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凸现《大学语文》的高职特色 被引量:4
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作者 罗永妃 《职教论坛》 2005年第14期25-26,共2页
高职高专教育是学生完成高中(或五年一贯制高职的中等教育)阶段学习任务基础上所接受的高等职业技术教育,属于大众化教育.它的主要任务是培养在生产第一线的实用性的操作、管理人员.它的培养目标、教学要求主要是将已经成熟的技术和管... 高职高专教育是学生完成高中(或五年一贯制高职的中等教育)阶段学习任务基础上所接受的高等职业技术教育,属于大众化教育.它的主要任务是培养在生产第一线的实用性的操作、管理人员.它的培养目标、教学要求主要是将已经成熟的技术和管理规范让学生掌握,学生毕业后,上岗就业时使之变成现实的生产和服务.因此,作为其专业基础课教育必须:1)区别于中职教育,以高中(或中职)毕业文化为起点,为培养高等技术人才服务;2)区别于普通高等教育,突出高等职业技术教育特点,围绕高等技术应用型人才的培养目标来选择内容;3)兼顾学生的后续发展,便于为高职高专教育的后续课程(即专业课)提供素质、知识和能力的"必需、够用"的支持以及与高等本科教育的衔接与沟通. 展开更多
关键词 《大学语文》 高职教育 《大学语文》教材 文学欣赏 文学鉴赏
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从单一教材建设向教学资源集成的转变——新形态《大学语文》数字化教学资源的研发理念与实践 被引量:20
2
作者 迟宝东 靳灵芝 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第3期63-64,共2页
教育要适应社会发展的需要,就要不断进行改革,实现现代化的教学.传统的课堂教学很难突破时间、空间及表现方式对人们的限制和束缚,使许多教学内容无法进入课堂,更难于实现优质教学资源共享.在这种背景下,“多媒体网络教学”这一现代化... 教育要适应社会发展的需要,就要不断进行改革,实现现代化的教学.传统的课堂教学很难突破时间、空间及表现方式对人们的限制和束缚,使许多教学内容无法进入课堂,更难于实现优质教学资源共享.在这种背景下,“多媒体网络教学”这一现代化的教育理念和方式已为人们所熟悉并逐渐接受.正是顺应时代潮流,高教版新形态《大学语文》(普通高等教育“十五”国家级规划教材,南开大学陈洪主编)从起步之初,就不是仅仅作为单纯的纸质教材来建设,它考虑课堂的组织与安排,将教学设计思想尽量体现其中;它考虑学生的学习效果,从选篇、配图乃至排版、印刷都独具匠心.更重要的是,在教学内容精益求精基础上,它精心打造丰富的数字化教学资源,这些教学资源既可借助多媒体技术使课堂教学更为生动,也可结合网络教学平台对课堂教学进行补充或开展远程教育教学活动,从而为教学改革打开一片新的天地. 展开更多
关键词 教学资源共享 国家级规划教材 《大学语文》 数字化 资源集成 形态 多媒体网络教学 课堂教学 实践 研发
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论高校理工科专业语文教材策划——以同温玉主编《大学语文》再版为例 被引量:2
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作者 乔辉 李婉丽 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期30-32,共3页
教材是高校教学不可或缺的组成部分。科学合理的教材策划是编写优秀教材的前提。本文立足于高校理工科大学语文教材策划,以同温玉主编《大学语文》再版为例,认为教材再版策划应以理论性、经典性、时代性为标准,充分注重教材编写规律,确... 教材是高校教学不可或缺的组成部分。科学合理的教材策划是编写优秀教材的前提。本文立足于高校理工科大学语文教材策划,以同温玉主编《大学语文》再版为例,认为教材再版策划应以理论性、经典性、时代性为标准,充分注重教材编写规律,确保优秀教材为教学工作服务。 展开更多
关键词 《大学语文》 教材策划 专业性 经典性 时代性
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高职院校《大学语文》教学中渗透人文素质教育的探索与实践 被引量:5
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作者 邓梦兰 《职教论坛》 北大核心 2013年第32期66-68,共3页
高职院校《大学语文》教学中的人文素质教育如春风化雨,润物无声。文章主要从在教学内容上采取"专题式"教学,在教学设计上注重"立体式"教学,在教学模式上强调"开放式"教学三个方面,对《大学语文》教学中... 高职院校《大学语文》教学中的人文素质教育如春风化雨,润物无声。文章主要从在教学内容上采取"专题式"教学,在教学设计上注重"立体式"教学,在教学模式上强调"开放式"教学三个方面,对《大学语文》教学中渗透人文素质教育进行了探讨。 展开更多
