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女性主义翻译理论视角下《孔雀东南飞》英译本比较
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作者 陈超 苏娟 《英语广场(学术研究)》 2024年第1期3-6,共4页
20世纪80年代女性主义与翻译研究相结合,产生了女性主义翻译理论。女性主义翻译理论强调译文并非从属于原文,译文与原文之间的关系是平等的,强调译者主体性。《孔雀东南飞》作为中国古代长篇叙事诗,与《木兰辞》合称为“乐府双璧”,蕴... 20世纪80年代女性主义与翻译研究相结合,产生了女性主义翻译理论。女性主义翻译理论强调译文并非从属于原文,译文与原文之间的关系是平等的,强调译者主体性。《孔雀东南飞》作为中国古代长篇叙事诗,与《木兰辞》合称为“乐府双璧”,蕴含了丰富的女性主义意识。本文从女性主义翻译理论出发对《孔雀东南飞》的三个英译本进行对比分析,探讨了女性主义翻译策略在译文中的运用及其效果,展现了女性主义翻译策略在中国古代诗歌外译中的优势。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 英译 女性主义翻译理论
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《孔雀东南飞》英译中的意识形态和诗学探析
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作者 王倩 崔金枝 《海外英语》 2024年第12期26-28,42,共4页
在文化转向之前,传统的译论将原文视为唯一的权威,提倡绝对的忠实,却忽略了与翻译活动密切相关的其他社会性因素,严重束缚了译者主体性的发挥,降低了译文的质量。运用勒菲弗尔的改写理论,从意识形态和诗学两个角度剖析、研究许渊冲的英... 在文化转向之前,传统的译论将原文视为唯一的权威,提倡绝对的忠实,却忽略了与翻译活动密切相关的其他社会性因素,严重束缚了译者主体性的发挥,降低了译文的质量。运用勒菲弗尔的改写理论,从意识形态和诗学两个角度剖析、研究许渊冲的英译本。具体分析意识形态和诗学在《孔雀东南飞》英译过程中的体现,看其如何影响译者理解原文以及选择适当的翻译策略。同时,重点就译文中“却”字的英译以及诗歌翻译到底是该归化还是异化提出自己的见解。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 诗歌翻译 改写理论 意识形态 诗学
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学习任务群视域下文本深度解读的路径探讨——以《氓》与《孔雀东南飞》文本为中心的考查
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作者 王勤龙 《语文教学与研究》 2024年第5期16-21,共6页
从“文本中心”到“素养中心”的教学转型,并非是抛弃以往教学中的文本解读理念,亦非是将“文本解读”与“素养达成”看成截然相反的矛盾体。相反,文本解读,特别是基于文本的深度解读,乃是推动学生语言感知、情感体悟、思维提升的重要... 从“文本中心”到“素养中心”的教学转型,并非是抛弃以往教学中的文本解读理念,亦非是将“文本解读”与“素养达成”看成截然相反的矛盾体。相反,文本解读,特别是基于文本的深度解读,乃是推动学生语言感知、情感体悟、思维提升的重要基础。结合现实教学中学习任务群的实践面相,笔者提出如下认识:指向文本中心意旨:立足单篇文本开发挑战性学习任务;聚焦文本困惑疑点:基于多篇文本创设系统性学习任务;走向文本多维解读:依托多篇文本开掘项目式学习任务。 展开更多
关键词 学习任务群 文本解读 路径 《氓》 《孔雀东南飞》
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美与情的旷世之悲——《孔雀东南飞》中刘兰芝悲剧形象再分析 被引量:5
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作者 王世友 莫修云 《语文建设》 北大核心 2014年第1期54-55,共2页
《孔雀东南飞》全诗357句,共1785字,曾被誉为“古今第一首长诗也”。该诗最大的艺术成就,众所周知,绝非仅仅因为篇幅之长,而在于通过极富个性的人物对话塑造了十数个鲜明的人物形象,述唱了一曲大美真情的旷世悲歌。其中,
关键词 《孔雀东南飞》 悲剧形象 刘兰芝 艺术成就 人物形象 人物对话 长诗 悲歌
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国内译者古诗英译中的归化倾向与韵体选择——以《孔雀东南飞》英译为例 被引量:5
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作者 贾晓英 李正栓 《外国语文》 北大核心 2016年第2期137-141,共5页
