《小学生综合素质评价手册》的实践分析与改进建议——基于对北京、上海、天津708份样本的调查 被引量：3

1

作者 张建伟 王光明 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期59-63,共5页

《小学生综合素质评价手册》的使用情况直接关系到综合素质评价的实效。根据北京、上海、天津三个直辖市教师使用《手册》的调查研究发现:《手册》的内容设计认可度和效用认可度较高,教师为主要掌管者且集中填写较普遍。同时存在评价指... 《小学生综合素质评价手册》的使用情况直接关系到综合素质评价的实效。根据北京、上海、天津三个直辖市教师使用《手册》的调查研究发现:《手册》的内容设计认可度和效用认可度较高,教师为主要掌管者且集中填写较普遍。同时存在评价指标设计异地差异明显,学生主体地位不突出,过程性记录不充分等问题。原因主要包括编者理念亟待更新,学生主体性亟待彰显,教师评价素养亟待提高,学校的组织设计亟待完善。未来需在编写和使用中突出“五育并举”要求,重点发展基于学生个性培养的科学评判,以自我评估为着力点发展学生主体性,以学业述评为抓手推动过程性评价科学实施,发挥技术优势激活活动形式创新,最终达到《手册》的育人实效。 展开更多

关键词 《小学生综合素质评价手册》 使用现状 实践分析 改进策略 育人实效

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新时代《小学生综合素质评价手册》改革:新要求及新路径 被引量：1

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作者 张建伟 王光明 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第17期7-11,共5页

教育评价事关教育发展方向。《小学生综合素质评价手册》是改革学生评价、扭转不科学的教育评价导向、办好人民满意教育的重要载体之一。其研制的新要求是:培养目标突出中国底色,评价指标体现时代要求,评价方式具有国际水准。《小学生... 教育评价事关教育发展方向。《小学生综合素质评价手册》是改革学生评价、扭转不科学的教育评价导向、办好人民满意教育的重要载体之一。其研制的新要求是:培养目标突出中国底色,评价指标体现时代要求,评价方式具有国际水准。《小学生综合素质评价手册》亟待解决以下新问题:评价内容设计存在欠缺;在执行过程,功能定位存在偏差;评价反馈操控缺乏支持。《小学生综合素质评价手册》改革的新路径是:评价内容落实“五育并举”,培养学生高阶能力;评价功能彰显育人本色,切实促进学生发展;评价保障做好顶层设计,提供方法支持。 展开更多

关键词 新时代 《小学生综合素质评价手册》 新要求 新路径

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信息化环境下中小学生综合素质评价指标体系构建 被引量：8

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作者 王咸伟 徐晓东 +1 位作者 刘欢欢 张英华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期67-76,共10页

信息化环境下中小学生综合素质评价指标体系作为支撑教育评价的一种量规,对于促进信息技术与素质评价深度融合具有重要的意义。针对领域中研究的缺失,首先通过文献和个案分析,提出评价基本模型,提取有效的一、二、三级指标与观测点,形... 信息化环境下中小学生综合素质评价指标体系作为支撑教育评价的一种量规,对于促进信息技术与素质评价深度融合具有重要的意义。针对领域中研究的缺失,首先通过文献和个案分析,提出评价基本模型,提取有效的一、二、三级指标与观测点,形成指标体系初步框架,然后,以佛山市顺德区为例,采用教师问卷法和访谈法,对三级指标与学生行为表现进行两轮筛选,通过德尔菲法对专家进行两轮意见征询并对指标加权,最终构建出完整的评价指标体系,包括思想道德素质、学业表现、身心素质、审美素质和创新实践素质5个一级指标,道德品质、公民素养等14个二级指标以及35个三级指标与学生行为表现,整合了中小学各学段的评价,融入21世纪技能和信息化应用要素,具有一定的前瞻性、通用性、可定制性,体现了个性化评价,初步应用效果良好,可作为中小学生综合素质整合评价以及评价工具开发与应用的标准,促进教育信息化评价的革新与发展。 展开更多

关键词 信息化 中小学生 综合素质评价 评价指标体系 21世纪技能

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中小学生综合素质评价研究:实然与应然分析 被引量：6

4

作者 李志厚 莫嘉敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第6期19-23,共5页

中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两... 中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两个层面来看,应从中小学生道德、品质、学习素质、身心健康、综合能力、审美与表现美的本领等方面进行研究。评价体系应体现信度效度高,契合度好、公平合理、实效性强,影响正面等特征。评价的实施可采取定量测评与定性评鉴、他人评价与自评价、总体评价与分项评价、个人评价与团体评价相结合的方式进行。 展开更多