关键词 高职教育 人文素质教育 《大学语文》教学
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坚守中华文化立场 捍卫汉语的尊严与纯洁——邢福义主编《大学语文》读后 被引量:2
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作者 陈龙海 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期116-117,共2页
汉语,作为世界上唯一一个没有中断文明进程的中华文化的载体,她是中华民族的文化指纹和文化名片。余光中曾说:"中华文化是一个浑然大圈,圆心无所不在,圆周无处可寻,而中文乃其半径,中文有多长,半径就有多长,
关键词 文化立场 中华文化 《大学语文》 汉语 邢福义 主编 纯洁 尊严
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改革创新中的大学语文——评吴宝玲等主编的《大学语文》 被引量:2
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作者 苏喜庆 《西北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期175-176,共2页
关键词 《大学语文》 改革创新 20世纪80年代初 “十一五”时期 主编 大学学科 发展规划纲要 大学课堂
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浅议工科《大学语文》教学中的人文精神 被引量:2
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作者 冯华 《教育与职业》 北大核心 2006年第17期150-151,共2页
培养人文精神是我国高校教学中一项重要的教学改革研究,尤其是工科院校。本文概述了人文精神以教育意义,探讨了更新观念,加强新形势下对《大学语文》教学方式方法之改革与创新的必要性,并探讨了如何将“做人”渗透于课堂之中。
关键词 人文精神 教学研究 工科院校 《大学语文》 教学改革 教学方法
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体育院校《大学语文》教学初探 被引量:2
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作者 田维舟 《广州体育学院学报》 北大核心 2002年第2期127-128,共2页
结合体育学院学生的特点,深化大学语文教学改革,把大学语文教学和人文素质教育紧密结合起来,“因需施教”,实施大学语文教学的创新。
关键词 体育院校 《大学语文》教学 因需施教 创新教学 人文素质教育 教学改革
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侨校的办学理念与通识教育课程改革的探索——论《大学语文》(中华文化版)教材的文化视角 被引量:1
9
作者 聂巧平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第10期88-90,共3页
本文概述了《大学语文》(中华文化版)教材产生的客观条件乃为适应侨校的办学理念,并与通识教育类课程的改革相呼应。论述了该教材的特色及其科学性与应用价值。进而从通识教育注重‘‘通识”的角度阐释了该教材对“大学语文”课程建... 本文概述了《大学语文》(中华文化版)教材产生的客观条件乃为适应侨校的办学理念,并与通识教育类课程的改革相呼应。论述了该教材的特色及其科学性与应用价值。进而从通识教育注重‘‘通识”的角度阐释了该教材对“大学语文”课程建设的意义。 展开更多
关键词 办学理念 《大学语文》教材 文化视角 课程建设
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汲取众长 别开生面——评马跃先生编著的《大学语文》
10
作者 李亦辉 李秀萍 《成人教育》 北大核心 2006年第2期94-94,共1页
关键词 《大学语文》 汲取 编著 先生 马跃 大学语文 传统课程 高等学校 人文素养 八十年代
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继承传统 推陈出新——评杨庆辰等编《大学语文》
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作者 沈凤善 《求是学刊》 CSSCI 1999年第3期109-110,共2页
笔者多年来一直有这样一种感觉:著书易,编教材难。因为著说立说是“一家之言”,言之有物及无物、对错及优劣,且由读者去评论,反正作者要表达的是自己的思想观点,读者是否接受则是另外一码事了。编写教材则不同。教材是提供给受教... 笔者多年来一直有这样一种感觉:著书易,编教材难。因为著说立说是“一家之言”,言之有物及无物、对错及优劣,且由读者去评论,反正作者要表达的是自己的思想观点,读者是否接受则是另外一码事了。编写教材则不同。教材是提供给受教育者的某种专门知识的范本,必须具有... 展开更多
