事理说明文应该教什么——以《大自然的语言》为例 被引量：2

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作者 陆丽萍 《语文建设》 北大核心 2021年第1期43-45,共3页

“教什么”历来是课堂教学中研究的核心问题,它决定着整个课堂教学的走向。统编教材八年级下册的经典事理说明文《大自然的语言》应该“教什么”,不是教师随意确定的,必须依据课标、依据教材、依据学情,还必须服从教学内容的整体观、系... “教什么”历来是课堂教学中研究的核心问题,它决定着整个课堂教学的走向。统编教材八年级下册的经典事理说明文《大自然的语言》应该“教什么”,不是教师随意确定的,必须依据课标、依据教材、依据学情,还必须服从教学内容的整体观、系统观、重点观——将阅读教学和说明文教学看成一个整体,将分列于不同单元的说明文教学看成一个系统,将不同单元的说明文分列出各个教学重点予以突破。 展开更多

关键词 事理说明文 《大自然的语言》 教学内容

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学说明文的理 感科学家的情——《大自然的语言》教学设计 被引量：3

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作者 陈然 《中学语文教学》 北大核心 2014年第5期67-69,共3页

【教学目标】了解物候和物候学的基本知识，理解分析文章清晰的说明思路；领会作品中所体现的科学精神、科学思维方法和人文情怀。

关键词 《大自然的语言》 教学设计 科学家 说明文 理感 科学思维方法 教学目标 理解分析

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《大自然的语言》(第二课时)教学设计

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作者 曾知英 《中学语文教学》 北大核心 2021年第3期60-62,共3页

【教学目标】1.通过分析说明方法,学习作者如何阐述事理。(重点)2.学习并体会本文语言严谨、准确而生动的特点。(难点)【课前准备】完成课后“思考探究三”,思考课文说明事理的方法。【教学过程】一、温故导新(一)屏显上一节课的思维导... 【教学目标】1.通过分析说明方法,学习作者如何阐述事理。(重点)2.学习并体会本文语言严谨、准确而生动的特点。(难点)【课前准备】完成课后“思考探究三”,思考课文说明事理的方法。【教学过程】一、温故导新(一)屏显上一节课的思维导图,请同学根据思维导图复述课文主要内容。 展开更多

关键词 复述课文 思考探究 思维导图 第二课时 教学设计 课前准备 温故导新 《大自然的语言》

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《大自然的语言》新教法尝试

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作者 邓定虎 《中学语文教学》 北大核心 2001年第12期30-32,共3页

关键词 《大自然的语言》 语文教学 教学方法 课堂教学

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《大自然的语言》末尾两段改写商榷

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作者 何文贤 郭堂英 《中学语文教学》 北大核心 2020年第8期52-55,共4页

经过改写而成为课文的《大自然的语言》,不同于别的改写文章:它既牵涉源头文章《物候学》,又涉及杂志摘编文《一门丰产的科学--物候学》。教材编写者,或许忽略了源头文章《物候学》,让改写成的末尾两段出现了小小偏差,给师生的学习带来... 经过改写而成为课文的《大自然的语言》,不同于别的改写文章:它既牵涉源头文章《物候学》,又涉及杂志摘编文《一门丰产的科学--物候学》。教材编写者,或许忽略了源头文章《物候学》,让改写成的末尾两段出现了小小偏差,给师生的学习带来一定困惑,确实有商榷的必要。 展开更多

关键词 《大自然的语言》 末尾改写 商榷

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具体、形象、启发性——谈《大自然的语言》一文的语言

6

作者 文野 《高校教育管理》 1979年第4期4-5,共2页

根据竺可桢同志《一门丰产的科学——物候学》一文改写的《大自然的语言》,是一篇语言优美的科学小品文.它向人们准确地传播了有关物候学的知识,唤起人们对于物候学研究的兴趣,激发人们热爱科学的感情.同时,它象散文一样清新、流畅、引... 根据竺可桢同志《一门丰产的科学——物候学》一文改写的《大自然的语言》,是一篇语言优美的科学小品文.它向人们准确地传播了有关物候学的知识,唤起人们对于物候学研究的兴趣,激发人们热爱科学的感情.同时,它象散文一样清新、流畅、引人入胜,给人以美的享受.这里我就《大自然的语言》一文的语言特色,谈一点认识. 展开更多

关键词 《大自然的语言》 物候学 语言优美 布谷鸟 入胜 四种因素 科学小品 燕子 物候现象 象散

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大自然的语言

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作者 吉布鹰升 高峰 《绿色中国》 2015年第6期74-76,共3页

天空犹如蔚蓝色的大海，那么纯净又深邃。阳光扰如丝绸般轻柔地撒落下来，使万物感到欢愉不巳。尤其是鸟儿欢快地啼叫着，仿佛按捺不住新春的欢喜。雪白或是粉红的樱花已经开败了，桃花、梨花也即将凋谢，已经抽出了嫩绿或是鹅黄的新叶。

关键词 散文 文学作品 现代文学 《大自然的语言》

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追求有用、有趣、有效

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作者 李玉山 《中学语文教学》 北大核心 2014年第5期71-71,共1页

