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《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》与《大学英语教学大纲》六级的对比分析 被引量:2
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作者 陈迎 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第3期47-49,共3页
教学大纲是搞好教学的指导性文件。通过从教学对象、教学目的和教学要求三个方面对《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》和《大学英语教学大纲》六级进行对比分析,不难看出两者之间有许多明显的不同之处。所以,了解两个教学大纲的异... 教学大纲是搞好教学的指导性文件。通过从教学对象、教学目的和教学要求三个方面对《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》和《大学英语教学大纲》六级进行对比分析,不难看出两者之间有许多明显的不同之处。所以,了解两个教学大纲的异同对我们合理安排硕士生的英语教学,突出硕士生英语教学的特点。 展开更多
关键词 《大学英语教学大纲》 英语专业 硕士生英语 硕士研究生 对比分析 大学英语六级 教学对象 专业英语 大学英语四级 大学四级
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《大学英语教学大纲》与外语电教
2
作者 徐清尧 《外国语文》 1988年第1期109-110,共2页
新修订的《大学英语教学大纲》改变了旧大纲对培养目标的片面而笼统的提法——“借助词典顺利阅读本专业的书刊”明确指出:大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语... 新修订的《大学英语教学大纲》改变了旧大纲对培养目标的片面而笼统的提法——“借助词典顺利阅读本专业的书刊”明确指出:大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。大纲规定:“大学英语基础阶段的教学必须重点放在语言基础上”,同时还指出:“ 展开更多
关键词 《大学英语教学大纲》 外语电教 阅读能力 培养目标 语言基础 教学目的 基础阶段 译的能力 说的能力 培养
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从《大学英语教学大纲》谈教学方法的设计
3
作者 李雪虹 冯世萱 《外国语文》 1987年第4期117-124,128,共9页
我国高校的公共外语课,从建国算起,已有三十八年的历史了。时间不算太短,但成绩不太理想,原因是多方面的。
关键词 《大学英语教学大纲》 教学方法 设计 公共外语课 高校 历史 理想
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认真贯彻执行《大学英语教学大纲》——谈大学英语分级教学
4
作者 穆蕙 《河北财经学院学报》 1987年第2期106-109,共4页
在国家教育委员会的直接关怀下,《大学英语教学大纲》(文理科本科用)于1958年11月,正式审定通过。这一大纲吸取了国内外各类大纲,包括语法结构大纲和功能意念大纲的优点,反映了我国文、理科大学英语教学的特点,较好地体现了“科... 在国家教育委员会的直接关怀下,《大学英语教学大纲》(文理科本科用)于1958年11月,正式审定通过。这一大纲吸取了国内外各类大纲,包括语法结构大纲和功能意念大纲的优点,反映了我国文、理科大学英语教学的特点,较好地体现了“科学性、先进性、实用性和灵活性”的原则。 展开更多
关键词 《大学英语教学大纲》 教育委员会 功能意念 语法结构 文理科 国内外 先进性
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更新──改革──提高──学习执行《大学英语教学大纲》
5
作者 彭秀英 陈全福 《西部论坛》 1995年第2期14-16,共3页
更新──改革──提高──学习执行《大学英语教学大纲》彭秀英,陈全福一、更新思想由国家教委主持制订的《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)已经颁布八年多了。在学习和执行《大纲》的过程中我们体会到:最重要的问题是更新教... 更新──改革──提高──学习执行《大学英语教学大纲》彭秀英,陈全福一、更新思想由国家教委主持制订的《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)已经颁布八年多了。在学习和执行《大纲》的过程中我们体会到:最重要的问题是更新教学思想.因为教学改革包括教学内容、... 展开更多
关键词 《大学英语教学大纲》 大纲》 教学思想 教学模式 教学改革 培养 习积极性 交际能力 阅读教学 语言习得
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浅议贯彻《大学英语教学大纲》
6
作者 曾庆斌 熊则真 《现代大学教育》 1988年第2期39-40,共2页
近年来我国高等学校英语教学进行了一系列的改革,发生了很大的变化。国家教委制定的《大学英语教学大纲》(理工科用)
关键词 大纲 国家教委 改革教学方法 组织教学 培养 大学英语教学大纲 高等 浅议 业务水平 理工科
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《大学英语教学大纲》实行过程中的几个问题
7
作者 黄晓红 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 1988年第4期143-149,共7页