关键词 中小学生综合素质评价 学业成就评价 中小学生培养目标 评价体系

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浅谈《小学生素质综合评价手册》的使用

5

作者 翟书肖 《现代农村科技》 2012年第7期68-68,共1页

《小学生素质综合评价手册》的使用推进了小学素质教育,促进了小学生全面发展,特别是在对学生的评价上,改变了传统的一卷定成绩的评价体系,而是根据学生各方面的表现做出综合评价。小学生素质综合评价体系不仅越来越全面,越来越公平,而... 《小学生素质综合评价手册》的使用推进了小学素质教育,促进了小学生全面发展,特别是在对学生的评价上,改变了传统的一卷定成绩的评价体系,而是根据学生各方面的表现做出综合评价。小学生素质综合评价体系不仅越来越全面,越来越公平,而且在评价学生过程中更加体现了＂以人为本＂的理念。 展开更多

关键词 综合评价体系 学生素质 手册 素质教育 以人为本 小学生

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“小学生素质发展综合评价”研究的理论与实践

6

作者 "小学生素质发展水平综合评价研究"课题组 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1999年第S1期147-150,共4页

关键词 综合评价 小学生素质 理论与实践 评价学生 指标体系 过程性评价 综合素质评价 实验教师 发展趋势 思想品德

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构建小学生素质 综合评价目标结构的思考

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《当代教育科学》 1998年第6期19-22,共4页

一、评价的目的与意义伴随着我国教育改革的不断深入，人们对“素质教育”概念的界定及认识上的争鸣日趋统一之时，在将理论探讨转入全面实施过程中，小学生素质综合评价便引起了广大教育工作者的关注与思考。目前，小学生素质评价，已... 一、评价的目的与意义伴随着我国教育改革的不断深入，人们对“素质教育”概念的界定及认识上的争鸣日趋统一之时，在将理论探讨转入全面实施过程中，小学生素质综合评价便引起了广大教育工作者的关注与思考。目前，小学生素质评价，已经成为教育改革实施的热点问题，全国... 展开更多

关键词 小学生素质 综合评价 目标结构 人的持续发展 基本要素 教学价值 社会发展 身体素质 审美素质 教学大纲

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《北京市小学生质量综合评价方案》的特色

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作者 赵学勤 《中小学管理》 北大核心 1998年第11期37-38,共2页

今年９月，北京市近百万小学生彻底告别了沿用几十年的成绩册，正式使用新的小学生质量综合评价手册。该手册和小学生质量综合评价系列指导用书共同构成了面向２１世纪的北京市小学生质量综合评价方案。该方案历时１２载，经过３个实验... 今年９月，北京市近百万小学生彻底告别了沿用几十年的成绩册，正式使用新的小学生质量综合评价手册。该手册和小学生质量综合评价系列指导用书共同构成了面向２１世纪的北京市小学生质量综合评价方案。该方案历时１２载，经过３个实验阶段，最终由教育行政与教育科研部门... 展开更多

关键词 北京市小学生 质量综合评价 评价方案 心理素质 评价方法 评价标准 班主任 评价手册 学业成绩 百分制

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低年级小学生激励性口头评价研究 被引量：3

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作者 汤瑛 兰静 +2 位作者 孙茜 刘键 姜倩 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第04X期53-54,共2页

关键词 低年级小学生 口头评价 激励性 新的教育理念 教育评价体系 传统教育 评价用语 身心素质 学业水平 “昨天” 面向未来 学生成绩 存在差异 因材施教 “好” 评价观 排序 综合

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学生综合素质评价改革的政策走向及阶段特征 被引量：8

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作者 饶丽 卢德生 《教学与管理》 北大核心 2019年第31期76-79,共4页