长篇叙事乐府诗《孔雀东南飞》迄今已有8种英译版本。其中,国内有5个版本。对国内译者的《孔雀东南飞》三个英译版本展开比较研究后我们发现,国内《孔雀东南飞》英译本有两个基本特点,一个是以诗译诗,并且韵体译诗较多,另一个是能归化... 长篇叙事乐府诗《孔雀东南飞》迄今已有8种英译版本。其中,国内有5个版本。对国内译者的《孔雀东南飞》三个英译版本展开比较研究后我们发现,国内《孔雀东南飞》英译本有两个基本特点,一个是以诗译诗,并且韵体译诗较多,另一个是能归化时就归化,有选择地进行异化。韵体英译《孔雀东南飞》比原诗更美,但美中也有不足。自由体英译《孔雀东南飞》也美轮美奂,但韵散意不能散。自由体和韵体之别不应仅仅局限于押韵与否,原诗压韵译诗自然也应押韵,原诗若不押韵也可通过诗行内在韵律和语言的建构译出诗味浓郁的好诗。译诗优劣之评鉴的首要标准是忠实与否。形也罢,韵也罢,都不能违意而存。得意后兼顾形和韵并尽可能传递原诗风格才算佳译。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 国内英译本 翻译策略
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《孔雀东南飞》主题多样性原因探析 被引量:3
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作者 陈祥谦 谭亚非 《船山学刊》 CSSCI 2010年第2期140-143,共4页
《孔雀东南飞》的主题在历经一个世纪的研究后,结果并未趋同,而是更加多样化和复杂化,这一奇特现象的成因,颇值得探究。之所以会如此,主要在于"时代意识"的潜在影响,在于研究者跳脱了文学本体性研究而进行的政治性、历史性、... 《孔雀东南飞》的主题在历经一个世纪的研究后,结果并未趋同,而是更加多样化和复杂化,这一奇特现象的成因,颇值得探究。之所以会如此,主要在于"时代意识"的潜在影响,在于研究者跳脱了文学本体性研究而进行的政治性、历史性、功利性的多样解读。要准确把握《孔雀东南飞》的主题,较妥帖的办法是还原其文本语境去考察它。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 主题 多样性 成因
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东南孔雀飞何远——论《孔雀东南飞》的远离意蕴 被引量:5
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作者 陈纪然 《北方论丛》 北大核心 2007年第6期4-7,共4页
《孔雀东南飞》的意蕴具有多个层面,不同历史时期,对此诗的解读屡获新意。在对文学进行文化批评的视角下,寻找诗歌《孔雀东南飞》含有的民族文化背景和集体意识,成为中心内容。从语言习惯的层面、从文学思维的层面进行分析,可以看到,《... 《孔雀东南飞》的意蕴具有多个层面,不同历史时期,对此诗的解读屡获新意。在对文学进行文化批评的视角下,寻找诗歌《孔雀东南飞》含有的民族文化背景和集体意识,成为中心内容。从语言习惯的层面、从文学思维的层面进行分析,可以看到,《孔雀东南飞》具有归途和远离意蕴。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 意蕴 归途 远离
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中西爱情悲剧意识比较——以《孔雀东南飞》和《阴谋与爱情》为例 被引量:1
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作者 芦思宏 李凯 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 2014年第1期138-141,共4页
本文通过对《孔雀东南飞》和《阴谋与爱情》两部中西经典爱情悲剧的比较,分析中西爱情悲剧作品之间的异同之处,并剖析造成其差异的深层原因,以期从跨文化的视角对两部作品进行重新解读。
关键词 《孔雀东南飞》 《阴谋与爱情》 悲剧特征 深层原因
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《孔雀东南飞》焦仲卿形象再论——兼及对明代中后期情欲思潮的影响 被引量:3
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作者 朱仰东 《北方论丛》 CSSCI 北大核心 2016年第6期51-54,共4页
焦仲卿形象历来饱受争议。孝情之间,焦仲卿出于人伦之孝最初忍情就孝并非为孝弃情,其于两难间以死殉情既避免了不孝罪名,也由此说明,所谓懦弱表象的背后实蕴含着一颗坚韧果敢的心。表象误读证明焦仲卿人格真实,具有典型形象的性格特征... 焦仲卿形象历来饱受争议。孝情之间,焦仲卿出于人伦之孝最初忍情就孝并非为孝弃情,其于两难间以死殉情既避免了不孝罪名,也由此说明,所谓懦弱表象的背后实蕴含着一颗坚韧果敢的心。表象误读证明焦仲卿人格真实,具有典型形象的性格特征。其爱情悲剧与明代中后期情欲思潮的崛起遥相呼应,具有重要的思想史意义。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 焦仲卿 孝道 理学