八六级新生入学后,我们开始全面执行《大学英语教学大纲》。一年多来,新大纲的贯彻执行给我校大学英语教学带来了很大的生气,促进了教学改革,取得了一定成效。同时,也不可避免地出现了一些新的问题。这些问题涉及到教学观念、教学方法... 八六级新生入学后,我们开始全面执行《大学英语教学大纲》。一年多来,新大纲的贯彻执行给我校大学英语教学带来了很大的生气,促进了教学改革,取得了一定成效。同时,也不可避免地出现了一些新的问题。这些问题涉及到教学观念、教学方法、教学管理等各个方面,直接关系到新大纲精神的真正贯彻和落实,值得我们进一步研究,解决。本文拟就分级教学、分课型教学和对新教材的处理等几个方面作一些初步探讨。一、分级教学分级教学是新大纲的基本要求,它实际上是一项重要的教学改革措施。从我校八六级实行分级教学的情况来看,这项措施确实是十分必要的,它是保证教学大纲顺利执行的基础性的一步。但是,由于它毕竟是一项新措施,随之而来出现了跳级、降级(或重读)及学籍管理等一系列新问题,这些问题是以往英语教学中很少出现的。由于过去的观念习惯和教学管理办法未能及时地得到相应的改变,不可避免地会出现一些“脱节”、 展开更多
关键词 大纲 新教材 教学 教学方法 教学改革 教学过程 大学英语教学大纲 教师 大纲精神 基本要求
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新《高等学校英语专业英语教学大纲》——我们的认识和实践 被引量:3
8
作者 杨慧敏 朱士昌 颜静兰 《华东理工大学学报(社会科学版)》 2002年第1期101-102,共2页
面对新世纪、我国的"入世"和经济"全球化"的挑战,教育部高教司早在98年年底<关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见>中明确指出了新世纪外语人才应具有的特征.1999年第三次全国教育工作会议又发布了&... 面对新世纪、我国的"入世"和经济"全球化"的挑战,教育部高教司早在98年年底<关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见>中明确指出了新世纪外语人才应具有的特征.1999年第三次全国教育工作会议又发布了<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>确定了中国教育改革的思路和人才培养的目标. 展开更多
关键词 英语专业 英语教学大纲 英语演讲比赛
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大纲、标准及我国英语教学改革 被引量:20
9
作者 熊慧康 熊敦礼 《四川外语学院学报》 2004年第1期141-143,共3页
考察了用英语课程标准取代英语教学大纲的原因,探讨了英语课程标准的理论依据———建构主义与多元智力理论;并借鉴美国的外语学习标准,结合我国的实际,从课程标准、教材、评价与测试等三个方面提出了对我国英语教学改革的初步设想。
关键词 大纲 标准 建构主义 多元智力理论 英语教学改革
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研究生英语课程改革与实践——谈试行《研究生英语教学大纲》 被引量:3
10
作者 罗立胜 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第1期41-42,36,共3页
自1978年我国恢复研究生招生制度以来,研究生英语教学取得了显著的成绩。最近,国家教委研究生工作办公室根据当前改革发展新形势的需要颁布了《非英语专业研究生英语(第一外语)
关键词 研究生英语教学 大纲》 教学大纲 改革与实践 研究生招生 教学要求 教学研究 教学内容 考试项目 考试大纲
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关于修改《非英语专业研究生英语教学大纲》的建议 被引量:10
11
作者 刘学政 张亚非 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期24-26,共3页
社会英语需求的变革、大学英语教学和硕士生英语教学的发展为硕士生英语教学提出了以应用能力为重点、迅速提高交际能力的新目标,硕士生英语教学大纲应尽早进行相应的修订。
关键词 《非英语专业研究生英语教学大纲》 修改 高校 研究生教育 教学目标 选修课
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从二语习得交互理论角度解读《中等职业英语教学大纲》--强调语言能力和语言运用的结合 被引量:2
12
作者 王艳艳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第12期65-68,共4页
一、引言 2009年教育部颁布的《中等职业英语教学大纲》(以下称《教学大纲》)明确指出,中等职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。《教学大纲》还建议... 一、引言 2009年教育部颁布的《中等职业英语教学大纲》(以下称《教学大纲》)明确指出,中等职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。《教学大纲》还建议教学中要引导学生在完成任务的过程中,体验语言,培养技能,积极实践,提高语言综合应用的能力。这一系列规定凸显了对学生语言能力(competence)和语言运用(performance)共同发展的要求和目标。 展开更多
关键词 英语教学大纲 中等职业 语言运用 语言能力 二语习得 教学大纲》 英语应用能力 引导
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关于英语专业基础阶段英语教学大纲词汇附表的思考 被引量:1
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作者 席仲恩 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1998年第S1期112-115,共4页
关于英语专业基础阶段英语教学大纲词汇附表的思考席仲恩《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(以下简称《大纲》)是在国家教委直接领导下为指导高等院校英语专业基础阶段英语教学而制订的,是高等院校英语专业基础阶段组织教学... 关于英语专业基础阶段英语教学大纲词汇附表的思考席仲恩《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(以下简称《大纲》)是在国家教委直接领导下为指导高等院校英语专业基础阶段英语教学而制订的,是高等院校英语专业基础阶段组织教学、编写教材以及检查教学质量的依据。... 展开更多