作为我国教育评价改革的重要部分,综合素质评价改革是深化学校教育改革、促进学生全面发展的内在动力。以政策文本为划分依据,可以将我国中小学生综合素质评价的改革历程总结为4个阶段:1985-1999年的孕育、1999-2002年的嬗变、2002-201... 作为我国教育评价改革的重要部分,综合素质评价改革是深化学校教育改革、促进学生全面发展的内在动力。以政策文本为划分依据,可以将我国中小学生综合素质评价的改革历程总结为4个阶段:1985-1999年的孕育、1999-2002年的嬗变、2002-2014年的持续探索以及2014年至今的深入推进。以史为鉴,对我国中小学生综合素质评价的改革历史回眸,有利于在今天树立科学的教育评价导向,让教育评价回归教育的本质。 展开更多

关键词 中小学生 综合素质评价 政策走向 阶段特征

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我国普通教育学生质量综合评价研究探索 被引量：1

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作者 贾国英 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1991年第6期43-48,共6页

普通教育是整个国民教育的基础环节.普通教育培养出来的人才是否合格;怎样恰当运用科学的评价方法,对中小学生德智体进行全面的、公正的评价,以发挥教育评价的导向、激励和改进的功能作用,是当前丞待解决的一大难题.开展这一课题的研究... 普通教育是整个国民教育的基础环节.普通教育培养出来的人才是否合格;怎样恰当运用科学的评价方法,对中小学生德智体进行全面的、公正的评价,以发挥教育评价的导向、激励和改进的功能作用,是当前丞待解决的一大难题.开展这一课题的研究,对促进学生的全面发展和成长,有一定的理论意义和现实意义.学生质量评价课题的研究,试图在总结国内外已有经验和借鉴他人研究成果的基础上,通过理论探索和实验研究,建立一套科学、实用、适合我国实际的中小学生质量评价体系。 展开更多

关键词 综合评价 学生质量 质量评价体系 心理素质 教育评价 中小学生 学生评价 评价方法 评价指标体系 素质结构

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“数字银行”:用大数据为学生成长导航 被引量：3

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作者 何怀金 龚春燕 《中小学管理》 北大核心 2017年第8期17-18,共2页

实施中小学生综合素质评价。对于推动教育教学改革、促进学生全面发展具有极其重要的意义。然而在当前的实践中．落实综合素质评价面临着两难考验：要么其工具性价值被过分放大．而沦为“另一场分数的比拼”：要么不受各方重视，而陷入... 实施中小学生综合素质评价。对于推动教育教学改革、促进学生全面发展具有极其重要的意义。然而在当前的实践中．落实综合素质评价面临着两难考验：要么其工具性价值被过分放大．而沦为“另一场分数的比拼”：要么不受各方重视，而陷入形式主义。近年来。重庆市充分利用大数据技术。通过“数字银行”储存挖掘学生成长信息．为落实综合素质评价提供了新的思路和方向。 展开更多

关键词 学生成长 银行 综合素质评价 导航 教育教学改革 学生全面发展 工具性价值 中小学生

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儿童青少年体育知识测评体系的研制思路、构建和现实价值 被引量：7

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作者 陈思同 王立新 +3 位作者 田来 唐炎 刘阳 陈佩杰 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期67-73,共7页

“强化综合素质培养”“完善综合素质评价”已经成为我国学校教育改革的重要组成部分。然而,在体育综合素质评价方面还有待完善,尤以体育知识方面的测评体系为代表。为此,儿童青少年体育知识测评体系的构建一定程度上可有效解决综合素... “强化综合素质培养”“完善综合素质评价”已经成为我国学校教育改革的重要组成部分。然而,在体育综合素质评价方面还有待完善,尤以体育知识方面的测评体系为代表。为此,儿童青少年体育知识测评体系的构建一定程度上可有效解决综合素质评价尚不完善的问题。通过专家和体育教师的讨论,对标我国“体育与健康课程标准”,构建了适合水平一至五的“体育知识测评体系”,并采用百分制评价儿童青少年的体育知识水平。所构建的“体育知识测评体系”主要从运动人体、体育运动营养、体育运动保健(健康促进)和体育运动安全(损伤/伤害)4个方面测评相关知识。本“体育知识测评体系”的测评结果显示,上海市儿童青少年的体育知识水平总体较好,但尚有进步空间。“体育知识测评体系”的构建意在对学生的体育知识学习情况进行评价和反馈,对于学校教育改革、学校体育发展、《体育与健康课程》的内涵丰富、完善体育教学过程和提供方法学参考有一定的参考价值。 展开更多

关键词 学校体育 体育素养 体育知识 中小学生 综合素质评价

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