关键词 《大学语文》 继承传统 中学语文教材 大学 单元式结构 非中文专业 框架结构 受教育者 应试教育 中学教育
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语文教法与学法的微观探究 评《大学语文》
12
作者 申田 《当代教育科学》 北大核心 2015年第23期I0008-I0008,共1页
由华中师范大学出版社出版,王先霈编著的《大学语文》一书是供普通高等院校非中文专业教学使用的教材,目的是开阔学生的视野,提高学生的汉语言文学素养,帮助大学生树立正确健康的人生观和价值观。
关键词 《大学语文》 华中师范大学出版社 微观 学法 教法 普通高等院校 大学 专业教学
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《大学语文》教学与素质教育
13
作者 赵丹琦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第3期131-131,共1页
一、大学语文教学应当为高校素质教育的创新增添活力 中国教育部高教司在<大学语文教学大纲>(征求意见稿)中指出:"在全日制高校设置大学语文课程,其根本目的在于:充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与... 一、大学语文教学应当为高校素质教育的创新增添活力 中国教育部高教司在<大学语文教学大纲>(征求意见稿)中指出:"在全日制高校设置大学语文课程,其根本目的在于:充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才."这个教学大纲已为大学语文的教学树立了素质教育的远期目标.现在全日制高校中大多数院校普遍将大学语文作为高等教育的基础学科来开设,可仍有些专科院校只开设应用写作类课程或文学类选修课,而不开设大学语文课程,甚至包括香港的一些大学也是如此.但是,时代的发展,社会的进步,越来越需要具有高尚的理想、完善的人格、审美的情趣、理性的思维、活跃的个性等综合文化素质高的人才.大学语文作为培养大学生人文精神的文化素质教育的基础课程,为中国高等院校创新人才的培养开辟了一条宽阔的大道. 展开更多
关键词 《大学语文》 教学 素质教育
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文化素质与《大学语文》课程设置管见
14
作者 黄昌勇 《同济大学学报(社会科学版)》 1998年第3期64-65,共2页
众所周知,自从1952年我国高等院校依照前苏联的模式进行院系调整后,成立了许多单科性院校,这些学校缺乏文理交融的校园环境,大学生的文化素质的培养难以得到保证.其实,在我国高等教育中。
关键词 《大学语文》 课程设置 文化素质 大学生文化素质 第三方面 我国高等院校 理工院校 文理交融 理解和表达 语文能力
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金融院校《大学语文》教学初探
15
作者 孙健 《征信》 1997年第3期72-75,共4页
当前,随着改革的深入,经济的发展,社会对教育日益重视,对人才的素质提出了更高要求.现代科学技术的发展,使各学科之间的交叉渗透的趋势愈来愈大.就金融专业人才来讲,用人单位不仅要求他们全面掌握金融专业方面的知识、技能、技巧,而且... 当前,随着改革的深入,经济的发展,社会对教育日益重视,对人才的素质提出了更高要求.现代科学技术的发展,使各学科之间的交叉渗透的趋势愈来愈大.就金融专业人才来讲,用人单位不仅要求他们全面掌握金融专业方面的知识、技能、技巧,而且要求他们具有良好的思想道德修养,在文、史、哲、数学、英语、电脑诸方面都要有一定了解,达到一定的水准,从而成为集各种知识才能于一身的“通才”.而其中语文方面的素养又是各种知识素养的基础.因此,近年来全国不少法、理、工、农、医、财经、金融各类大学都开设了《大学语文》这门课程,使大学生了解祖国文化的宝贵遗产,陶冶他们的情操,以提高大学生正确理解科学文化知识,完善表达科研成果的能力. 展开更多
关键词 《大学语文》教学 文学史 教学大纲 教学内容 教学目的 教师 教学方法 金融专业人才 思想道德修养 教学效果
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《大学语文》的教学原则探析
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作者 娄博 《语文建设》 北大核心 2015年第11Z期1-2,共2页