关键词 大纲》 英语教学大纲 英语专业 基础阶段 词汇手册 上海外语教育出版社 日常生活 英语词汇 词汇发展 外语教学
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职业院校个性化英语教学大纲的设计 被引量:1
14
作者 张彩萍 《职业技术教育》 2006年第29期89-91,共3页
职业院校学生大都希望英语教学能够兼顾听、说、读、写、译各项能力,同时还希望能按自己喜欢的方式学习;教师有对工作量适中的需求,希望学校能创造条件促进其专业发展;社会不同地区、行业、工种对学生的英语能力需求不尽相同。鉴于上述... 职业院校学生大都希望英语教学能够兼顾听、说、读、写、译各项能力,同时还希望能按自己喜欢的方式学习;教师有对工作量适中的需求,希望学校能创造条件促进其专业发展;社会不同地区、行业、工种对学生的英语能力需求不尽相同。鉴于上述三者的需求,合理设计英语教学大纲,是职业院校英语教学的根本出发点。 展开更多
关键词 高等职业教育 英语教学 教学大纲 需求分析 个性化
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关于我国大学英语教学改革的几点思考 被引量:14
15
作者 贾卫国 《山东外语教学》 2005年第2期53-56,共4页
本文从我国大学英语教学的实际出发,对大学英语教学改革中的一些关键问题进行了初步的探讨,提出了修改<大学英语教学大纲>的建议,阐述了<大学英语课程教学要求>的特点,讨论了改进分级教学的系列措施,预期了大学英语教育未... 本文从我国大学英语教学的实际出发,对大学英语教学改革中的一些关键问题进行了初步的探讨,提出了修改<大学英语教学大纲>的建议,阐述了<大学英语课程教学要求>的特点,讨论了改进分级教学的系列措施,预期了大学英语教育未来发展的趋势. 展开更多
关键词 《大学英语教学大纲》 《大学英语课程教学要求(试行)》 系列工程 教学改革
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关于非英语专业研究生英语教学大纲的几点思考 被引量:28
16
作者 罗立胜 郝慕侠 刘延 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2000年第4期36-39,共4页
本文客观地介绍了制订《研究生英语教学大纲》的有关背景 ,以及试行后英语教学的发展状况 ,阐述了《大纲》的特点及存在的问题 ,以及修订《大纲》
关键词 研究生英语 英语专业 英语教学 教学大纲 客观 因素 存在
全文增补中
浅论军校大学英语教学中的几组关系
17
作者 王焕定 高遐 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1998年第S1期272-274,共3页
浅论军校大学英语教学中的几组关系王焕定高遐大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课。其质量高低直接关系到我国21世纪人才的素质和实际工作能力。为迎接21世纪的挑战,培养跨世纪的、具有高素质的一代新人,大学英语教学必须... 浅论军校大学英语教学中的几组关系王焕定高遐大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课。其质量高低直接关系到我国21世纪人才的素质和实际工作能力。为迎接21世纪的挑战,培养跨世纪的、具有高素质的一代新人,大学英语教学必须尽快上一个新台阶。军校大学英语课的... 展开更多
关键词 《大学英语教学大纲》 课堂教学 语言应用能力 军校大学 外语 教与的关系 提高能力 教学效果 教学活动 语言运用能力
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在英语教学中提高学生综合能力之我见
18
作者 李秀丽 王悦 《辽宁教育研究》 北大核心 2005年第9期90-91,共2页
关键词 《大学英语教学大纲》 生综合能力 经济全球化进程 能力的培养 英语应用能力 英语教学改革 语言基础 大学毕业生 教育国际化
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抓住三个环节提高英语教学质量
19
作者 程文广 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1997年第1期73-74,共2页
关键词 英语教学 三个环节 精讲多练 英语二级考试 实践教学 三个层次 教学内容 课堂复习 教学目的 《大学英语教学大纲》
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2010年新加坡中小学英语教学大纲述评 被引量:2
20
作者 田爽 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2011年第1期87-88,共2页
2008年起,新加坡初等教育以学科为基础的划分标准(Subject-based Banding)已全面代替了以往的分流制度(EM3 stream)。新加坡教育部也于2008年底起草了两本英语教学大纲,即2010年新加坡中小学英语教学大纲(N[A])和由原来的EM3英... 2008年起,新加坡初等教育以学科为基础的划分标准(Subject-based Banding)已全面代替了以往的分流制度(EM3 stream)。新加坡教育部也于2008年底起草了两本英语教学大纲,即2010年新加坡中小学英语教学大纲(N[A])和由原来的EM3英语教学大纲发展而来的2010年新加坡中小学英语教学大纲(N[T],分别于2010年在小学一、二年级和初中一年级实施生效。 展开更多
关键词 英语教学大纲 新加坡教育部 2010年 中小 2008年 述评 初中一年级 初等教育
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