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“汉末建安中”与《孔雀东南飞》 被引量:4
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作者 张庆民 《语文建设》 北大核心 2008年第10期43-44,共2页
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上一首杰出的长篇叙事诗。依据诗之原序,庐江府小吏焦仲卿与妻子刘兰芝被逼殉情悲剧,发生于“汉末建安中”;对于这一悲剧发生的时代背景,现行中学语文教材往往因体例的制约而不作深入探讨,而了解建... 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上一首杰出的长篇叙事诗。依据诗之原序,庐江府小吏焦仲卿与妻子刘兰芝被逼殉情悲剧,发生于“汉末建安中”;对于这一悲剧发生的时代背景,现行中学语文教材往往因体例的制约而不作深入探讨,而了解建安这一特定历史时期思想界的状况,对于正确解析《孔雀东南飞》是大有裨益的。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 建安 汉末 长篇叙事诗 中学语文教材 古代文学史 刘兰芝 焦仲卿
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《孔雀东南飞》“却”字释义商榷 被引量:2
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作者 徐强 《语文建设》 北大核心 2007年第10期45-45,共1页
在长篇叙事诗《孔雀东南飞》里.有句子云“却与小姑别,泪落连珠子”。有的教材(如人教社大纲版高中语文必修第三册、课标版高中语文必修二)在解释句中关键词“却”时说:“却,动词,退出来。”事实上,“却”在此句中不应被看做动... 在长篇叙事诗《孔雀东南飞》里.有句子云“却与小姑别,泪落连珠子”。有的教材(如人教社大纲版高中语文必修第三册、课标版高中语文必修二)在解释句中关键词“却”时说:“却,动词,退出来。”事实上,“却”在此句中不应被看做动词.丽应被看做副词;其含义也不是“退出来”,而是“又,再。还”。 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 “却” 释义 高中语文 长篇叙事诗 人教社 关键词 动词
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《孔雀东南飞》悲剧根源探析 被引量:1
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作者 胡中方 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第7期48-50,共3页
关键词 《孔雀东南飞》 悲剧根源 主要观点 刘兰芝
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课标教材《赤壁赋》和《孔雀东南飞》中的两处文字及注释 被引量:1
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作者 隆林 《语文建设》 北大核心 2007年第6期52-52,共1页
现行六套高中语文课标教材(必修),有五套选了《赤壁赋》,有四套选了《孔雀东南飞》。在这些教材中,两篇课文各有一处文字及相关注释有很大出入,有必要提出来说一说,以利于教材编写和教学。
关键词 《孔雀东南飞》 《赤壁赋》 课标教材 注释 文字 高中语文 教材编写 课文
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《孔雀东南飞》注释拾补——“恨恨”“行人”“寡妇” 被引量:1
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作者 谢政伟 《语文建设》 北大核心 2008年第1期52-53,共2页
一、生人作死别,恨恨那可论? 某课标教材注:[恨恨那可论]心里的愤恨哪里说得尽呢?恨恨,愤恨到极点。
关键词 《孔雀东南飞》 “寡妇” “行人” “恨恨” 注释 课标教材
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词语释义应注意时代性——也谈《孔雀东南飞》中的“却”字 被引量:1
15
作者 高玉蕾 《语文建设》 北大核心 2010年第2期41-42,共2页