人教版八年级上册有两个说明文单元，两个单元的学习目标各有侧重。培养注重观察、讲求实证的科学态度和求真创新的科学精神，学习正确的科学方法，是《大自然的语言》所在单元的主要目标。

关键词 《大自然的语言》 科学思维方法 学习目标 科学精神 科学态度 科学方法 教学设计 说明文

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观察法在语文教学中的运用 被引量：1

9

作者 王爱香 赵秀华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第6期51-51,共1页

观察法是教师指导学生直接观察事物，从而启发学生思考解决问题的教学方法。这种教学方法随着现代化视听教学工具的广泛采用，其必要性也越来越大。它可以加深学生对课文的直接感受程度，对学生掌握和巩固知识，特别是从实践中学习与积... 观察法是教师指导学生直接观察事物，从而启发学生思考解决问题的教学方法。这种教学方法随着现代化视听教学工具的广泛采用，其必要性也越来越大。它可以加深学生对课文的直接感受程度，对学生掌握和巩固知识，特别是从实践中学习与积累“活”的知识具有重要意义。一、观... 展开更多

关键词 语文教学 观察法 《中国石拱桥》 教学方法 建筑艺术 《大自然的语言》 观察法教学 桥梁设计 平面图 理解课文

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初中语文第二册修订说明

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作者 张德平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第Z1期73-75,共3页

初中第二册修订本总的编排是8个单元,40篇课文,其中讲读课文21篇,课内自读课文11篇,课外自读课文6篇。按文体分,现代记叙文20课,说明文5课,议论文5课,小说5课,文言文5课。 本册的教学重点是培养记叙能力。通过学习记叙的中心和材料,记... 初中第二册修订本总的编排是8个单元,40篇课文,其中讲读课文21篇,课内自读课文11篇,课外自读课文6篇。按文体分,现代记叙文20课,说明文5课,议论文5课,小说5课,文言文5课。 本册的教学重点是培养记叙能力。通过学习记叙的中心和材料,记叙的详略,与初一册的记叙要素、记叙的顺序、观察与顺序一起完成大纲的要求。重点是记叙文单元(一、二、五、七单元)。单元具体安排如下: 第一单元的教学要求是围绕中心选材组材。 展开更多

关键词 初中语文 修订说明 教学要求 说明文 人物性格 《大自然的语言》 《我的老师》 自读课文 作文训练 第三单元

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说明文写作中常用的修辞方式

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作者 叶苍岑 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1981年第4期79-81,共3页

修辞方式，是各类文章写作中经常运用的，但由于各类文章写作的要求不同，因而运用起来也互有区别。写作说明文，往往要解说事物的形状、构造、成因、方法、关系、效能、用途等等，而解说的主要之点则是事物的特质、本质及其规律性这几... 修辞方式，是各类文章写作中经常运用的，但由于各类文章写作的要求不同，因而运用起来也互有区别。写作说明文，往往要解说事物的形状、构造、成因、方法、关系、效能、用途等等，而解说的主要之点则是事物的特质、本质及其规律性这几方面。因此，说明文的运用修辞方式是为说明上述这些情况服务的，这是跟其他各类文章运用修辞方式的主要区别。 展开更多

关键词 修辞方式 说明文 《中国石拱桥》 比喻 文章写作 若干规律 恒星 《大自然的语言》 赵州桥 宇宙

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初一册基本篇目教学卡片

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作者 莫家泉 《中学语文教学》 北大核心 1995年第7期32-34,共3页

初一册基本篇目教学卡片安徽裴岗中学莫家泉《这不是一颗流星》一、内容要点：１．回忆前：戏熊喊叫责备震动２．回忆中：住院看望呼唤愿望３．回忆后：劝慰说梦评颂二、叠词妙用：推推嚷嚷喃喃紧紧静静摸摸整整蹭蹭胖胖好好深深星星哇... 初一册基本篇目教学卡片安徽裴岗中学莫家泉《这不是一颗流星》一、内容要点：１．回忆前：戏熊喊叫责备震动２．回忆中：住院看望呼唤愿望３．回忆后：劝慰说梦评颂二、叠词妙用：推推嚷嚷喃喃紧紧静静摸摸整整蹭蹭胖胖好好深深星星哇啦哇啦好大好大一闪一闪三、所写人物... 展开更多

关键词 基本篇目 内容要点 毫不利己专门利人 心理描写 教学卡片 共产主义精神 《大自然的语言》 《从百草园到三味书屋》 次要人物 生冻疮

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谈谈说明的方法 被引量：1

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作者 浦伯良 《高校教育管理》 1979年第4期27-32,共6页

说明文是说明事物的文章.它以说明作为最主要的表达方式,对事物的形状、性质、作用、成因、结果、构成以及发展过程等作具体解释.这里,我就说明的方法,谈一点看法.

关键词 谈说 物候学 说明文 事物的本质 《大自然的语言》 下定义 《向沙漠进军》 工业机器人 说明方法 类事物

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