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关注《大学体验英语》 被引量：96
1
作者 孔庆炎 胡壮麟 +1 位作者 桂诗春 贾国栋 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第8期39-41,共3页
大连理工大学孔庆炎:<大学体验英语>的编写原则 教育部正在启动的'大学英语教学改革工程',确定了加强实用性英语教学、全面提高大学生英语综合运用能力的改革方向,把注重培养学生的口语和写作表达能力作为重点.这一改革... 大连理工大学孔庆炎:<大学体验英语>的编写原则 教育部正在启动的'大学英语教学改革工程',确定了加强实用性英语教学、全面提高大学生英语综合运用能力的改革方向,把注重培养学生的口语和写作表达能力作为重点.这一改革方向和思路体现了社会发展的需求,在科技进步、经济全球化的国际大环境下,是对实现我国大学英语教学跨越式发展的有力推动. 展开更多
关键词 《大学体验英语》 编写原则 普通高等学校 国家级规划教材 教材介绍 听说能力
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《大学体验英语》——一套顺应时代要求的立体化精品教材 被引量：7
2
作者 祝大鸣 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第7期45-45,共1页
为了配合教育部“大学英语教学改革工程”的实施，我社最近推出了《大学体验英语》立体化系列教材。该套教材根据教育部大学英语教学改革精神和我国当前高等学校大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学要培养具有很强... 为了配合教育部“大学英语教学改革工程”的实施，我社最近推出了《大学体验英语》立体化系列教材。该套教材根据教育部大学英语教学改革精神和我国当前高等学校大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学要培养具有很强国际竞争能力的人才的要求，加…… 展开更多
关键词 《大学体验英语》 教学改革 立体化教材 教学内容 高等学校 教学模式
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体验《大学体验英语》的新理念 被引量：3
3
作者 张冬钦 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第6期63-64,共2页
外语教学理论最早偏向于语言学方面，之后又先后注重心理语言学、功能语言学。最近的理论发展是认知语言学。认知语言学家认为人们对知识的接受往往是通过自己的体验，也就是说学习是一个“刺激一反应”的过程。外语学习是需要调用生理... 外语教学理论最早偏向于语言学方面，之后又先后注重心理语言学、功能语言学。最近的理论发展是认知语言学。认知语言学家认为人们对知识的接受往往是通过自己的体验，也就是说学习是一个“刺激一反应”的过程。外语学习是需要调用生理和心理活动机能的复杂过程：是一个认知陌生世界、感受语言环境和驱动交际行为的过程。因此，外语学习最需要在认知、感受和行动过程中让学习者经历多种“刺激”，产生有效的“体验”，才能有所“反应”。 展开更多
关键词 《大学体验英语》 教学理念 学习过程 课堂教学 教材 教学规律
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《大学体验英语》中态度意义的评价性分析 被引量：1
4
作者 何玉英 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2013年第5期153-156,共4页
《大学体验英语综合教程》已作为现今高校普遍采用的,针对非英语专业的大学一、二年级的学生使用的英语教材。从评价性态度的视角出发,《大学体验英语》中课文的宏观体裁结构可以分为叙事类和论说类;从微观分析观察发现,评价系统中的态... 《大学体验英语综合教程》已作为现今高校普遍采用的,针对非英语专业的大学一、二年级的学生使用的英语教材。从评价性态度的视角出发,《大学体验英语》中课文的宏观体裁结构可以分为叙事类和论说类;从微观分析观察发现,评价系统中的态度资源在所有的文本中都有所出现。通过对该教材的评价性分析能使非英语专业的学生更好地理解教材文本中隐含的作者态度,以及它们是如何通过态度评价资源实现的,以期对英语学习者在写作时对语篇结构的构思及态度词汇的选择方面有所帮助。 展开更多
关键词 《大学体验英语》 态度意义 评价体系
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体验英语:教与学新理念的辨析 被引量：7
5
作者 林林 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第2期46-48,共3页
自2000年以来，我国英语教改进入了一个新的阶段，教材的编写也进入了一个成熟的阶段或较为成熟的阶段。而面世不久的新一代教材更重视学生应用能力，教材的概念已从书本延伸到多媒体课件，新的教材往往带来新的思路、新的尝试。《大学... 自2000年以来，我国英语教改进入了一个新的阶段，教材的编写也进入了一个成熟的阶段或较为成熟的阶段。而面世不久的新一代教材更重视学生应用能力，教材的概念已从书本延伸到多媒体课件，新的教材往往带来新的思路、新的尝试。《大学体验英语》立体化系列教材(高等教育出版社出版)就是其中一个具有样本意义的工程。 展开更多
关键词 教学理念 《大学体验英语》 立体化教材 高教版 教学环境 交际教学 教学改革
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