词语意义都有时代性。对于虚词来说,每个虚词用法的产生都有特定的时代。正如汪维辉先生所说:“每一个词都有其时代性和地域性。”我们可以根据某些词语的使用来确定某部作品的时代性;同理,我们在解释词语时,也应该充分考虑词语的... 词语意义都有时代性。对于虚词来说,每个虚词用法的产生都有特定的时代。正如汪维辉先生所说:“每一个词都有其时代性和地域性。”我们可以根据某些词语的使用来确定某部作品的时代性;同理,我们在解释词语时,也应该充分考虑词语的时代性,绝不能用后代才出现的词义来解释前代的词语。 展开更多
关键词 词语释义 《孔雀东南飞》 “却” 词语意义 地域性 虚词
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《孔雀东南飞》“劳劳”义辨 被引量:1
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作者 方有国 《语文建设》 北大核心 2007年第7期98-99,共2页
《孔雀东南飞》中有“举手长劳劳。二情同依依”句,高中《语文》第三册(人民教育出版社2004年版)注:“劳劳。忧愁伤感的样子。”朱东润主编《中国历代文学作品选》(上海古籍出版社2002年版)注:“劳,忧。‘劳劳’是怅然若失的样... 《孔雀东南飞》中有“举手长劳劳。二情同依依”句,高中《语文》第三册(人民教育出版社2004年版)注:“劳劳。忧愁伤感的样子。”朱东润主编《中国历代文学作品选》(上海古籍出版社2002年版)注:“劳,忧。‘劳劳’是怅然若失的样子。”郭锡良主编《古代汉语》(天津教育出版社1991年版)注:“劳劳: 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 《中国历代文学作品选》 人民教育出版社 上海古籍出版社 《古代汉语》 《语文》 朱东润 郭锡良
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筝韵悠远诗意绵长:筝乐作品《孔雀东南飞》解析 被引量:2
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作者 赵星 《北方音乐》 2012年第10期138-139,共2页
本文着力于对筝乐作品《孔雀东南飞》的创作特色进行分析,解构筝乐对所化用古诗歌中各种艺术形象和情感的把握。同时,将三位演奏家的不同演奏版本进行比较分析,进一步深入论证作品在诗意表达、诗乐融合方面的独到之处。
关键词 《孔雀东南飞》 筝韵 诗意 演奏版本比较
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赫施阐释学视域下的译者主体性研究——以《孔雀东南飞》英译本为例 被引量:1
18
作者 钱灵杰 陈光明 《安庆师范学院学报(社会科学版)》 2011年第10期102-105,共4页
客观阐释学代表人物赫施对"意义"与"意味"进行了区分。前者确定不变,决定了译者主体的受动性。后者变动不居,决定了译者主体的能动性。从赫施阐释学的理论视角出发,通过对《孔雀东南飞》英译本的深入分析,探讨了译... 客观阐释学代表人物赫施对"意义"与"意味"进行了区分。前者确定不变,决定了译者主体的受动性。后者变动不居,决定了译者主体的能动性。从赫施阐释学的理论视角出发,通过对《孔雀东南飞》英译本的深入分析,探讨了译者主体性的哲学理据。 展开更多
关键词 赫施 阐释学 译者主体性 《孔雀东南飞》
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电视剧《孔雀东南飞》悲剧主题的批判性弱化 被引量:1
19
作者 李士奇 《电影评介》 2010年第2期53-53,62,共2页
电视剧《孔雀东南飞》过多的关注了故事情节的曲折动人,虚构了太多的人物和情节,忽略了爱情悲剧所应该具有的更深刻的社会批判意义,某种程度上导致该电视剧主题的偏离,削弱了原著所具有的批判性。
关键词 电视剧《孔雀东南飞》 批判性 弱化
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《孔雀东南飞》“见录”辨释
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作者 方有国 《语文建设》 北大核心 2007年第6期49-50,共2页
《孔雀东南飞》:“新妇谓府吏:‘感君区区怀。君既若见录,不久望君来。'”高中《语文》第三册(人教版2004年)注:“[君既若见录]你既如此记着我。录,记。”朱东润主编《中国历代文学作品选》(上海古籍出版社2002年)注:“录,... 《孔雀东南飞》:“新妇谓府吏:‘感君区区怀。君既若见录,不久望君来。'”高中《语文》第三册(人教版2004年)注:“[君既若见录]你既如此记着我。录,记。”朱东润主编《中国历代文学作品选》(上海古籍出版社2002年)注:“录,收留。”郭锡良主编《古代汉语》(天津教育出版社1991年)注:“录:收留,记取。”另外, 展开更多
关键词 《孔雀东南飞》 《中国历代文学作品选》 上海古籍出版社 辨释 《古代汉语》 教育出版社 《语文》 人教版
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