994年第7期48-50,共3页

议论文"破理"技巧种种王华俊在《应用写作》94年2期载文论述了议论文论证说理的破理之术:①辩证解析破理。如《谈挫折》这篇议论文,挫折具有利、害两重性,对立的两者相克相生、相辅相成;你中有我、我中有你;互相排斥、互相依... 议论文"破理"技巧种种王华俊在《应用写作》94年2期载文论述了议论文论证说理的破理之术:①辩证解析破理。如《谈挫折》这篇议论文,挫折具有利、害两重性,对立的两者相克相生、相辅相成;你中有我、我中有你;互相排斥、互相依存。把这种联系揭明说透,令读者信服和接受。 展开更多

关键词 《应用写作》 相克 周朴园 信息窗 山水诗 人物形象 现代历史 选择材料 中国诗歌史 李向南

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副付傅不可滥用

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作者 余胜海 《新疆新闻界》 1991年第1期45-45,共1页

副、付、傅三字的应用到处可见,遗憾的是,处处都有用错了的副、付、傅。“副”之意,与正相对,含有“非主要”之意,如副局长、副主任、副品、副作用。它与付意截然不同,“付”是给的意思,如付款、付货、付诸实施。如把“副食商店”写成... 副、付、傅三字的应用到处可见,遗憾的是,处处都有用错了的副、付、傅。“副”之意,与正相对,含有“非主要”之意,如副局长、副主任、副品、副作用。它与付意截然不同,“付”是给的意思,如付款、付货、付诸实施。如把“副食商店”写成“付食商店”,把“副导演”写成“付导演”,那成了何意,岂不叫人发笑,难道是专门发放食品的商店,或是专门发放东西的导演?那么,“付”可以和“傅” 展开更多

关键词 副导演 副局长 副主任 《应用写作》

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