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数概念教学应关注“通”与“联”——兼评两则《小数的意义》教学 |
陈惠芳
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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2
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在整体建构中感悟数概念的一致性——《小数的意义》教学与思考 |
徐春芳
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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3
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紧扣核心概念,感悟数概念的一致性——《小数的意义》教学与思考 |
宋洁
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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4
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以结构化教学助推学生认知与情感协同发展——以特级教师吴玉国五上《小数的意义》教学为例 |
姜梦莹
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《江苏教育》
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2023 |
0 |
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5
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聚焦“再认识”的复习课——《小数的意义和性质再认识》教学与思考 |
陈雪莲
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《教育视界》
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2025 |
0 |
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