《大学语文》是众多高校专业人才培养方案中不可或缺的一门公共基础课。如何从文学中激发学生的兴趣,培养学生的审美情趣,历来是困扰《大学语文》教学工作者的一个重要问题。本文认为《大学语文》教学应当遵循教学内容有重点、教学目标... 《大学语文》是众多高校专业人才培养方案中不可或缺的一门公共基础课。如何从文学中激发学生的兴趣,培养学生的审美情趣,历来是困扰《大学语文》教学工作者的一个重要问题。本文认为《大学语文》教学应当遵循教学内容有重点、教学目标能运用、教学效果会审美的原则,只有这样才能够真正行之有效地指导《大学语文》教学。 展开更多
关键词 《大学语文》 运用 审美
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深度介入教学活动 提高教学资源集成水平——再谈新形态《大学语文》数字化教学资源的研发理念与实践 被引量:4
17
作者 徐挥 迟宝东 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第9期63-64,共2页
从单一教材建设向教学资源集成转变,是高等教育出.版社适应高等教育教学改革所提出的重要战略举措,也是《大学语文》(南开大学陈洪主编、普通高等教育“十五”国家级规划教材)项目建设过程中一贯坚持的指导原则。需要特别加以强调... 从单一教材建设向教学资源集成转变,是高等教育出.版社适应高等教育教学改革所提出的重要战略举措,也是《大学语文》(南开大学陈洪主编、普通高等教育“十五”国家级规划教材)项目建设过程中一贯坚持的指导原则。需要特别加以强调的是,我们努力所要实现的“集成”,不是传统纸质教材与数字化教学资源的简单“拼盘”,而是以教学活动为基础,以教学目标为统率,由主教材、配套产品与数字化教学资源互相支持、互相关联所构成的有机整体。这要求我们对本项目各个组成部分的功能以及它们之间的配合关系要有明确的定位,要有整体化设计的思路。《大学语文》出版一年以来,实实在在的销售数字反映了高校师生对本系列教材种种新尝试、新探索的认可程度。其中很重要的一条,就是他们普遍反映,本系列教材所提供的数字化教学资源实用、好用、切合课堂教学活动需要。本文即就我们在这方面所取得的成绩、所进行的思考略加总结和探讨。 展开更多
关键词 课堂教学活动 《大学语文》 教学资源 资源集成 数字化 国家级规划教材 普通高等教育 实践
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论《大学语文》诗词教学的“三深”原则
18
作者 王湘华 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第06X期119-120,共2页
关键词 《大学语文》 诗词教学 准确把握 创作背景 诗歌意境 审美特质 重要环节 教学内容 阅读欣赏 人文素养 朗诵 学生
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旅游高职学院《大学语文》课程教学中如何体现旅游特色 被引量:3
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作者 陈慧仙 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2011年第S2期381-383,共3页
旅游高等职业院校的《大学语文》课教学,应从以课前三分钟演讲为载体,培养学生的口头表达能力;从品格修养、乡思亲情、人物风神等模块的文章入手,培养学生的爱国主义品质;从听、说、读、写等语文基本功人手,提高学生的文化素养;从人情... 旅游高等职业院校的《大学语文》课教学,应从以课前三分钟演讲为载体,培养学生的口头表达能力;从品格修养、乡思亲情、人物风神等模块的文章入手,培养学生的爱国主义品质;从听、说、读、写等语文基本功人手,提高学生的文化素养;从人情世态、社会人生等模块的文章入手,提高学生的社会适应能力和组织协调能力等四个方面体现旅游特色。 展开更多
关键词 旅游高职学院 《大学语文》 教学 体现 旅游特色
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立德树人视域下高职语文课程改革探索——评《大学语文》 被引量:3
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作者 张立宁 《语文建设》 北大核心 2019年第22期I0007-I0007,共1页
高职语文是一门集职业特色、应用和人文性于一体的基础课程,与其他课程相比,具有深厚且独特的育人功能。由孙昕光主编的《大学语文》(第四版)是在第三版的基础上修订而成,内容丰富,形式多样,重在选取古今中外各种体裁的优秀文学作品供... 高职语文是一门集职业特色、应用和人文性于一体的基础课程,与其他课程相比,具有深厚且独特的育人功能。由孙昕光主编的《大学语文》(第四版)是在第三版的基础上修订而成,内容丰富,形式多样,重在选取古今中外各种体裁的优秀文学作品供学生学习和欣赏,包括诗歌、散文、小说、影视、戏剧文学与写作等,并兼顾写作知识介绍与方法指导. 展开更多
关键词 立德树人 《大学语文》 写作知识 高职语文 戏剧文学 优秀文学作品 育人功能 改革探索
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